魏金太 張 延

河南林業(yè)職業(yè)學院

在2020 年這個特殊的年份，高校普遍實施線上教學，力求“停課不停教，停課不停學”。在教師無法直面學生，近距離監(jiān)督、督促學生學習的情況下，如何保障教學質(zhì)量就成了廣大教師在授課中面臨的問題。

一、特殊時期的形勢助推線上教學改革

在線教學作為線下教育的輔助手段，它借助互聯(lián)網(wǎng)平臺采用直播技術(shù)新型授課模式，能夠?qū)?yōu)質(zhì)的教育資源得到最有效的發(fā)揮及利用。線上教學的內(nèi)容有回放功能，學生也可以隨時隨地利用終端設(shè)備進行自主學習，也可以根據(jù)自己興趣愛好選擇不同的課程類型，滿足了在任何場景下都可以學習的需求，這就避免了各種原因?qū)е侣┞犅┛吹膯栴}。線上教學是特殊時期下的教學選擇,但從某種意義上講，特殊時期的背景也助推了“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的變革，促使教師轉(zhuǎn)變教育教學理念，順應形勢發(fā)展需要掌握網(wǎng)上教學的新技能。

如何開展好線上教學？線上教學模式是否也能實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標？這需要教師思考的現(xiàn)實問題。這場災難為我們構(gòu)建了一個覆蓋國內(nèi)外政治經(jīng)濟新形勢的“大思政”課堂，為教師提供了最鮮活的課程思政素材。個人的命運與國家的命運乃至世界的命運休戚與共，高校的課堂教學應該與社會的發(fā)展穩(wěn)定緊密相連。因此，教師在線上教學過程中應該注意方式方法，及時完善教學內(nèi)容，將思政元素融入到課堂中去，在教學中積極培育社會主義核心價值觀。

《網(wǎng)站建設(shè)與網(wǎng)頁設(shè)計》課程是高等職業(yè)院校計算機網(wǎng)絡技術(shù)專業(yè)的核心課程，是網(wǎng)站建設(shè)與網(wǎng)頁設(shè)計工作崗位必須掌握的知識和技能，該門課程的建設(shè)必須滿足培養(yǎng)符合社會崗位需求的應用型技能人才目標的要求。這就要求教師在教學中應該結(jié)合國內(nèi)外嚴峻的形勢和具體學情，在授課前制訂詳細、可行的線上教學計劃，并結(jié)合實際情況設(shè)計更貼合的教學案例，提高線上教學的實效性以及對學生的思想引導性。

二、實施課程思政，豐富教學案例內(nèi)容

線上教學的特殊性和嚴峻的社會形勢，要求教師要根據(jù)《網(wǎng)站建設(shè)與網(wǎng)頁設(shè)計》課程的知識要點的分布重新設(shè)計課程使用的教學案例，在守護師生的生命安全與身體健康的前提下開展好教學工作，比如嚴防嚴控是當時全校師生的重中之重，師生每天在關(guān)注形勢的同時還需要上報個人的健康信息。教師在設(shè)計相關(guān)的線上教學案例時可以針對當時的形勢發(fā)展進行相關(guān)介紹，讓學生在案例與項目訓練中掌握網(wǎng)站建設(shè)與網(wǎng)頁設(shè)計的技術(shù)，同時培養(yǎng)他們的家國情懷、嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和優(yōu)良的道德習慣，促使學生把自我的成長與國家的發(fā)展緊密相連，增強國家意識、全局意識，進而培養(yǎng)學生從全局高度看待問題、分析問題的能力。

三、融入思政元素，創(chuàng)新教學模式

1.通過在線教學深化職業(yè)理想和職業(yè)道德教育。

在線教學中采取在學習通上直播、點播等形式授課，基礎(chǔ)知識點可以錄制速課，通過點播的形式完成知識的傳授。教師在直播中采取電腦屏幕分享的形式進行教學，比如根據(jù)課程內(nèi)容錄制3 分鐘左右的教學視頻，通過直播講解社會熱點問題相關(guān)的教學案例，比如，網(wǎng)頁中添加“健康指南”模塊，向?qū)W生傳遞身體健康的相關(guān)知識；“去偽存真”模塊則需要學生從網(wǎng)絡中摘錄相關(guān)的辟謠信息，提高學生明辨是非的能力；“時事新聞”模塊需要學生把國內(nèi)外的實時情況進行引入。通過在線課程中的視頻，著重展示醫(yī)護人員無私奉獻、勇往直前的大無畏精神，鼓勵學生努力學習。這樣能夠讓學生直觀清晰地看到項目案例完整的構(gòu)建過程，也能夠引導學生堅持正確的輿論導向，避免受網(wǎng)絡上的一些不實言論以及謠言造成的不良影響。課程思政的教學理念貫穿于整個課堂教學，無縫銜接學生的知識傳授和價值引領(lǐng)。同時在教師與學生互動中也能提高學生隔空聽課的積極性和主動性，提高線上課堂效率。

2.注重實踐教學環(huán)節(jié)，提高線上教學成果。

《網(wǎng)站建設(shè)與網(wǎng)頁設(shè)計》課程實踐性較強，除了理論知識的傳授，更加需要教師在授課過程中指導學生練習。因此教師在備課過程中要精心設(shè)計上機任務，既注重基礎(chǔ)知識又要注重培養(yǎng)學生的基本技能，比如上機任務的安排，提高學生的參與度，進而鞏固線上教學成果，也能培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力。

在課堂的項目教學中，上機內(nèi)容主要圍繞理論課所講的案例項目展開。案例的選擇也要結(jié)合時事的發(fā)展，在案例的講述中讓學生體會社會主義制度的優(yōu)越性。首先，根據(jù)項目的應用需求以及技術(shù)點的分布將理論課所講的案例項目拆分開來；然后再分析實現(xiàn)每個子模塊所需的知識點或技術(shù)。技術(shù)點與理論教學知識課程進度保持一致，相互驗證，因此上機任務的設(shè)計遵循由簡單到復雜、由直觀到抽象的原則是符合學生認知思維的；同時，上機任務的安排還要注重實驗內(nèi)容在邏輯上的前后關(guān)聯(lián)性。最后將所有的模塊串聯(lián)起來可完成整個項目，使所有實驗最終成為一個有機的整體，讓學生直觀地體驗完整的網(wǎng)站建設(shè)項目開發(fā)流程。

3.在線教學中培育和踐行社會主義核心價值觀。

借助網(wǎng)絡的便利條件，教師們根據(jù)學生學習實際情況共同發(fā)力，力爭使在線教學活動扎實平穩(wěn)有序地推進，本門課程在保證教學質(zhì)量的前提下也順利地完成了教學任務。借助信息化手段，對課程考核方式進行了優(yōu)化。學生的成績主要通過學生視頻觀看情況、在線課堂互動表現(xiàn)情況、作業(yè)完成提交情況等綜合來體現(xiàn)。

網(wǎng)絡授課是我們在特殊情況下所采取的教學手段。這種教學模式的革新對網(wǎng)課平臺以及整個在線教育的發(fā)展提出了新的考驗。不僅極大地革新了學生的學習方式，也極大地提高了教師的職業(yè)技能。這種模式既充分發(fā)揮線上學習的快捷性，也輕松地實現(xiàn)了教師對知識的傳授。作為高校教師，我們一定要積極落實立德樹人的根本任務，在教育活動中堅持以學生為本的原則，要求學生在學習中重視自己的學業(yè)?！熬礃I(yè)”對學生來說就是敬自己的學業(yè)，離開校園居家學習仍應認真努力，即是踐行社會主義核心價值觀。由此通過正面教育引導學生、感化和激勵學生，這樣才能達到在信息化教學中對學生素養(yǎng)的培養(yǎng)目標。

4.在線教學中認真落實以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。

培養(yǎng)科技人才是提高自主創(chuàng)新能力的關(guān)鍵所在，為我國科學技術(shù)發(fā)展提供充分的人才支撐和智力保證。落實立德樹人的根本任務，培養(yǎng)大學生的技能素質(zhì)和行為素養(yǎng)是教育改革的重要方向，因此教師應該結(jié)合自己的研究專長，在授課時引入該方向的最新研究進展，激發(fā)學生創(chuàng)新靈感，積極參與大學生創(chuàng)新項目。

在特殊的時代背景下，充分利用在線教學的優(yōu)勢，將思政元素“如鹽化水”一樣融入專業(yè)課程，“發(fā)揮好每門課程的育人作用，提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量”，讓學生在掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識的同時得到思想上的洗禮，也收獲了自主學習的本領(lǐng)，明白敬畏生命、敬畏自然的道理。教師們也收獲了互聯(lián)網(wǎng)教學的能力、教學相長的樂趣，進而完成立德樹人的任務。