李玉琴

遵義市第五十三中學(xué)

作為一種全新的教學(xué)方式，多媒體技術(shù)的優(yōu)勢比較明顯，可以很好的彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的缺陷，使學(xué)生在政治學(xué)習(xí)中可以得到更有效的提升。在多媒體教學(xué)中，教師可以更加直觀生動(dòng)的展示自身的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生了解自己在學(xué)習(xí)中應(yīng)該對哪些知識(shí)進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)還可以通過多元化的教學(xué)方式，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生可以從圖片、視頻等多種途徑對政治知識(shí)進(jìn)行理解，加深學(xué)生的印象，使學(xué)生的學(xué)習(xí)可以逐漸找到方向。教師要合理的將多媒體技術(shù)融入到傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中，減少學(xué)生在學(xué)習(xí)中的不適，快速進(jìn)行到學(xué)習(xí)的狀態(tài)當(dāng)中，對自身的不足進(jìn)行完善。在多媒體技術(shù)的幫助下，教師可以對自身的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富，實(shí)現(xiàn)自身的教學(xué)內(nèi)容拓展和延伸，相比于傳統(tǒng)教學(xué)單一的教學(xué)內(nèi)容有很大的提升，可以滿足不同學(xué)生的需求，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)有效性的提升。

一、運(yùn)用多媒體教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容

在初中政治教學(xué)中，很多教師還是采用傳統(tǒng)的課本教學(xué)，在課堂上直接想學(xué)生進(jìn)行講述知識(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行記憶和學(xué)習(xí)。學(xué)生在這種學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)的狀態(tài)比較被動(dòng)，很難對政治產(chǎn)生正確的認(rèn)識(shí)，并且學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)也容易出現(xiàn)不思考的情況，對所學(xué)知識(shí)不能合理的運(yùn)用。因此，教師應(yīng)該在教學(xué)中改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，通過多媒體教學(xué)，使原有的教學(xué)可以更加豐富。教師可以在教學(xué)中通過多媒體教學(xué)豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的見識(shí)，對學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行解答，在多元化的學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的興趣，重新樹立對政治的認(rèn)識(shí)。

例如，在學(xué)習(xí)《學(xué)會(huì)拒絕》的時(shí)候，教師可以先用多媒體播放一些在現(xiàn)實(shí)中學(xué)生可能會(huì)遇到的誘惑，然后點(diǎn)名讓學(xué)生進(jìn)行回答，在遇到這些誘惑的時(shí)候應(yīng)該怎么做。教師可以在多媒體上展示相關(guān)的選項(xiàng)，通過多媒體與學(xué)生之間建立互動(dòng)的關(guān)系，然后教師再對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行提問。教師可以通過多媒體技術(shù)解決學(xué)生的問題，營造活躍的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生對這個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)興趣。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)的直觀性

政治學(xué)習(xí)相比其他學(xué)科來說更加隱晦難懂，教師在教學(xué)中如果只是復(fù)述課本上的知識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)非常困難。部分基礎(chǔ)較弱的學(xué)生在學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)更不上教學(xué)進(jìn)度的情況，學(xué)習(xí)的有效性大幅降低，學(xué)習(xí)的自信喪失。因此，教師需要在教學(xué)中合理的運(yùn)用多媒體教學(xué)，來提高教學(xué)的直觀性，降低學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的難度，從而提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)自信。教師在提高教學(xué)直觀性的時(shí)候需要結(jié)合時(shí)代的特點(diǎn)，對課本內(nèi)容產(chǎn)生自己的理解，然后可以通過小組合作學(xué)習(xí)的方式分享自己的學(xué)習(xí)成果，在學(xué)習(xí)中有效的了解各種知識(shí)，提高政治學(xué)習(xí)的效率。

例如，在學(xué)習(xí)《自尊是人人都需要的》的時(shí)候，教師可以通過多媒體技術(shù)，將這個(gè)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)通過思維導(dǎo)圖的方式更加直接的展示給學(xué)生，讓學(xué)生能夠了解這個(gè)章節(jié)的重點(diǎn)。然后教師可以讓學(xué)生對思維導(dǎo)圖進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)生學(xué)習(xí)以后，教師再對學(xué)生進(jìn)行提問，讓學(xué)生結(jié)合課本和多媒體上的思維導(dǎo)圖進(jìn)行分析。學(xué)生可以以小組為單位進(jìn)行討論，對這個(gè)章節(jié)的重點(diǎn)進(jìn)行掌握，改變學(xué)生以往死記硬背的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、在多媒體教學(xué)總增加情感教育，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

在政治教學(xué)中，教師一方面需要讓學(xué)生對政治知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，另一方面也需要進(jìn)行學(xué)生的情感教育，讓學(xué)生能夠在政治學(xué)習(xí)中了解應(yīng)該如何做人。在初中階段，學(xué)生正處于心智發(fā)育和叛逆的階段，教師需要明確學(xué)生在這兒年齡階段的特征，然后通過多媒體教學(xué)，用直觀的多媒體資料，激發(fā)學(xué)生的正義感，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生觀。教師可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中嘗試自己收集相關(guān)的信息，在實(shí)踐中對政治知識(shí)進(jìn)行認(rèn)識(shí)，了解教師的深意。

例如，在學(xué)習(xí)《走進(jìn)法律》的時(shí)候，教師可以先讓學(xué)生講述自己對法律的認(rèn)識(shí)有哪些，法律的作用是什么。每個(gè)學(xué)生都可以自由舉手進(jìn)行回答，通過提問激發(fā)學(xué)生的思考，然后教師再給學(xué)生播放關(guān)于法律的視頻，讓學(xué)生對法律有充分的認(rèn)識(shí)。并且向?qū)W生宣傳一些社會(huì)上人盡皆知的優(yōu)秀人物，從他們的事跡中對遵紀(jì)守法有更清晰的認(rèn)識(shí)。教師需要在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的楊過，感受世界的美好，積極面對生活，提高自身的修養(yǎng)，學(xué)會(huì)遵紀(jì)守法。

四、總結(jié)

多媒體技術(shù)作為一種全新的教學(xué)方式，在初中政治教學(xué)中有著非常重要的作用，教師應(yīng)該在教學(xué)中對傳統(tǒng)教學(xué)的不足進(jìn)行分析，通過多媒體教學(xué)的優(yōu)勢與傳統(tǒng)教學(xué)的不足進(jìn)行互補(bǔ)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效開展。教師需要在教學(xué)中利用多媒體技術(shù)在原有的教學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行豐富，讓學(xué)生可以對政治知識(shí)有延伸性的了解，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的疑問。同時(shí)，教師還需要在教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的圖像化提高教學(xué)的直觀性，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)政治的過程中快速掌握知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，在學(xué)習(xí)中大膽展示自我。教師還需要在教學(xué)中增加情感教學(xué)，在原有的教學(xué)基礎(chǔ)上融入更多有價(jià)值的態(tài)度，使學(xué)生可以在政治學(xué)習(xí)中形成自己的價(jià)值觀和人生觀。