李巧霞

邯鄲冀南新區(qū)辛莊營鄉(xiāng)學區(qū)南豆公學校

一直以來，傳統(tǒng)的小學語文教學方式過于單一，模式落后，無法跟上時代的腳步，同時也給新課程的改革歷程造成了障礙。而對于目前大力發(fā)展的現(xiàn)代信息技術在教育行業(yè)的運用，這無疑是給小學的語文科目給予了一種非常有效的改革創(chuàng)新方式，可以非常有效的提升教學品質。

一、當前小學數(shù)語文教學和信息技術運用的現(xiàn)狀

當前，小學語文教學存在著一些問題，信息技術的應用也存在著一些問題，相關教學工作者要正確地看待這些問題，通過對問題的分析和思考，不斷創(chuàng)新和探究，優(yōu)化當前小學語文教學和信息技術應用的問題。

1.教學內容單一，教學課堂不豐富。

很多教師的信息技術素養(yǎng)不高，利用信息技術的意識不強。信息技術沒有在小學語文教學課堂當中充分應用的背景下，當前的小學語文教學還存在一個問題就是教學內容單一教學。通常教師在開展小學語文教學，進行教學的內容都是語文教科書上的內容，這些內容只能是讓學生理解和掌握書本上的知識，但是對于這樣知識的實際應用還有所欠缺。同時，學生的學習對象也僅僅是書本上的知識，沒有相應的知識拓展。降低了整個小學語文課堂的趣味性和內容的豐富性，使得學生在小學語文學習過程當中的體驗性不高，不能夠激發(fā)學生的學習興趣，限制了學生的思維。

2.信息技術的配套設施不完善。

要想實現(xiàn)信息技術與小學語文學科的有效整合，是需要共同滿足多方面的原因的。就目前的小學教學來說，不管是教學經(jīng)費、教學設備以及師資隊伍和相應的教學資源都不能夠滿足多媒體信息技術和語文教學的整合。特別是很多農村地區(qū)由于經(jīng)費不足、經(jīng)濟欠發(fā)達，一間像樣的多媒體教室尚且不能夠建設，更不用說將語文科目和多媒體信息技術進行整合，由此就導致了小學語文教學與多媒體信息技術整合還存在著重重困難。

二、小學語文教學中信息技術的有效應用探究

1.豐富語文課堂教學內容。

作為基礎學科，語文有著很多不同之處，語文課本的知識內容較多，因而學校會為語文課堂教學提供大量的時間，教師在這些時間內不僅要完成教學目標，還要對教學活動之外展開延伸，補足。在如此巨大的工作量下，教師在教學活動之前，必需有詳細的備課方案以及充分的準備，如，對講課內容的熟練記憶，文章作者生平事跡、文章的釋義、文章拓展等。傳統(tǒng)的教學模式需要教師板書并進行補充與說明，這種方式不僅增加了教師的負擔，還達不到理想的教學效果。使用多媒體等信息技術，不僅可以降低語文教師的板書量，還能夠補足課堂教學中的教學內容，利用網(wǎng)絡資源，豐富語文課程的拓展內容，為學生提供充足的學習資料。語文課件可以將文章和作者的資料等合并到一起，做成PPT課件，同時還可以增加一些視頻講解，從而達到豐富課堂內容的目的。

2.利用信息技術提高語文課堂的趣味性。

在傳統(tǒng)的小學語文教學中，由于老師的教學方法單一、教學模式單一，導致學生的課堂學習體驗比較雷同，時間長了難免覺得樂趣不足，對教師傳授的知識缺乏充分的思考，課堂反應沉悶。利用信息技術輔助教學則可以更好地提升課堂趣味性，讓同學們以更高的熱情投入到語文教學中來。譬如在小學三年級語文中，有一節(jié)課是《大自然的聲音》。這一節(jié)課是帶領同學們去領略大自然的各種聲音，各種美妙。但如果是在傳統(tǒng)的教學方式中，書本是無聲的，不管其描繪得多么生動，學生都不可能特別清晰準確地去感受自然界的聲音美妙。而有了信息技術的支持，老師就可以通過網(wǎng)絡搜索尋找到一系列的和大自然、和聲音有關的紀錄片、短片、視頻等等。比如BBC采用4K高清攝像機拍攝的《地球脈動2》，或者《狂野非洲》等等，這些紀錄片中對于大自然各種聲音的捕捉非常細致，蟲鳴鳥叫的聲音、風聲、水聲、樹葉的沙沙聲各有不同。帶領同學觀看這些記錄片，與課文中描繪的大自然的聲音相對照，這就大大增強了語文課的趣味性，也更容易讓學生去深刻理解領會語文教學的樂趣。

3.將課堂與生活相結合。

小學教師需要通過信息技術，將學生與生活拉近聯(lián)系，并構建學生與信息技術間的互動。教師在進行小學課文講解是要巧妙地聯(lián)系生活，讓學生從生活的角度進行學習，通過運用信息技術，將生活常識等內容添進教學當中，或者從生活中出發(fā)進行課堂講解，讓學生都能夠參與到其中。對小學生而言，生活知識是最貼近自己的，也是學習興趣最高漲的內容。例如，給學生講《我家的房間》時，上課的前幾天，可以讓部分學生和學生家長配合拍一段關于《我家的房間》的視頻，并發(fā)給老師；上課時，教師通過課堂放映的形式展開課程，鼓勵學生上臺進行視頻內容的介紹，鍛煉學生的語言表達能力。教師對學生的講解進行補充，并聯(lián)系到課堂，讓學生明白，無論生活還是課堂，他們都能成為主角。

三、結束語

新課標對信息技術與教育教學的整合提出了新的要求，小學教師在語文教學中對該技術加以巧妙的運用，不僅能助力于新課改的推進，也能輔助學生學習能力、創(chuàng)新意識的鍛煉等，真正的達到激趣效果，促使學生的語文能力、綜合素質得以全方位的提高。