王德海

河北省廊坊市大廠回族自治縣陳府鎮(zhèn)陳府中心小學(xué)

近些年，有關(guān)小學(xué)體育教學(xué)中傷害事故的報道屢見不鮮，引發(fā)大眾強(qiáng)烈關(guān)注之余，也讓我們看到了小學(xué)體育教學(xué)中的不足。為確保素質(zhì)教育目標(biāo)完成進(jìn)度不受影響，也出于對小學(xué)生的負(fù)責(zé)，我們將深挖體育教學(xué)中的傷害事故原因，將其歸納、總結(jié)，希望可以起到參照、學(xué)習(xí)等作用，如此一來，研究目的即可達(dá)成。

一、體育傷害事故概念及其帶來的負(fù)面影響

1.體育傷害事故概念。

體育傷害事故，主要指在學(xué)校安排和組織的體育活動中（包含體育課、課外體育活動、體育競賽和課余體育訓(xùn)練），由于管理人員、教學(xué)人員或?qū)W生自身的疏忽及大意，造成人身傷害或死亡及對他人造成人身傷害或死亡后果的事故。[1]這是社會性、現(xiàn)實(shí)性交織于一體的實(shí)際問題，與體育教學(xué)性質(zhì)存有密切關(guān)聯(lián)。

2.體育傷害事故帶來的負(fù)面影響。

一般而言，體育傷害事故會因?yàn)槭鹿食潭鹊牟煌瑤砘蚨嗷蛏俚呢?fù)面影響，可將其歸納為以下幾點(diǎn)：

其一，學(xué)生身心受到傷害，表現(xiàn)為身體上的疼痛，即可見傷害；心理上的傷害，可表現(xiàn)為膽小、參與體育活動積極性不高、不敢參與各項(xiàng)體育活動、抵觸體育學(xué)科等等，極易導(dǎo)致學(xué)生錯過鍛煉最佳時機(jī)。嚴(yán)重的，還會造成心理陰影影響終身，也會對健康個性養(yǎng)成造成一定阻礙，不利于素質(zhì)教育的全面、有效實(shí)現(xiàn)。

其二，家長與學(xué)?；蚪處煯a(chǎn)生矛盾、造成隔閡，這類問題產(chǎn)生，往往與學(xué)校沒有正確處理、教師沒有正確處理且造成學(xué)生無法挽回的損失相關(guān)。家長與校方的爭執(zhí)，不僅影響校園和諧氣氛，也不利于學(xué)校樹立良好正面形象，甚至?xí)?dǎo)致正常教學(xué)無法展開。嚴(yán)重的矛盾和沖突，還會采用法律手段解決，往往負(fù)面影響較大。

其三，學(xué)校開展的器械類體育教學(xué)被削弱。體育傷害事故產(chǎn)生后，不乏一些學(xué)?；蚪處煘闇p少該類事故，而刻意的減少體育器械購買與使用次數(shù)，雖然是最穩(wěn)妥的辦法，但是也極大的削弱了體育教學(xué)的豐富性，有些學(xué)校甚至都已取消單杠、雙杠項(xiàng)目，長遠(yuǎn)來看，不利于培養(yǎng)學(xué)生體育興趣、不利于體育教學(xué)的不斷提升。[2]與此相似的還有激烈對抗類比賽大幅度減少，皆是治標(biāo)不治本的錯誤應(yīng)對方式。

二、小學(xué)體育教學(xué)中傷害事故的原因分析

有關(guān)于小學(xué)體育教學(xué)中傷害事故的產(chǎn)生原因，可主要從學(xué)校、教師、學(xué)生三方面進(jìn)行解讀。

1.學(xué)校方面。

其一，校領(lǐng)導(dǎo)不關(guān)注、不重視體育教學(xué)，會給體育傷害事故的產(chǎn)生創(chuàng)造機(jī)會，再加上校方管理制度的不完善，很容易因?yàn)樗枷霚?、流于表面的管理制度為而使得體育教學(xué)傷害風(fēng)險驟增，尤其是一些偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)，很容易成為傷害事故的頻發(fā)區(qū)。

其二，缺乏資金補(bǔ)充，資金補(bǔ)充到體育教學(xué)中，便可加快體育設(shè)施建設(shè)，也利于老化設(shè)備及時更新，即可減少不必要的麻煩。但當(dāng)前來看，很少有學(xué)校會撥出較多資金用于體育設(shè)施建設(shè)，認(rèn)為這沒有價值，正是因?yàn)檫@份錯誤的價值觀，才導(dǎo)致體育教學(xué)中的威脅多種多樣，傷害事故頻發(fā)便不難想象。

2.教師方面。

體育教師作為體育教學(xué)的設(shè)計(jì)者、實(shí)施者，需要為學(xué)生的安全、健康負(fù)責(zé)。研究表明，體育傷害事故大多與教師個人素質(zhì)脫不開關(guān)系，這意味著當(dāng)前體育教師有較大的提升空間。

其一，教師教學(xué)方法不當(dāng)，可能過于重視教學(xué)成果而忽視學(xué)生的基本能力、身體極限，鍛煉量過大，很容易造成學(xué)生肌肉損傷、關(guān)節(jié)扭傷、骨折等問題，教師應(yīng)當(dāng)在這類傷害事故中負(fù)主要責(zé)任。

其二，體育特殊學(xué)生沒有得到特別關(guān)照。在體育教學(xué)中，可能伴有特殊體質(zhì)學(xué)生，他們或是由于疾病原因、或是由于先天身體構(gòu)造原因等等，無法參與到正常學(xué)生可以參與的體育活動中，體育教師應(yīng)當(dāng)格外關(guān)注，但往往有些教師不以為然，以正常學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)要求特殊學(xué)生，自然容易造成體育傷害事故，甚至?xí)斐蓪W(xué)生死亡。

其三，沒有做好充足的預(yù)防工作。歸根結(jié)底這與體育教師思想意識不足存在必然聯(lián)系，極易將學(xué)生置于危險中而不自知，也自然會在傷害事故發(fā)生的時候錯失最佳救治機(jī)會，屬于教師的失職。

3.學(xué)生方面。

學(xué)生是體育教學(xué)的參與者，也是體育傷害事故的主要群體，因此，學(xué)生本身問題也會增加危險系數(shù)。

其一，上課漫不經(jīng)心，忽視教師的由衷提醒、不認(rèn)真且不規(guī)范參與體育活動，很容易因?yàn)橐粋€不小心而造成嚴(yán)重后果，如單杠練習(xí)、鉛球練習(xí)等，如果沒有認(rèn)真聽教師講解規(guī)范動作并盲目操作，可能會給自身或他人帶去安全風(fēng)險。

其二，沒有自我保護(hù)意識。由于小學(xué)生年齡較小且單純的認(rèn)為體育教學(xué)中沒有任何危險，便導(dǎo)致了小學(xué)生在參與體育活動中不具備自我保護(hù)意識，保護(hù)意識的缺失，極易讓學(xué)生不知危險而盲目接觸危險，也會讓小學(xué)生在遇到危險時來不及反應(yīng)，自會讓本可以躲避的傷害事故并沒有被避免。

三、小學(xué)體育教學(xué)中傷害事故的應(yīng)對策略

以上我們從學(xué)校、教師、學(xué)生三方面梳理和闡述了小學(xué)體育教學(xué)中傷害事故的產(chǎn)生原因，接下來，我們也將繼續(xù)從學(xué)校、教師、學(xué)生三個方面出發(fā)探究體育傷害事故的應(yīng)對策略，以供參考。

1.學(xué)校的應(yīng)對策略。

首先，加大體育設(shè)施方面的資金投入，確保體育設(shè)施建設(shè)真正落實(shí)于明面、真正提上日程，便可為學(xué)校學(xué)生提供全新且質(zhì)量有保障的體育器械，也可為減少學(xué)生體育課程中的傷害鋪設(shè)人造草坪，也可在資金的合理應(yīng)用下，清除操場雜物，如石子、雜草、無用設(shè)施等，確保操場寬敞、平整，則可避免學(xué)生跑步與訓(xùn)練中遭受嚴(yán)重?fù)p傷。[3]此外，學(xué)校還要關(guān)注專業(yè)化體育教學(xué)空間設(shè)置，讓學(xué)生可以安心、放心的在安全環(huán)境中學(xué)習(xí)體育運(yùn)動知識、投身體育活動，防護(hù)水平便可顯著提升。

其次，要完善和健全管理制度，管理制度中要明確標(biāo)明體育教師的職責(zé)、義務(wù)及規(guī)范教學(xué)流程，甚至也要體現(xiàn)傷害事故的正確應(yīng)對策略，成為體育教師展開教學(xué)的重要指導(dǎo)。也可結(jié)合管理制度中的規(guī)定，事后歸則，將管理制度有效性、實(shí)用性真正體現(xiàn)和發(fā)揮出來。

最后，成立體育器械檢查和維修團(tuán)隊(duì)，定期對體育教學(xué)所涉及的體育器械、設(shè)施進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)老化、腐蝕等問題，及時上報并及時維修，確保有問題的體育設(shè)施、器械不被學(xué)生接觸。此外，要嚴(yán)格落實(shí)體育設(shè)施保養(yǎng)工作，確保體育設(shè)施可以延長使用壽命。

2.教師的應(yīng)對策略。

對于體育教師來說，避免學(xué)生于體育教學(xué)中受到傷害，無疑需要承受較重壓力和負(fù)擔(dān)，所以，個人需要做的工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于學(xué)校做的工作，還需緊抓以下幾項(xiàng)內(nèi)容：

（1）重視教學(xué)前的熱身活動。正所謂“好的開端，是成功的一半”，做好鍛煉前的熱身活動，可以提升學(xué)生的中樞神經(jīng)系統(tǒng)興奮水平，以便適應(yīng)機(jī)體承受大負(fù)荷強(qiáng)度刺激的需要。[4]同時，也利于增強(qiáng)氧運(yùn)輸系統(tǒng)的技能、提升基礎(chǔ)體溫、降低肌肉粘滯性，便可較好的保護(hù)學(xué)生心血管、肌肉和各個關(guān)節(jié)，使其在接下來的運(yùn)動中不受損傷。常見的熱身活動有跑步、跳舞、游戲等。

（2）關(guān)注特殊學(xué)生，密切與家長進(jìn)行溝通。特殊學(xué)生需要體育教師格外關(guān)注，對于特殊學(xué)生可以或不可以參與的體育活動，要密切與學(xué)生家長進(jìn)行溝通，如若學(xué)生參與體育活動意愿強(qiáng)烈的非必要情況下，需要家長首肯或從旁陪伴。

（3）正確看待體育教學(xué)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)方案。不可否認(rèn)的是，當(dāng)前存在一些體育教師，將學(xué)生課堂表現(xiàn)、學(xué)生最終鍛煉成果視為自己獲取更大利益的前提，需要將錯誤思想及時剔除，要正確看待體育教學(xué)，要將其視為學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面的重要途徑，體育教學(xué)需要為學(xué)生服務(wù)、而非教師。端正教學(xué)態(tài)度后，方可著手下一步教學(xué)方案的制定和實(shí)施，還需以學(xué)生身體素質(zhì)為準(zhǔn)，切勿將體育鍛煉量及鍛煉難度設(shè)定為學(xué)生難以承受的等級，要切實(shí)以學(xué)生為基準(zhǔn)開展因材施教，方可避免教學(xué)中的傷害事故出現(xiàn)。

（4）緊抓課堂紀(jì)律。在體育教學(xué)中，教師的過度寬容，很容易造成學(xué)生無視課堂紀(jì)律而做出諸多對身體有危害的事情，如拿手頭的工具亂投、打架等，這些都會讓學(xué)生有隨時隨地受傷的風(fēng)險，因此，需要體育教師緊抓課堂紀(jì)律，必要時可與班長達(dá)成合作，切實(shí)保障課堂的和諧氛圍，便可減少傷害事故的發(fā)生。

（5）不斷學(xué)習(xí)，完善自身。建議體育教師要積極利用閑暇時間學(xué)習(xí)，于學(xué)校統(tǒng)一學(xué)習(xí)中、與其他教師交流中、上網(wǎng)中、書籍翻閱中等多個渠道，學(xué)習(xí)并掌握預(yù)防手段、學(xué)習(xí)與掌握法治知識，更要借此機(jī)會積累靈活應(yīng)用教材與靈活教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，方可在傷害事故前做好預(yù)防工作、方可在預(yù)防事故發(fā)生后及時采取正確措施、方可更好與學(xué)生家長溝通并學(xué)會運(yùn)用法律明確責(zé)任等等，日常準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)看似不起眼，但都將在傷害事故發(fā)生前、后起到重要作用。

3.學(xué)生的應(yīng)對策略。

想要讓學(xué)生盡可能的在體育運(yùn)動中減少傷害，除了學(xué)校和教師做好相應(yīng)工作外，還需從學(xué)生入手，提升學(xué)生的自我保護(hù)意識及保護(hù)能力，可酌情開展以下幾項(xiàng)工作。

（1）體育鍛煉前規(guī)范動作并講解鍛煉注意事項(xiàng)。鑒于學(xué)生在鍛煉中時常發(fā)生挫傷、扭傷等狀況，還需體育教師在規(guī)范學(xué)生動作并明確學(xué)生已經(jīng)掌握正確動作基礎(chǔ)上，開展相應(yīng)訓(xùn)練，且要在訓(xùn)練前對學(xué)生講解鍛煉中的注意事項(xiàng)，必要時要對鍛煉事項(xiàng)進(jìn)行抽查、檢驗(yàn)，確保學(xué)生真正牢記于心，避免由于學(xué)生上課不認(rèn)真聽講而出現(xiàn)各種運(yùn)動損傷問題。

（2）開展安全教育。體育教師要定期在學(xué)生群體中開展安全教育，向?qū)W生示范錯誤鍛煉和運(yùn)動行為，更要將可能造成的嚴(yán)重后果向?qū)W生講述清楚，有條件的情況下，可以采用多媒體講解多個學(xué)校的真實(shí)傷害事故案例，更要向?qū)W生灌輸“自己要具備保護(hù)自己的意識”思想和理念，確保學(xué)生生成自我保護(hù)意識。[5]當(dāng)然，安全教育不可只停留在理論層面，還需創(chuàng)造學(xué)生實(shí)踐機(jī)會，如開展安全演習(xí)，又或是開展與之相關(guān)的活動，如表演活動、主題任務(wù)活動等。讓學(xué)生在一次又一次實(shí)踐中，積累豐富的保護(hù)知識、提升自我保護(hù)能力，便可讓學(xué)生于體育教學(xué)中的安全系數(shù)大增。

四、結(jié)束語

小學(xué)體育教學(xué)中傷害事故頻發(fā)，需要找到根本性原因，當(dāng)然，不同學(xué)校的不同體育課堂所存在的安全風(fēng)險也不盡相同，還需從實(shí)際出發(fā)探尋根源，待根源明確，要著手開展應(yīng)對措施，建議從學(xué)校、教師、學(xué)生三方面入手，便可讓保障于安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)、成長，只有這樣，小學(xué)生才可快樂、安全的全面發(fā)展，這具有重要現(xiàn)實(shí)意義。