巴桑卓嘎

西藏自治區(qū)山南市第二中等職業(yè)技術學校

以就業(yè)為導向的中學教育旨在提高學生的實踐技能。為了培養(yǎng)更好的專業(yè)技術人才，隨著信息化教育的不斷發(fā)展，職業(yè)學校深化了教學改革，改變了現(xiàn)有和擴展的中職教學-教育模式，將其應用于多媒體等最新信息技術,教學方法和教學方法有很大的影響。但是，當前申請流程的有效性尚不完善，許多問題沒有得到及時的解決。

一、現(xiàn)代信息化教育技術的定義及其特點

1.現(xiàn)代信息化教育技術的定義。

現(xiàn)代信息化教育技術的定義主要可以從兩個方面看：結構和功能：

（1）結構。它包含多媒體和網(wǎng)絡技術。這兩種技術已經(jīng)實現(xiàn)了應用程序過程的有機集成。因此，職業(yè)高中應建立專門的科學管理網(wǎng)絡管理中心；

（2）從功能的角度支持學習活動。通過在中職教學中使用現(xiàn)代信息化教育技術，可以更改現(xiàn)有的教學方法，通過堅持課堂教學的確切內(nèi)容和格式來提高課堂靈活性，并提高學生的興趣，了解如何在課堂上學習和改進。

2.現(xiàn)代信息化教育技術的特點。

首先，從手動的角度來看，現(xiàn)代信息化教育技術可以包含音頻，文本，圖像和視頻，信息的格式和內(nèi)容豐富，對學生更具吸引力。信息技術和教育的結合能夠提高課堂教學的多樣性，以及趣味性。在傳統(tǒng)的教學方法中，師生僅限于特定區(qū)域，而使用現(xiàn)代信息化教育技術，教師和學生的教學將不受時間和空間的限制。[1]

二、中職教學現(xiàn)代信息化教育技術應用所存在的問題

1.硬件設備比較落后，配置跟不上信息化技術的要求。

高中所教的現(xiàn)代信息化教育技術的使用與良好的硬件配置密不可分。但是，一些職業(yè)學校受到質(zhì)量解決方案，資金和專業(yè)環(huán)境的限制。一方面，現(xiàn)代信息化教育技術設備的數(shù)量不足，配置不滿足訂購要求。在此期間，硬件設備可能會根據(jù)個人培訓需求而配置錯誤。

2.教學方式有待改革。

在這里有一些很好的教學方法實例可供參考：他們只關注于在做示范課或參加教學技能比賽時如何使用理性的教學方法來組織課程，平時的教學當中大多都是采用同一種教學方法，并且不會選擇靈活的教學方式。[2]

三、現(xiàn)代信息化教育技術在中職教學中應用措施

任何高中都需要創(chuàng)建一種實用，可行且適合這種情況的有效資源。以下步驟僅供參考。

1.對硬件設備進行升級完善，制定嚴格、科學的管理制度。

為解決現(xiàn)代信息化教育技術的應用問題，職業(yè)高中首先必須加強信息化課程的設計，并逐步改善多媒體教室或?qū)嶒炦^程等?？茖W管理系統(tǒng)旨在優(yōu)化現(xiàn)有設備之間的資源分配，并且由專業(yè)技術人員負責定期維護和保養(yǎng)。

2.對教師進行高質(zhì)量的現(xiàn)代信息化教育技術理論與技能的培訓。

在適當?shù)脑O備基礎上，職業(yè)學校應提供最新的高質(zhì)量理論教育，以根據(jù)需要提高使用現(xiàn)代信息化教育技術的技能。在課程中，教學實踐是證明現(xiàn)代信息化教育技術理論和實踐建議可提供的最佳支持的最重要環(huán)節(jié)。在實踐中，教師需要加深他們對現(xiàn)代信息化教育技術的理論知識，提高他們在教育中應用現(xiàn)代信息化教育技術的實踐能力。因此，具有較強理論知識和技能的教師可以像教師現(xiàn)代信息化教育技術一樣使用現(xiàn)代信息化教育技術，因為他們可以更好地發(fā)揮現(xiàn)代信息化教育技術的作用并提高課堂學習的質(zhì)量。[3]

3.對現(xiàn)代信息技術與課程教學資源進行有效整合。

職業(yè)學校應努力通過將最新的信息技術和教育資源有效地整合到他們的課程中來找到最合適的情況。在推廣專業(yè)程序時，我們必須提高多媒體技術和網(wǎng)絡技術的內(nèi)容。多媒體資源的開發(fā)應基于計算機和網(wǎng)絡，并應與課程中的新流程和新技術相集成。[4]

四、結語

隨著信息化教育的普及，在中等職業(yè)教育中現(xiàn)代信息化教育技術到中職教學的應用已成為必然趨勢。一些新的職業(yè)技能和設備非常昂貴，尤其是在中等職業(yè)教育體系中，購買此類設備時，將收取學費?？梢酝ㄟ^培訓來減少對現(xiàn)代信息化教育技術的有效使用，例如當前流行的VR（虛擬現(xiàn)實）教學。因此，中等職業(yè)學校必須充分了解現(xiàn)代信息化教育技術的引入的作用和重要性，并根據(jù)自身情況不斷改進硬件設備要求，發(fā)展科學的管理方法，提高教師的水平和對現(xiàn)代信息化教育技術的認識，以提高教育質(zhì)量及其影響。