張寧波

摘要：盡管現(xiàn)今有許多學(xué)校在進(jìn)行足球教學(xué)，然而每所學(xué)校制定的校本課程一定不會相同。因此，我們的實(shí)踐不但要完善課程體系中校本課程的部分，更重要的是應(yīng)探索出一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)閷?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，通過實(shí)踐的驗(yàn)證，能使理論得到補(bǔ)充、體驗(yàn)和證實(shí)，只有多實(shí)踐，才能獲得理論的升華，反過來，再促進(jìn)高質(zhì)量的實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：校園足球;特色課程;建設(shè)

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-42-465

一、足球課程背景

（一）情況介紹

根據(jù)國家推動中國足球事業(yè)發(fā)展的有關(guān)精神，加快青少年校園足球運(yùn)動蓬勃發(fā)展，作為全國校園足球特色學(xué)校，我校有豐富的體育教師資源，體育專職教師10人，其中足球?qū)ｍ?xiàng)教師1人。近年來我校足球隊(duì)參加區(qū)、市足球比賽成績突出。

（二）目前足球特色課程現(xiàn)狀

從2014年開始至今我校足球逐漸發(fā)展壯大，學(xué)生參與度逐漸提高，興趣濃厚，在實(shí)際工作中，我們結(jié)合學(xué)校情況分年齡段組建學(xué)校足球隊(duì)伍?，F(xiàn)在一年級到六年級組成了階梯隊(duì)，而且成立了足球校隊(duì)。明確隊(duì)員選拔條件及訓(xùn)練要求，并按要求逐步實(shí)施。為了保障此項(xiàng)活動順利開展，制作足球門、訓(xùn)練器材、購買比賽服裝等。每周每班都有一節(jié)足球課。同時結(jié)合周末休息時間，開展足球訓(xùn)練活動。各隊(duì)表現(xiàn)出了良好的精神風(fēng)貌，掀起了學(xué)生們參與足球活動的熱潮，鍛煉了學(xué)生的身體，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)配合、協(xié)作精神。足球教學(xué)是推廣和普及足球運(yùn)動的主要途徑。我校制定了《學(xué)校足球發(fā)展規(guī)劃》，在教學(xué)計(jì)劃時，加大活動比重。低年級以足球游戲及基本功為主，高年級以基本功和簡單的戰(zhàn)術(shù)為主。通過市區(qū)級聯(lián)賽，不斷提高學(xué)生對足球的摯愛之情，從而讓足球推廣程度進(jìn)一步加深，使學(xué)生終身授益。

二、足球校本課程開發(fā)的原則

（一） 趣味性原則

小學(xué)足球校本課程的開發(fā)要照顧到小學(xué)生的心理特點(diǎn)，課程的內(nèi)容要豐富多彩，富有吸引力，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。所以，課程教材開發(fā)的內(nèi)容要盡可能具體、形象、生動、活潑，在課程的實(shí)施過程中，我們還要時時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)感受、興趣、樂趣，真正讓學(xué)生學(xué)有所樂，學(xué)有所得。

（二） 教育性原則

足球和所有的體育活動一樣，具有健身、認(rèn)知、審美、娛樂和教育的功能。與一般的體育活動相比，它更能夠鍛煉孩子的體魄，陶冶孩子的情操，培養(yǎng)孩子的集體主義精神，提高孩子的合作意識，小學(xué)足球校本課程的開發(fā)與實(shí)踐必須考慮足球的教育功能。這樣，隨著課程的實(shí)施，必將促進(jìn)孩子全面和諧的發(fā)展。

（ 三） 整體性原則

小學(xué)足球作為一門校本課程，它的開發(fā)實(shí)踐是學(xué)校的一項(xiàng)基本校策，是學(xué)校個性化課程的重要組成部分。它涉及學(xué)校的各個年級、各個學(xué)科、各位師生，所以，在整個實(shí)驗(yàn)的過程中，我們必須兼顧全體，以低起點(diǎn)、高規(guī)格、抓全面、促個性作為指針，并由此設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。

（四） 差異性原則

雖說小學(xué)足球校本課程的開發(fā)與實(shí)踐是一項(xiàng)整體性的改革，但絕不是面面俱到，一字鋪開。它必須考慮實(shí)際的差異，各有側(cè)重，如低年級和高年級，男生和女生要區(qū)別對待。對學(xué)生，我們強(qiáng)調(diào)面向全體，但也不忽視由于受個人修養(yǎng)、稟賦、愛好制約而呈現(xiàn)的水平參差不齊的狀況，給予不同的要求和切合實(shí)際的指導(dǎo)。

（五） 實(shí)踐性原則

盡管現(xiàn)今有許多學(xué)校在進(jìn)行足球教學(xué)，然而每所學(xué)校制定的校本課程一定不會相同。因此，我們的實(shí)踐不但要完善課程體系中校本課程的部分，更重要的是應(yīng)探索出一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)閷?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，通過實(shí)踐的驗(yàn)證，能使理論得到補(bǔ)充、體驗(yàn)和證實(shí)，只有多實(shí)踐，才能獲得理論的升華，反過來，再促進(jìn)高質(zhì)量的實(shí)踐。

三、足球特色課程建設(shè)目標(biāo)

1、通過對足球技能的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對足球運(yùn)動的興趣。

2、充分利用足球運(yùn)動的競爭性強(qiáng)的特點(diǎn)有效地鍛煉身體，促進(jìn)身心健康，培養(yǎng)集體主義精神。

3、進(jìn)一步提高足球隊(duì)員的技戰(zhàn)術(shù)的水平，為足球項(xiàng)目成為我校特色課程。

4、努力以足球活動為載體，建設(shè)成我校特色活動之一，增加知名度。

四、課程結(jié)構(gòu)

五、課程組織與管理

（一）組織與管理

學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組

（二） 學(xué)習(xí)與培訓(xùn)

1、認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)習(xí)有關(guān)體教結(jié)合文件資料，不斷促進(jìn)體教結(jié)合工作，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校體育教育工作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2、定期組織體育教師開展足球培訓(xùn)活動，提高全體體育教師整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校足球教學(xué)工作的深入開展。

（三）隊(duì)伍建設(shè)

1、進(jìn)一步選拔人才，擴(kuò)充足球訓(xùn)練隊(duì)的規(guī)模。認(rèn)真挖掘有潛力的新隊(duì)員，建設(shè)好球隊(duì)，壯大球隊(duì)，保證球隊(duì)的持續(xù)發(fā)展。

2、各年級成立足球年級隊(duì)，每班成立男、女足球隊(duì)。

（四）開展多種形式活動

1、開辟班級足球?qū)?。在班級的黑板?bào)或墻報(bào)中開辟一角為班級足球欄，用來展示班級同學(xué)開展相關(guān)足球活動的介紹及宣傳。

2、設(shè)立“ 校長杯” 學(xué)校年級足球聯(lián)賽。設(shè)想創(chuàng)辦足球月活動，通過“ 校長杯” 足球聯(lián)賽宣傳推廣足球運(yùn)動的開展。

3、積極參加各級各類足球比賽。通過參加各級各類足球比賽，加強(qiáng)校際之間足球的相互交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣，用比賽的舞臺展現(xiàn)自身的價值。

4、假期培訓(xùn)。學(xué)校每年寒暑假期間組織招募學(xué)生積極參加假期足球培訓(xùn)班，將足球教學(xué)活動延伸到假期期間，課堂以外。通過參加培訓(xùn)增加了訓(xùn)練時間同時也提高了學(xué)生的足球水平。

（五）后勤與保障

1、組織保障：學(xué)校把足球項(xiàng)目列入學(xué)校特色課程建設(shè)工作議程，做好實(shí)施的組織、檢查、評估工作。充分發(fā)揮項(xiàng)目組長的作用，緊緊依靠全體體育教師做好開發(fā)實(shí)施工作。

3、激勵保障：把建設(shè)實(shí)施的成績與訓(xùn)練對老師年度考核結(jié)合起來，考核先進(jìn)結(jié)合起來。發(fā)揮激勵機(jī)制，調(diào)動全體老師的積極性。

4、經(jīng)費(fèi)保障：加大經(jīng)費(fèi)投入，學(xué)校將從學(xué)校整體預(yù)算中專門劃出部分資金用于足球特色項(xiàng)目建設(shè)的實(shí)施，確保本課程的順利進(jìn)行。

六、課程評價標(biāo)準(zhǔn)

由于體育課面對的是全體學(xué)生，而訓(xùn)練隊(duì)則是有一定基礎(chǔ)或身體出眾的學(xué)生，存在差異性。所以體育課和訓(xùn)練隊(duì)的評價標(biāo)準(zhǔn)完全不同。以下評價標(biāo)準(zhǔn)僅作為參考

體育課平時測試學(xué)生參與情況，學(xué)習(xí)情況（主觀）1、運(yùn)球過桿（計(jì)時）2、踢球射門（次數(shù)）訓(xùn)練隊(duì)主觀測試1、運(yùn)球、傳接球、射門等技術(shù)動作2、個人戰(zhàn)術(shù)意識1、運(yùn)球過桿射門2、傳球準(zhǔn)度3、球性（顛球）

參考文獻(xiàn)

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