韓有澤

遼寧地質(zhì)工程職業(yè)學(xué)院

一、有利于羽毛球技術(shù)動作學(xué)習(xí)

無論是打正式的羽毛球競技比賽還是健身運(yùn)動的羽毛球活動，都需要在場上不停的挪動，跳躍揮拍擊球扣殺等一系列的動作，要運(yùn)用合理的擊球技術(shù)和防守技術(shù)來擊敗對手。所以羽毛球動作的學(xué)習(xí)可以大大的培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，思考能力增強(qiáng)，學(xué)生對于各種肢體的協(xié)調(diào)能力，在時(shí)空感方面為學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)，前后場的擊球和接發(fā)球的過程可以讓學(xué)生整體的感知空間的存在感，這就需要在場上的每一位學(xué)生認(rèn)真的思考，需要學(xué)生個個身體的相互配合，要達(dá)到這種程度，需要經(jīng)過很長時(shí)間的反復(fù)練習(xí)，要做到心理和身體的平衡，才能夠把羽毛球這項(xiàng)運(yùn)動做得更加優(yōu)美，更加的流暢。若能用手機(jī)把這些動作連貫的拍攝下來，借助于微信群發(fā)給學(xué)生，有利于學(xué)生觀察和模仿抓住動作的關(guān)鍵，發(fā)現(xiàn)自己的不足，提高自己揮拍的動作和扣殺的能力，從而提高了自己對于羽毛球運(yùn)動的整體感知。

好的東西總是很短暫，需要我們倍加珍惜，就像羽毛球技術(shù)動作一樣，他總是在短暫的一瞬間完成。這樣短暫的瞬間，總是讓學(xué)生抓不住重點(diǎn)，對于重點(diǎn)的把握也會出現(xiàn)偏差，每一個班級的學(xué)生人數(shù)總是很多，教師不可能在每堂課當(dāng)中面對面的指正每個學(xué)生的動作，也不可能一遍一遍的給學(xué)生做最標(biāo)準(zhǔn)的示范動作，這就會造成學(xué)生在瞬間記憶標(biāo)準(zhǔn)動作的過程不能準(zhǔn)確無誤地感知動作，時(shí)間一長就會產(chǎn)生對于冒出學(xué)習(xí)的厭倦心理，從心底里抵觸課堂教學(xué)，課堂教學(xué)的效率大大降低，所以教師可以根據(jù)實(shí)際情況對整堂課的一個重點(diǎn)動作和難點(diǎn)動作進(jìn)行最規(guī)范的視頻教學(xué)把所錄好的視頻教學(xué)發(fā)到班級群里，和同學(xué)一起分享，讓同學(xué)的正確感知存在很久，這樣能夠加深學(xué)生對于正確動作的感知能力，讓學(xué)生不再畏懼，羽毛球可對羽毛球產(chǎn)生積極的興趣和正向的疏導(dǎo)。

二、有利于滿足羽毛球教學(xué)的師生需求

在這個多元化的時(shí)代下，每個大學(xué)生都來自于不同的地區(qū)，不同文化背景下的學(xué)生走在了同一所學(xué)校，所以文化是多元的，在這個多元的體質(zhì)中，每個人都是不同的，每個個體都有自己的文化背景，這就要求教師在教學(xué)過程中要因材施教區(qū)別對待每個學(xué)生，針對每個學(xué)生出現(xiàn)的困難問題，教師不可能一對一留下學(xué)生進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)，他們在這種情況下，做事，就可以利用微信進(jìn)行教學(xué)，更好的在課后進(jìn)行輔導(dǎo)。在微信當(dāng)中與有困難的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)的輔導(dǎo)可以針對他出現(xiàn)的問題進(jìn)行交流，誰知道示范動作，可以發(fā)到微信群里，可以，針對微信群當(dāng)中出現(xiàn)的視頻，指出學(xué)生的不足，可以讓學(xué)生清楚的認(rèn)識到自己的不足，在以后的練習(xí)中注意規(guī)范動作。羽毛球的技術(shù)環(huán)節(jié)比較復(fù)雜，每個班的學(xué)生大概在人上下，每個教師不可能只帶一個班，教師除了正常的上課之外，還要處理生活中的一些事情，工作量相當(dāng)大。該如何降低肇事的工作量呢？微信教學(xué)就是一個不錯的選擇，課前老師可以選擇把上課所用的知識點(diǎn)，或者是PPT傳到微信群，學(xué)生可以根據(jù)所傳的文件進(jìn)行預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)效果好就可以減輕課上講解的壓力，也就可以減輕教師上課的負(fù)擔(dān)，減少教師的工作量。學(xué)生的課后可以通過微信進(jìn)行輔導(dǎo)和檢查，即使讓學(xué)生查漏補(bǔ)缺，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)效率。微信互助的學(xué)習(xí)是教師的一個有利幫手。

三、有利于提升微信輔助教學(xué)的優(yōu)勢

中國古代的教育學(xué)家荀況對于教學(xué)中的直觀性做過非常準(zhǔn)確的闡述，他指出在教學(xué)過程當(dāng)中，不僅要聽過，而且要看過不僅聽過，而且在看過的基礎(chǔ)上，要注重實(shí)踐，只有做到這樣才能夠博而不謬。微信輔助羽毛球教學(xué)首先就是體現(xiàn)在它的直觀性技術(shù)上，根據(jù)羽毛球教學(xué)課的內(nèi)容和要求，通過微信小視頻的拍攝和手機(jī)的拍攝，可以準(zhǔn)確的記錄教師在羽毛球課堂當(dāng)中的示范性動作，能夠隨時(shí)隨地的讓學(xué)生打開手機(jī)進(jìn)行觀摩和學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和效率性，讓學(xué)生對羽毛球的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而提高他們的能力。不僅如此，教師也可以利用微信功能來進(jìn)行自己的付出教學(xué)，羽毛球教學(xué)是一個動態(tài)的，不是固定不變的教學(xué)，

在邊示范邊講解的過程當(dāng)中，不可能只做不講，或者是只講不做，這樣生動性就很難體現(xiàn)效果也就大打折扣，因此教師可以利用微信的輔助教學(xué)將動作的視頻圖片，PPT文字等形式上傳到微信群里供學(xué)生學(xué)習(xí)，上課教師可以一邊講一邊放，學(xué)生也可以一邊看一邊學(xué)習(xí)，教師的講解和學(xué)生的學(xué)習(xí)是同步進(jìn)行的，給予學(xué)生多方位多角度的直觀感受，從而大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成果。

四、結(jié)論

微信就像一個學(xué)生個人的儲存空間，將教師的示范動作永遠(yuǎn)的保存下來?？傊c傳統(tǒng)教學(xué)相比，微信輔助教學(xué)更有直觀性，更能讓學(xué)生把握要領(lǐng)的動作具有了隨時(shí)隨地的可能性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也使羽毛課球課堂變成了移動的永恒的，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。