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        淺析校園足球特色課程的建設(shè)

        2021-11-12 01:39:28張寧波
        小作家報·教研博覽 2021年42期
        關(guān)鍵詞:特色課程校園足球建設(shè)

        張寧波

        摘要:盡管現(xiàn)今有許多學(xué)校在進行足球教學(xué),然而每所學(xué)校制定的校本課程一定不會相同。因此,我們的實踐不但要完善課程體系中校本課程的部分,更重要的是應(yīng)探索出一些寶貴的經(jīng)驗。因為實踐是檢驗真理的唯一標準,通過實踐的驗證,能使理論得到補充、體驗和證實,只有多實踐,才能獲得理論的升華,反過來,再促進高質(zhì)量的實踐。

        關(guān)鍵詞:校園足球;特色課程;建設(shè)

        中圖分類號:A 文獻標識碼:A 文章編號:(2021)-42-465

        一、足球課程背景

        (一)情況介紹

        根據(jù)國家推動中國足球事業(yè)發(fā)展的有關(guān)精神,加快青少年校園足球運動蓬勃發(fā)展,作為全國校園足球特色學(xué)校,我校有豐富的體育教師資源,體育專職教師10人,其中足球?qū)m椊處?人。近年來我校足球隊參加區(qū)、市足球比賽成績突出。

        (二)目前足球特色課程現(xiàn)狀

        從2014年開始至今我校足球逐漸發(fā)展壯大,學(xué)生參與度逐漸提高,興趣濃厚,在實際工作中,我們結(jié)合學(xué)校情況分年齡段組建學(xué)校足球隊伍?,F(xiàn)在一年級到六年級組成了階梯隊,而且成立了足球校隊。明確隊員選拔條件及訓(xùn)練要求,并按要求逐步實施。為了保障此項活動順利開展,制作足球門、訓(xùn)練器材、購買比賽服裝等。每周每班都有一節(jié)足球課。同時結(jié)合周末休息時間,開展足球訓(xùn)練活動。各隊表現(xiàn)出了良好的精神風(fēng)貌,掀起了學(xué)生們參與足球活動的熱潮,鍛煉了學(xué)生的身體,培養(yǎng)了團隊配合、協(xié)作精神。足球教學(xué)是推廣和普及足球運動的主要途徑。我校制定了《學(xué)校足球發(fā)展規(guī)劃》,在教學(xué)計劃時,加大活動比重。低年級以足球游戲及基本功為主,高年級以基本功和簡單的戰(zhàn)術(shù)為主。通過市區(qū)級聯(lián)賽,不斷提高學(xué)生對足球的摯愛之情,從而讓足球推廣程度進一步加深,使學(xué)生終身授益。

        二、足球校本課程開發(fā)的原則

        (一) 趣味性原則

        小學(xué)足球校本課程的開發(fā)要照顧到小學(xué)生的心理特點,課程的內(nèi)容要豐富多彩,富有吸引力,使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。所以,課程教材開發(fā)的內(nèi)容要盡可能具體、形象、生動、活潑,在課程的實施過程中,我們還要時時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)感受、興趣、樂趣,真正讓學(xué)生學(xué)有所樂,學(xué)有所得。

        (二) 教育性原則

        足球和所有的體育活動一樣,具有健身、認知、審美、娛樂和教育的功能。與一般的體育活動相比,它更能夠鍛煉孩子的體魄,陶冶孩子的情操,培養(yǎng)孩子的集體主義精神,提高孩子的合作意識,小學(xué)足球校本課程的開發(fā)與實踐必須考慮足球的教育功能。這樣,隨著課程的實施,必將促進孩子全面和諧的發(fā)展。

        ( 三) 整體性原則

        小學(xué)足球作為一門校本課程,它的開發(fā)實踐是學(xué)校的一項基本校策,是學(xué)校個性化課程的重要組成部分。它涉及學(xué)校的各個年級、各個學(xué)科、各位師生,所以,在整個實驗的過程中,我們必須兼顧全體,以低起點、高規(guī)格、抓全面、促個性作為指針,并由此設(shè)計實驗方案。

        (四) 差異性原則

        雖說小學(xué)足球校本課程的開發(fā)與實踐是一項整體性的改革,但絕不是面面俱到,一字鋪開。它必須考慮實際的差異,各有側(cè)重,如低年級和高年級,男生和女生要區(qū)別對待。對學(xué)生,我們強調(diào)面向全體,但也不忽視由于受個人修養(yǎng)、稟賦、愛好制約而呈現(xiàn)的水平參差不齊的狀況,給予不同的要求和切合實際的指導(dǎo)。

        (五) 實踐性原則

        盡管現(xiàn)今有許多學(xué)校在進行足球教學(xué),然而每所學(xué)校制定的校本課程一定不會相同。因此,我們的實踐不但要完善課程體系中校本課程的部分,更重要的是應(yīng)探索出一些寶貴的經(jīng)驗。因為實踐是檢驗真理的唯一標準,通過實踐的驗證,能使理論得到補充、體驗和證實,只有多實踐,才能獲得理論的升華,反過來,再促進高質(zhì)量的實踐。

        三、足球特色課程建設(shè)目標

        1、通過對足球技能的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生對足球運動的興趣。

        2、充分利用足球運動的競爭性強的特點有效地鍛煉身體,促進身心健康,培養(yǎng)集體主義精神。

        3、進一步提高足球隊員的技戰(zhàn)術(shù)的水平,為足球項目成為我校特色課程。

        4、努力以足球活動為載體,建設(shè)成我校特色活動之一,增加知名度。

        四、課程結(jié)構(gòu)

        五、課程組織與管理

        (一)組織與管理

        學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組

        (二) 學(xué)習(xí)與培訓(xùn)

        1、認真貫徹落實學(xué)習(xí)有關(guān)體教結(jié)合文件資料,不斷促進體教結(jié)合工作,切實加強學(xué)校體育教育工作,促進學(xué)生全面發(fā)展。

        2、定期組織體育教師開展足球培訓(xùn)活動,提高全體體育教師整體素質(zhì),促進學(xué)校足球教學(xué)工作的深入開展。

        (三)隊伍建設(shè)

        1、進一步選拔人才,擴充足球訓(xùn)練隊的規(guī)模。認真挖掘有潛力的新隊員,建設(shè)好球隊,壯大球隊,保證球隊的持續(xù)發(fā)展。

        2、各年級成立足球年級隊,每班成立男、女足球隊。

        (四)開展多種形式活動

        1、開辟班級足球?qū)?。在班級的黑板報或墻報中開辟一角為班級足球欄,用來展示班級同學(xué)開展相關(guān)足球活動的介紹及宣傳。

        2、設(shè)立“ 校長杯” 學(xué)校年級足球聯(lián)賽。設(shè)想創(chuàng)辦足球月活動,通過“ 校長杯” 足球聯(lián)賽宣傳推廣足球運動的開展。

        3、積極參加各級各類足球比賽。通過參加各級各類足球比賽,加強校際之間足球的相互交流,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣,用比賽的舞臺展現(xiàn)自身的價值。

        4、假期培訓(xùn)。學(xué)校每年寒暑假期間組織招募學(xué)生積極參加假期足球培訓(xùn)班,將足球教學(xué)活動延伸到假期期間,課堂以外。通過參加培訓(xùn)增加了訓(xùn)練時間同時也提高了學(xué)生的足球水平。

        (五)后勤與保障

        1、組織保障:學(xué)校把足球項目列入學(xué)校特色課程建設(shè)工作議程,做好實施的組織、檢查、評估工作。充分發(fā)揮項目組長的作用,緊緊依靠全體體育教師做好開發(fā)實施工作。

        3、激勵保障:把建設(shè)實施的成績與訓(xùn)練對老師年度考核結(jié)合起來,考核先進結(jié)合起來。發(fā)揮激勵機制,調(diào)動全體老師的積極性。

        4、經(jīng)費保障:加大經(jīng)費投入,學(xué)校將從學(xué)校整體預(yù)算中專門劃出部分資金用于足球特色項目建設(shè)的實施,確保本課程的順利進行。

        六、課程評價標準

        由于體育課面對的是全體學(xué)生,而訓(xùn)練隊則是有一定基礎(chǔ)或身體出眾的學(xué)生,存在差異性。所以體育課和訓(xùn)練隊的評價標準完全不同。以下評價標準僅作為參考

        體育課平時測試學(xué)生參與情況,學(xué)習(xí)情況(主觀)1、運球過桿(計時)2、踢球射門(次數(shù))訓(xùn)練隊主觀測試1、運球、傳接球、射門等技術(shù)動作2、個人戰(zhàn)術(shù)意識1、運球過桿射門2、傳球準度3、球性(顛球)

        參考文獻

        1、李旭天。 校園足球背景下體育教育專業(yè)足球普修教學(xué)內(nèi)容的選擇與優(yōu)化[J]. 青少年體育,2017,(01):109-111.

        2、徐龍兵,馬加威。 淺析小學(xué)校園足球開展的問題及策略[J]. 當代體育科技,2017,(03):13+27.

        3、顧海亞。 小學(xué)足球教學(xué)的幾點思考[J]. 田徑,2017,(03):48-49.

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