徐 航

萬載縣第二中學(xué)

學(xué)生的課后學(xué)習(xí)時(shí)間可以用有效的材料閱讀指導(dǎo)來夯實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提高閱讀興趣并養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，同時(shí)要讓高中英語教師研究課外閱讀教學(xué)模塊，科學(xué)合理安排課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)內(nèi)容。在英語閱讀方面，教師花費(fèi)的教學(xué)精力和時(shí)間越來越少，必須要解決這些問題，首先，在課文閱讀過程中傳統(tǒng)的教學(xué)策略已經(jīng)不適合目前教育發(fā)展要求，要重視課堂上的創(chuàng)新思維。其次，教師要有效正確引導(dǎo)學(xué)生的閱讀興趣，使每一位學(xué)生積極參與到英語閱讀學(xué)習(xí)過程中，課堂上的學(xué)習(xí)和課外閱讀是相互補(bǔ)充的，因此英語課外閱讀水平的提高要從課堂上學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)為基礎(chǔ)。

一、現(xiàn)階段高中英語閱讀理解教學(xué)方式存在的問題

1.閱讀教育模式過于傳統(tǒng)和單一。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)推出和教育改革的不斷深入，相關(guān)的教育問題在學(xué)校教育和教學(xué)工作中越來越突出，學(xué)校的教師具有豐富的傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是由于新課程教學(xué)和教育改革的影響，這些教師無法及時(shí)改變課堂教學(xué)觀念，選擇采用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法和知識(shí)教學(xué)。不能在真正的課堂教學(xué)中嚴(yán)格執(zhí)行促進(jìn)新課程教學(xué)和教育改革的觀念工作，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語教科書中的相關(guān)英語閱讀知識(shí)內(nèi)容時(shí)，僅限于文章的膚淺含義，無法深入探討文章的含義，影響英語閱讀教學(xué)的質(zhì)量，限制了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)主動(dòng)性和創(chuàng)造力思維。

2.學(xué)生沒有良好的閱讀習(xí)慣。在高中英語閱讀理解課程中，一些教師僅接受應(yīng)對(duì)教育，對(duì)教育重點(diǎn)缺乏控制并且與英語閱讀理解教育相關(guān)的理論知識(shí)很少，因此無法實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教育目標(biāo)。同時(shí)教育和學(xué)習(xí)是不可分割的要素，教師教育和學(xué)生學(xué)習(xí)相輔相成可以更好地實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教育目標(biāo)，但是，在實(shí)際課程中英語教師缺乏為學(xué)生建立閱讀框架的能力，導(dǎo)致教師無法騰出更多時(shí)間讓學(xué)生在課堂課程中獨(dú)立學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生的綜合英語水平下降。

二、增加學(xué)生意見的影響力及對(duì)閱讀的興趣

學(xué)生觀點(diǎn)的影響在于教師在課堂上向?qū)W生傳遞展示的知識(shí)，允許學(xué)生在教室里觀看相關(guān)英語視頻，視頻內(nèi)容基于相關(guān)英語小說或文章，盡管小說的內(nèi)容是英語，但它是一本幫助學(xué)生提高英語技能的書，以此來提高學(xué)生英語閱讀學(xué)習(xí)興趣。高三學(xué)生學(xué)習(xí)生活環(huán)境壓力大，尤其是高三年級(jí)的學(xué)生面臨參加高考的準(zhǔn)備，高考雖不能決定一個(gè)人未來的生活，但會(huì)產(chǎn)生重大影響，所以這個(gè)階段都處于非常緊張的狀態(tài)，老師可以在教室中向?qū)W生展示視頻，這不僅使學(xué)生放松而且增加了他們學(xué)習(xí)英語的興趣，觀看視頻的學(xué)生肯定會(huì)讀這本書，這將有助于他們養(yǎng)成閱讀英語的習(xí)慣。

三、高中英語閱讀教學(xué)策略

有關(guān)教師應(yīng)考慮自己所面對(duì)的問題，詳細(xì)分析具體問題結(jié)合英語閱讀教育的教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容和教學(xué)方法，提出有效的解決方案。

1.創(chuàng)新多種英語閱讀理解教學(xué)方法。高中英語教師要打破傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式，在教學(xué)方式方法上要積極創(chuàng)新，在高中英語閱讀過程中英語教師必須結(jié)合圖示理論結(jié)合文章的內(nèi)容，形成簡(jiǎn)化文章內(nèi)容結(jié)構(gòu)的示意圖，學(xué)生的英語閱讀能力也有所提高。高中英語文章的內(nèi)容涵蓋了各行各業(yè)，而且內(nèi)容豐富多樣。為此，英語教師必須清楚地理解文章的原創(chuàng)性及豐富教學(xué)方法并結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)拈喿x培訓(xùn)方法，提高英語閱讀水平及成績(jī)。在英語閱讀過程中，教師要起到引導(dǎo)作用以便學(xué)生了解英語閱讀材料的文字信息和相關(guān)含義，提高學(xué)生的語言沖動(dòng)和分析能力。同時(shí)在高中英語閱讀理解課程中，英語教師應(yīng)注意教給學(xué)生各種可以適應(yīng)不同體裁的閱讀理解策略，需要注意平時(shí)課堂教育加強(qiáng)和指導(dǎo)，以便通過分析各種句式來提高英語閱讀能力。

2.明確學(xué)生學(xué)科狀態(tài)并充分利用學(xué)生的主動(dòng)性。在新課程標(biāo)準(zhǔn)教育改革的背景下，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂教育中的重要性，高中英語教師要積極創(chuàng)新教學(xué)方式方法轉(zhuǎn)變教育觀念，在鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步的同時(shí)充分利用主觀能動(dòng)性。同時(shí)在英語教師的閱讀過程中，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)建知識(shí)框架以幫助調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情。在課程中教師應(yīng)注意學(xué)生的主體性以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識(shí)，提高他們的自學(xué)能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)閱讀英語文章的興趣。高中英語閱讀課程通過增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)和自主地閱讀英語文章，同時(shí)繼續(xù)提高他們的閱讀理解能力，從而幫助提高英語閱讀理解水平。英語教師應(yīng)注意結(jié)合學(xué)生的個(gè)性和認(rèn)知能力，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來解釋英語知識(shí)，提高學(xué)生的閱讀技能實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的發(fā)展。

四、結(jié)語

在英語學(xué)習(xí)中，教師需要與學(xué)生進(jìn)行更多的交流，閱讀是學(xué)習(xí)英語的重要組成部分，而且是需要長(zhǎng)期積累和學(xué)習(xí)的語言技能，也是學(xué)習(xí)西方文化的重要技術(shù)工具，教師需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，以便學(xué)生可以通過相互交流在學(xué)習(xí)中發(fā)揮作用。老師可以通過不斷的學(xué)習(xí)來提高學(xué)生的興趣，學(xué)生們會(huì)有自己的閱讀思路，他們可以協(xié)作學(xué)習(xí)同時(shí)彼此交流。要與時(shí)俱進(jìn)解決問題，利用多媒體教學(xué)方法培養(yǎng)積極創(chuàng)新的思維方式以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)理解能力，提高英語閱讀水平及語言表達(dá)能力。