蘇春煥

河南省南陽市鎮(zhèn)平縣第一高級中學

在新的教育環(huán)境下，高中生物教學需要全面創(chuàng)新，從目標到內容，從方式到要求，進而深度契合新課程理念與標準，構建更加現(xiàn)代化、科學化、高效化的課堂。而采取模型構建的方式展開教學，正是創(chuàng)新教學模式的有效手段，可以在課堂中有效滲透核心素養(yǎng)，同時提高教學質量及效率，大幅提高整體水平，為學生學好生物并實現(xiàn)綜合發(fā)展而做出貢獻。

一、模型構建教學模式及其在高中生物教學中的重要意義

所謂模型構建教學模式簡單來說就是通過構建各種模型的方式展開教學，借助模型本身的輔助作用來簡化知識、總結要點，從而以更加系統(tǒng)化、形象化的方式優(yōu)化教學。隨著近年來關于模型構建的研究和探索逐漸深入，該教學模式在現(xiàn)代教育體系中得到了普遍青睞與推廣應用，為教學活動的創(chuàng)新優(yōu)化注入了新活力。而在高中生物教學中構建并應用模型，則能以新穎而形象的方式吸引學生注意力和興趣，同時以較為直觀、簡單的方式呈現(xiàn)對部分學生而言較為枯燥、復雜的內容，從而改善實際教學效果。而且學生在自主構建模型、研究和探索模型的實踐過程中，也能實現(xiàn)綜合能力及品質的良好發(fā)展，這對于學生知識技能水平以及核心素養(yǎng)水平的提升均有著積極意義。

二、核心素養(yǎng)視角下高中生物模型構建教學策略

在高中生物課程中應用模型構建教學模式時，需要根據(jù)實際情況選擇最合適的模型，保障模型教學的合理性與有效性。而在新課程背景下，生物教學不能局限于生物知識與技能的傳授，更要強調核心素養(yǎng)的培育，故而在運用模型構建方法時還需要進一步深化和拓展，引導學生在實踐中逐步發(fā)展創(chuàng)新意識、批判思維、建模思維與建模能力、信息處理能力、解決問題能力等?？傮w來看，核心素養(yǎng)視角下的模型構建教學策略如下：

1.借助概念模型構建知識結構體系。

概念模型是以流程圖、概念圖等所形成的以直觀方式表示知識的模型，在生物教學中應用具有形象化、直觀化、系統(tǒng)化的特點，十分適合作為構建生物知識結構體系的工具。學生在形成科學知識體系后，不僅能夠更加有效地開展生物學系活動，也能更加科學、嚴謹?shù)卣归_探索，實現(xiàn)思維能力、核心素養(yǎng)等的全面發(fā)展。教師應當對概念模型進行合理運用，并以此引導學生構建知識結構體系。例如在教學《人體的內環(huán)境與環(huán)境》這部分內容時，教師帶領學生繪制對應的概念圖，對相關知識進行總結與標識。圍繞概念圖帶領學生進行學習、總結和反思，形成相應的知識結構體系。

2.依靠物理模型深化生命觀念。

通過客觀、真實的物理模型，能夠以實物向學生展示生物知識與內容，進而在簡化教學的同時讓學生對生命有更為深切的認知，強化其生命觀念。學生在觀察、感受物理模型的過程中，會逐漸對自然、生物、生命產生興趣，并逐步形成科學、正確看待生命世界的態(tài)度與價值取向。例如在教學《細胞的基本結構》這部分內容時，教師組織學生利用橡皮泥、卡紙、大頭針等構建真核細胞的物理模型，引導學生結合教材進行觀察，促使學生在觀察實物模型的過程中對真核細胞相關知識有更為科學、系統(tǒng)的理解，同時培養(yǎng)學生的良好生命觀念

3.基于數(shù)學模型培育理性思維。

理性思維是學生在生物學習中必須形成和具備的良好思維，是學生掌握生物學習方法技巧以及在解決實際問題中應用生物知識的基礎，更是學生日后良好成長與發(fā)展的可靠支持。

4.鼓勵學生自建模型以強化科學探究意識與能力。

在應用模型構建教學方法時，教師應當充分尊重學生主體性，鼓勵學生自主構建模型，從而強化對學生科學探究意識與能力的培養(yǎng)，促使學生掌握科學探究的基本思路與方法，提高實踐能力，發(fā)展團隊合作能力、創(chuàng)新能力、解決問題能力等。例如在教學《細胞的能量供應和利用》這部分內容時，教師將學生分為多個小組，要求各個為小組進行合作學習，并協(xié)力繪制相應的概念圖，自建概念模型。在此過程中，教師認真觀察各組情況，并及時進行點撥。而各組學生則在自主探究、合作討論以及教師的點撥下，繪制了各式各樣的概念圖，順利完成了任務，也實現(xiàn)了科學探究意識與能力的發(fā)展。

三、結束語

高中生物課上構建模型優(yōu)化教學是行之有效的方式。教師應當積極提高自身教育教學素養(yǎng)，深化對模型構建教學模式的認知與把握，并根據(jù)實際情況合理運用適宜的模型引導學生學習、思考與探究，以更加新穎、形象且具有實踐價值的方式來增加教學趣味性，豐富教學形式，降低教學難度，并促使學生在實踐中實現(xiàn)核心素養(yǎng)的綜合化發(fā)展。