王紅芳

河北省武安市綜合職業(yè)技術教育中心

一、中職語文課堂教學中融入中華傳統(tǒng)文化的重要性

1.有利于促進我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚與傳播。

中華傳統(tǒng)文化是歷經(jīng)無數(shù)歷史朝代保留下來的重要文化財富，具有豐富的歷史色彩，是我國精神文化形成的重要來源。在目前的中職語文課堂教學中，教師要從客觀的角度出發(fā)，將中華傳統(tǒng)文化有效的融入到現(xiàn)階段的中職語文教學中引導學生正確的認識傳統(tǒng)文化，幫助他們有效的繼承和弘揚傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)自身的愛國精神，在與外交人員經(jīng)濟交流的過程中，實現(xiàn)對傳統(tǒng)文化的傳播。與此同時，傳統(tǒng)文化與語文課堂教學內(nèi)容的有機結(jié)合，在一定意義上還有利于學生對語文學科的進一步了解，從多了角度去進行解析，對語文知識內(nèi)容有充分的把握，豐富學生自身文化理論知識的同時，提高學生的學習積極性和主觀能動性。

2.幫助學生身心的有效健康發(fā)展。

現(xiàn)階段的中職語文教學中，教師更關注于學生的全面發(fā)展，注重對課堂教學時間的有效利用，幫助學生樹立正確的價值觀。通過傳統(tǒng)文化在語文教學中的有效滲入，為學生營造一個良好的教學氛圍，激發(fā)學生的學習積極性，引導學生正確的認識傳統(tǒng)文化，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學習思想觀念，樹立正確的學習思想，并將傳統(tǒng)文化有效的運用到實際的生活當中，從而有利于學生身心健康的全面發(fā)展方略。

二、傳統(tǒng)文化滲入到中職語文教學課堂當中的具體方式

1.注重課堂教學氛圍的營造，加強對傳統(tǒng)文化的認知。

在中職語文的教學課堂中有效的融入中華傳統(tǒng)文化，不僅可以幫助學生更好的認識到文學作品的風格美、思想美、內(nèi)容美和人格美等文化魅力，提升語文教學的成效，而且可以幫助學生提升自身的精神文化，陶冶情操；其次，可以讓學生多去閱讀一些相關的歷史文學作品，促使學生愛國情懷、審美思維以及是非辨別能力的提升；最后，教師可以選取部分優(yōu)美的民族音樂和相關的視頻，在課前或課后進行播放，幫助學生放松心情的同時，提高學生的藝術鑒賞能力水平。另外，教師還以在學校張貼一些帶有愛國主義精神的標語，為學生營造良好的學習環(huán)境和學習氛圍，起到傳統(tǒng)文化教育的作用。

2.利用多媒體技術，提高教學質(zhì)量。

通過科學技術的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡信息技術被教師廣泛的應用到了現(xiàn)階段的學生教學當中，輔助教師對學生進行課堂知識內(nèi)容的教學，在一定程度上提高了學習效率和學習成效。在日常的語文課堂教學中，教師利用先進的互聯(lián)網(wǎng)信息技術方法，并結(jié)合現(xiàn)階段的學生自身特點，深入挖掘語文課堂教學過程中存在的傳統(tǒng)文化因素，并將其有效的引用到日常的中職語文教學課堂中，激發(fā)了學生的好奇心，提高了語文教學課堂的參與率和學生的學習興趣。進一步加深了學生對中職語文課堂教學內(nèi)容和傳統(tǒng)文化有機結(jié)合的理解，有利于學生對于課堂教學知識的至關理解。

3.加強對教學實踐的重視。

對教學資料的整合是為了更夠給學生提供更好的教育服務，所以，教師除了要做好傳統(tǒng)文化有效滲入到中職語文教學課堂中的工作外，還要注重日常教學實踐內(nèi)容的重要性，通過對課堂教學理論知識的拓展實踐，讓學生學會如何更好利用課余時間使自己的語文知識內(nèi)容掌握的更加牢固。一方面在課堂教學中，教師可以通過增加與學生之間的溝通交流的方式，引導學生更好的理解語文知識教學內(nèi)容，加深對它的了解，并能夠有效的運用它。另一方面，加深對傳統(tǒng)文化的探究，將傳統(tǒng)文化內(nèi)容最大程度的挖掘出來，讓學生能夠進一步的認識到傳統(tǒng)文化對我國教育事業(yè)發(fā)展的重要性。除此之外，教師還可以組織學生多參加一些與傳統(tǒng)文化相關的課外活動，豐富學生課余生活的同時，進一步加深對傳統(tǒng)文化的理解，充分了解到我國傳統(tǒng)文化的以及精神文化的博大精深。

三、結(jié)語

中職語文課堂教學與傳統(tǒng)文化的有機結(jié)合是現(xiàn)階段教育發(fā)展的必然趨勢。教師應在不斷提升自身綜合素養(yǎng)以及正確認知傳統(tǒng)文化的情況下，引導學生提高對傳統(tǒng)文化的認知，幫助學生繼承和弘揚傳統(tǒng)文化。傳統(tǒng)文化滲透到中職語文教學中不僅有效提高了學生的學習效率和學習成效，而且有利于學生對中華傳統(tǒng)文化的弘揚，幫助學生三觀的形成，促進學生身心健康的全面發(fā)展。