董文靜 王曉戎

摘要：動畫片中連續(xù)的故事情節(jié)、快速變換的角色動作、多變新穎的場景布置、繽紛多彩的顏色搭配、夸張的人物行為和語言等符合兒童的感知偏好，為兒童的行為模仿提供了借鑒模板。但近幾年動畫片中愈加頻繁地出現類似暴力情節(jié)的現象令人堪憂。文章深入分析了動畫片中類似暴力情節(jié)對兒童產生負面影響的原因，提出了干預建議。

關鍵詞：動畫片;類似暴力;語言;行為;影響

一、動畫片中類似暴力情節(jié)對兒童行為和語言產生的負面影響

（一）類似暴力情節(jié)潛移默化地促成兒童的攻擊性行為

1.類似暴力情節(jié)造成兒童對暴力行為的接受與理解的偏差

大部分兒童雖然能意識到向他人施加暴力是錯誤的，但他們也認為在保護自己免受傷害的前提下使用暴力是可行的?，F如今，許多動畫片都以伸張正義為主題， 但是真正被兒童理解的并非完全是它真正想表達的宗旨，往往被接受和理解的卻是動畫片表面上呈現的“以暴制暴、以牙還牙”的淺顯畫面，并且其中的暴力行為畫面很可能被兒童進一步學習模仿，從而形成更大范圍的負面影響。

2.類似暴力情節(jié)促使兒童盲目模仿暴力行為

兒童在觀看動畫片時，并不能判斷真正意義上的真善美和假惡丑，他們模仿動畫人物的原因很簡單，動畫人物可愛漂亮或酷炫威風;該行為能夠贏得他人的贊賞等。因此，若兒童經常觀看具有類似暴力情節(jié)的動畫片，那么他們肯定會對其行為進行模仿并在日常生活中表現出來。

班杜拉的社會學習理論也證實了兒童在認知事物時，他們所接觸到的所有事物都可能成為他們模仿學習的對象。動畫片中的情境影像會讓孩子覺得世界就和動畫片一樣，他們的潛意識也就會形成和動畫片人物一樣的想法，并進行模仿。

3.類似暴力情節(jié)增加兒童攻擊性行為的發(fā)生幾率

國外的一些學者如Gamagey、Mabood以及Anderson等人研究表明“從事親社會游戲的被試者攻擊性認知水平顯著低于從事中性或有類似暴力游戲的被試者的攻擊性認知水平”。動畫片作為一種向兒童傳播信息的媒介，它的類似暴力內容不僅會增加兒童的攻擊性意識，還會增加攻擊性行為的發(fā)生率。

（二）類似暴力情節(jié)對兒童的語言有示范作用

兒童語言形成受環(huán)境影響，動畫片角色對話會成為兒童模仿的對象。兒童會經常使用動畫人物的語言，并將學習到的動畫語言和已掌握的語言詞匯結合，形成自己的語言表達方式。但動畫片中充滿了類似暴力的語言、不標準的腔調，這勢必會對兒童的發(fā)音和語言發(fā)展造成潛移默化影響。在時間的催化下會在他們的潛意識里產生暴力的萌芽，致使他們在特定的情境下出現充滿暴力的語言表達。

二、動畫片中去暴力化傾向的解決策略

（一）動畫片制作應正規(guī)化

1.動畫片制作需區(qū)分年齡

長期以來， 動畫片的類似暴力沒有受到人們的重視。筆者認為我國應建立動畫片等影視作品的年齡分級制度，并在各個地區(qū)實行。只有這樣才會為提高人們對動畫片中類似暴力情節(jié)的重視度樹立一面旗幟，使人們重視動畫片中類似暴力情節(jié)對兒童的影響。

2.動畫片制作應分類定性

動畫片制作方應明確標注動畫片的類型、性質，這樣不僅能給兒童提供科學合理的選擇方向，也能減少兒童接觸到不良劣質動畫片的機會。商家也不應該為了追求收視率和利益最大化，便催生出許多具有負向功能情節(jié)的動畫片，因為其表現形式根本不能對兒童起到積極良好的示范作用。這對兒童的語言及行為表現有很大的弊端，不利于兒童的健康成長。

3.動畫片內容應讓兒童教育專業(yè)人員嚴格把關

祛除動畫片中的類似暴力情節(jié)并不代表著動畫片中所有包含毆打和爭斗的情節(jié)都必須消除，具體應依據動畫片的整體劇情與感情色彩去定奪。因此從事動畫制作的專業(yè)人士應將兒童心理學、兒童教育學等所揭示的兒童身心發(fā)展規(guī)律考慮在內，針對動畫片對兒童的影響進行專業(yè)判斷后，對出現暴力行為的畫面和情節(jié)以及粗俗語言等進行刪減，直到達標之后再播出。動畫片行業(yè)的整體質量也必須由相關的專業(yè)人員進行嚴格的把控，更需要在兒童心理學和兒童教育學等方面有深遠見解的專業(yè)科研人員加入到動畫片行業(yè)之中。

4.動畫片中的特殊畫面可加注警示字幕

在我國，很多動畫片制作方只注重動畫片的商業(yè)價值，從不考慮動畫片的不良內容給兒童帶來的影響，也從不考慮動畫片中的類似暴力情節(jié)是否會被兒童模仿從而致其受到傷害的可能性。因此，為了避免此類情況的發(fā)生，動畫片制作方在制作時要認真檢查和評估，在可能誤導兒童的情節(jié)中加注警示字幕，提醒兒童，也提醒陪同家長在加警示字幕的地方對兒童進行正確的引導和適時的提醒。

（二）動畫片播放應有法制監(jiān)管

根據《預防未成年人犯罪法》中明確規(guī)定的法律條例， 各種傳播暴力等對未成年人身心健康造成干擾的媒體都要負法律責任。要想建立具體完善的媒體暴力監(jiān)督機制，就必須對懲罰媒體暴力的具體要求和實施細則作出明確的規(guī)定，具體到內容、獎懲制度、傳播渠道，以及由誰來承擔相關責任等問題做出詳細的描述。我國的大眾傳媒應該站在發(fā)揚中國傳統文化精髓的立場上，杜絕崇洋媚外，減少日美等西方國家的類似暴力動畫片傳入中國境內。

（三）家長在兒童觀看動畫片時必須給予正確引導

1.家長應從意識上重視動畫片中類似暴力情節(jié)對兒童的影響

在日常生活中我們會發(fā)現，大部分家長認為動畫片有利于兒童的智力，也有利于激發(fā)兒童豐富的想象力，殊不知這是對動畫片內容過于簡單化和片面化的理解。兒童的健康成長離不開家長的正確教育，為了教育好兒童，家長首先要樹立起正確的觀念和意識，這樣才能督促兒童形成良好的學習習慣，達到正確育兒的目的。

2.家長應從行動上正確引導提高兒童的辨別力

首先，家長應幫助兒童選擇適宜年齡段觀看的動畫片;其次，家長要控制兒童觀看動畫片的時間段和內容。最后，家長還可以控制兒童的觀看時長并給兒童講解故事情節(jié)中的利害關系，使兒童對動畫片中的內容有一個比較準確的是非判斷。只有這樣才有可能達到讓兒童趨利避害的目的，才能充分發(fā)揮動畫片對兒童的有利作用。

參考文獻：

[1]任頻捷.動畫片對中國兒童暴力性傾向的影響[J].南京大學學報（ 哲學 ?人文科學 ?社會科學版），2002（4）.

[2]李一三.“暴力”動漫對兒童的消極影響及對策研究[D].沈陽師范大學碩士學位論文，2014.

本文系西安文理學院教改項目“學前兒童社會教育”（項目編號：JY2021KGC13）;西安文理學院課程思政教改項目（編號：JY2021KGG08）;陜西省教育科學“十三五”規(guī)劃項目“校企聯合培養(yǎng)大學生雙創(chuàng)能力機制研究”（項目編號SGH20Y1301）階段性成果。