李祥飛

幼兒園集體教育活動歷來是幼兒園教學(xué)活動的重點和難點，對幼小銜接的順利進行有著積極的作用。在實際的教學(xué)過程中，部分教師在設(shè)計、實施集體教育活動時沒有考慮幼兒的需求，過分解讀了幼兒園集體教育活動的內(nèi)涵，導(dǎo)致活動達不到理想效果，使幼兒無法得到良好的發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，筆者對幼兒園集體教育活動的重要性、存在的問題和提升活動質(zhì)量的方法進行了探討，希望能給幼教工作者帶來一些幫助。

一、集體教育活動的概述以及重要性

（一）集體教育活動的概述

幼兒園集體教育活動是指教師通過有計劃、有組織地設(shè)計專題活動內(nèi)容，帶領(lǐng)全班孩子參與的教學(xué)活動。其主要形式有：教師預(yù)設(shè)、生成的教育活動，圍繞某一主題開展的系列活動，全班同時進行、分組進行的活動，等等。教師通過合理選擇教學(xué)內(nèi)容，更有效地完成課堂教學(xué)。幼兒在充分體驗課堂的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)知識，提升自我。師生間良好的互動關(guān)系對有效開展集體教育活動具有十分重要的作用。

（二）集體教育活動的重要性

1.集體教育活動能使幼兒變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒園集體教育以培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力為主。在活動中，教師通過開展小組活動，幫助幼兒建立適合主動學(xué)習(xí)的環(huán)境，觀察其行為認知狀況，引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，間接指導(dǎo)幼兒，提高其自主學(xué)習(xí)能力。

2.集體教育活動是非常重要的學(xué)習(xí)資源，能幫助不同的幼兒更快地進步成長。在由教師組織的集體教育活動中，不同的孩子可以找到適合自己的活動。孩子們反應(yīng)能力和理解能力不同，成長環(huán)境也不同。集體教育活動可以讓每個幼兒參與學(xué)習(xí)和交流，擴大認知。

二、幼兒園集體教育活動存在的問題

（一）對非智力教育的重視程度不足

在傳統(tǒng)教學(xué)活動中，教師往往過分追求智力教育，而忽視了非智力教育。非智力教育是指對智力以外的能力進行培養(yǎng)的教學(xué)活動，包括情感、態(tài)度、價值觀、人生觀、動手能力等。部分家長和教師都把孩子的學(xué)習(xí)成績放在首位，將幼兒教育局限于書本教育，不注重學(xué)生的全面發(fā)展，無法滿足幼兒的發(fā)展需求。因此，我們應(yīng)該重視非智力教育。

（二）教師專業(yè)素質(zhì)水平不同

幼兒期是人形成正確的人生觀、價值觀的關(guān)鍵時期。幼兒在成長過程中心理尚未成熟，在長期和教師一起學(xué)習(xí)的過程中，會不由自主地模仿教師的行為。目前，我國幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)水平參差不齊。為培養(yǎng)并提高幼兒的自身綜合素質(zhì)，教師應(yīng)積極參加培訓(xùn)，不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，為幼兒的身心健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、提升幼兒園集體教育活動質(zhì)量的策略

（一）選擇適宜的活動內(nèi)容

選擇適合集體教育活動的內(nèi)容是提高集體教育活動質(zhì)量的重要途徑之一。教師應(yīng)該設(shè)置與幼兒的實際生活密切相關(guān)的活動內(nèi)容，保證幼兒的參與興趣，使幼兒在活動中獲得知識、經(jīng)驗、能力等。在選擇集體教育活動內(nèi)容時，教師應(yīng)充分挖掘相關(guān)教材的價值，通過多角度解讀教材，抓住重點、難點，要弄清集體教育活動要解決的問題、對幼兒產(chǎn)生的影響、能培養(yǎng)幼兒哪方面的能力等。幼兒教師在設(shè)置集體教育活動內(nèi)容時，雖然可以利用教材、挖掘教材，但也不必拘泥于教材，可以根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要自主開發(fā)和制作更適合幼兒園集體教育活動的教材。

（二）設(shè)計合理的活動目標

正確設(shè)計活動目標是保證幼兒園集體教育活動有效開展的前提?；顒幽繕擞酗@性、隱性之分。顯性目標是指教師設(shè)計集體教育活動時設(shè)定的明確目標，也是活動要達到的主要目標。隱性目標是指教師在日常教育過程中對全體幼兒制定的全面發(fā)展目標，以及為每一個幼兒制定的個人發(fā)展目標。集體教育活動的每一個環(huán)節(jié)都應(yīng)該圍繞活動目標來設(shè)定。幼師應(yīng)從知識、能力、情感等多方面著手，設(shè)計循序漸進的、有挑戰(zhàn)性的集體教育活動目標。

循序漸進是指教師要由淺入深、層層遞進地設(shè)定幼兒園集體教育活動目標。尤其是在進行數(shù)學(xué)、語言等學(xué)科類的集體教育活動時，教師更要把握好這一原則，讓幼兒更容易接受相關(guān)教育。挑戰(zhàn)性是指教師設(shè)定活動目標時要考慮幼兒的已有經(jīng)驗，設(shè)定合理的挑戰(zhàn)目標，讓幼兒能在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上得到進一步的提升，從而促進幼兒的良好發(fā)展。這類活動目標既能激發(fā)幼兒的參與熱情、探索欲望，又能使幼兒獲得一定的成就感，幫助他們建立對學(xué)習(xí)的信心。

（三）開展有效的師幼互動

教師與幼兒的互動是幼兒園集體教育活動中不可缺少的一環(huán)，有效的師幼互動對提高集體教育活動質(zhì)量和激活幼兒的思維具有十分重要的作用。幼兒教師在集體教育活動中要善于提問，這樣既能活躍課堂氣氛，又能使幼兒更加積極地參與集體教育活動。教師可以通過追問的方式引導(dǎo)幼兒總結(jié)和梳理零散的知識與經(jīng)驗，加深他們對相關(guān)事物的認識，完善他們對相關(guān)知識體系的構(gòu)建。行之有效的集體教育活動讓幼兒帶著問題在活動中探索學(xué)習(xí)新知識，在活動結(jié)束后帶著新的問題期待下一次的集體教育活動。教師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點和對他們的日常觀察，找出幼兒最近的興趣所在，并以此為基礎(chǔ)設(shè)計幼兒園集體教育活動，從而提高集體教育活動的質(zhì)量。另外，在集體教育活動過程中，教師還應(yīng)引導(dǎo)和鼓勵幼兒去探索和表達，也應(yīng)做好集體教育活動的臨場調(diào)控工作，對某些突發(fā)事件采取恰當?shù)奶幚矸绞健?/p>

（四）做好問題設(shè)計和回應(yīng)

在幼兒園集體教育活動中，教師提出問題、幼兒回答問題是最重要的一種互動方式。因此，教師要從以下三點做好問題設(shè)計。一是問題要與活動主題緊密相連。教師引導(dǎo)幼兒圍繞活動主題展開討論及探究，這有利于順利達成活動目標。二是問題要與幼兒的認知水平、理解能力等相適應(yīng)。教師可以采取設(shè)問的辦法，讓幼兒思考、討論、探究問題，并根據(jù)自己的經(jīng)驗給出問題答案。三是問題要具有開放性和挑戰(zhàn)性。教師要鍛煉幼兒的發(fā)散思維能力，激發(fā)他們的探索欲望。

在孩子回答問題后，教師要給予他們有效的回應(yīng)，根據(jù)實際情況表揚、設(shè)疑、追問、參與等，這樣可以讓孩子得到鼓勵和啟發(fā)，有助于激發(fā)他們繼續(xù)探究問題的欲望，讓他們積極主動地參與活動，保證集體教育活動的效果。教師要理解、尊重幼兒，認真觀察幼兒的反應(yīng)，了解幼兒的所思所想，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)展需要，采用適當?shù)姆绞絹頋M足幼兒的需要，從而提高集體教育活動的質(zhì)量。

總而言之，教師不僅要選擇適宜的活動內(nèi)容，設(shè)計合理的活動目標，還要開展有效的師幼互動，做好問題設(shè)計和回應(yīng)，從而提高幼兒園集體教育活動的質(zhì)量，促進幼兒的全面發(fā)展。

（作者單位：如皋市如城大明幼兒園）