盧劍微

浙江省平陽縣鰲江鎮(zhèn)第五小學(xué)

語文學(xué)科的學(xué)習(xí)在整個(gè)教育過程中占據(jù)著重要的地位，是同學(xué)們認(rèn)識一切事物的重要基礎(chǔ)?，F(xiàn)階段，在小學(xué)階段的語文教學(xué)活動中，仍然存在課堂效率低下的現(xiàn)狀況，而造成這一現(xiàn)象的原因是語文教育者沒有完全改變自己以往的教學(xué)模式，導(dǎo)致同學(xué)們學(xué)習(xí)效果不佳。在小學(xué)時(shí)期的同學(xué)們學(xué)習(xí)能力較弱，自主學(xué)習(xí)意識不強(qiáng)，所以恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式就顯得格外重要。語文教育者在進(jìn)行教學(xué)活動時(shí)要改善教學(xué)方法，提升課堂教學(xué)成效。

一、課堂教學(xué)現(xiàn)存問題

1.課堂教學(xué)沒有目標(biāo)，老師想到什么就講什么。

教學(xué)活動開展得重要前提是教學(xué)目標(biāo)的制定，教育者在課前對教學(xué)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行擬定，本節(jié)課教學(xué)活動的開展就有了明確的方向，也是實(shí)現(xiàn)高效課堂的關(guān)鍵。在實(shí)際的教學(xué)活動中，大多數(shù)語文教育者并沒有明確的教學(xué)目標(biāo)，只是一味的根據(jù)課內(nèi)容進(jìn)行知識講授，認(rèn)為課本內(nèi)容講授完畢教學(xué)任務(wù)就完成。這是一種錯(cuò)誤的教學(xué)模式，教育者在進(jìn)行教學(xué)活動之前，要準(zhǔn)確的認(rèn)識本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)教學(xué)目標(biāo)在課堂上對同學(xué)們進(jìn)行針對性的提問與講解，使課堂效果得到的提升。

2.學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣。

在小學(xué)時(shí)期，同學(xué)們年齡較小，每天的心思都花費(fèi)在如何玩樂，對于學(xué)習(xí)的興趣不高。面對此種情形，教育者只是改變自己的教學(xué)方式?jīng)]有多大的效果，同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣沒有得到提高，課堂上就不能夠?qū)Ｗ⒌穆犞v。只有同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣得到提高，語文課堂效率才會有所改善。

3.老師自身存在問題，沒有做好課堂設(shè)計(jì)，教學(xué)內(nèi)容也不充實(shí)。

經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的小學(xué)教育者并沒有得到專業(yè)的培訓(xùn)，尤其是在經(jīng)濟(jì)落后的偏遠(yuǎn)地區(qū)，教育者一般同時(shí)講授兩門學(xué)科的課程，所以教育者并沒有充足的時(shí)間來進(jìn)行備課等課前工作。還有部分教育者即使擁有充足的備課時(shí)間，但是認(rèn)為小學(xué)的知識簡單，只是要求同學(xué)們識字拼讀就可以了，所以不需要進(jìn)行備課等課前準(zhǔn)備工作。在進(jìn)行授課的過程中，只是完成課本內(nèi)容的講解，沒有適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行課外延伸，限制了同學(xué)們的成長空間。隨著時(shí)間的推移，教育者在錯(cuò)誤思想的引導(dǎo)下產(chǎn)生懶惰心理，對自己的教學(xué)活動不負(fù)責(zé)，使得同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中學(xué)不到實(shí)質(zhì)內(nèi)容，對課堂成效的提高產(chǎn)生不利影響。

二、提升課堂教學(xué)效率的措施

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

興趣是一切行為的動力源泉。所以語文教育者在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，要根據(jù)同學(xué)們年齡以及心理特征入手，引起同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，培育同學(xué)們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的優(yōu)秀習(xí)慣，達(dá)到提升同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣的目的。從實(shí)際課堂中可以發(fā)現(xiàn)，人們注意力集中的時(shí)間也就二十分鐘上下，而小學(xué)時(shí)期的同學(xué)們年齡尚小，平均能夠保持十分鐘上下的注意力。如果語文教育者能夠引起同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，延長同學(xué)們注意力集中的時(shí)間，對課堂成效的提升有所幫助。

2.老師要有良好的教學(xué)方法。

（1）認(rèn)真?zhèn)湔n。無論是擁有多年教齡的教育者，還是剛剛進(jìn)入教育行業(yè)的教育者來說，備課都是一項(xiàng)至關(guān)重要的工作。備課影響整個(gè)教學(xué)工作的開展，包括教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)內(nèi)容。教育者在進(jìn)行備課時(shí)不光是對課堂講授知識的準(zhǔn)備，對于同學(xué)們，要想辦法使其對講授內(nèi)容能夠快速掌握。教育者不僅要對課本內(nèi)容進(jìn)行深入的了解與掌握，還要根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹R擴(kuò)展。教育者在進(jìn)行備課時(shí)要提前安排好同學(xué)們的預(yù)習(xí)等活動，關(guān)注同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，給予同學(xué)們充分的尊重與認(rèn)可。鼓勵同學(xué)們積極主動地學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們成為課堂的主人。

（2）營造和諧的課堂氣氛。只有創(chuàng)造和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍，才能夠提升同學(xué)們的參與度。素質(zhì)教育要求創(chuàng)建和諧的師生氛圍，所以語文教育者在進(jìn)行教學(xué)活動時(shí)，要完善自己的教學(xué)方式，并朝著這一方向進(jìn)行改變，要關(guān)愛同學(xué)們，創(chuàng)建輕松的課堂氛圍，實(shí)現(xiàn)高效課堂的目的。

（3）科學(xué)提問。在課堂授課過程中進(jìn)行科學(xué)的提問，不僅能夠了解同學(xué)們對所講內(nèi)容的掌握程度，還能夠啟發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)新思維，引起同學(xué)們的思考?？墒翘釂柌皇请S意進(jìn)行的，要采用的技巧，充分調(diào)動同學(xué)們的學(xué)習(xí)主動性。

三、結(jié)束語

小學(xué)階段語文課堂成效想要得到有效的提升，語文教育者必須對自己的教學(xué)方式進(jìn)行改善，選擇適合的教學(xué)方法，增加同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。