（遼寧師范大學 音樂學院，遼寧 大連 116029）

隨著我國教育機構(gòu)不斷完善與發(fā)展，我國大部分高等院校也不斷創(chuàng)新和改革教學模式，為國家培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)人才。鋼琴作為在我國普及的西洋樂器，廣受我國民眾的喜愛。而民族音樂因為接地氣、本土化等特性，可以讓學生感受到音樂與生俱來的親近感。在高等院校的鋼琴教學中融入民族音樂素材，可謂是教育領(lǐng)域一次大膽的嘗試，能夠使鋼琴教學的音樂素材選擇范圍更加廣泛，使我國傳統(tǒng)民族音樂讓更多人知曉、喜愛。中國是有著五千年歷史文化積淀的國家，具有非常深厚的文化底蘊，中華文化是炎黃子孫祖祖輩輩流傳下來的智慧結(jié)晶。音樂作為中華文化的重要組成部分，同時也作為高校傳承歷史文化的重要載體，能夠淋漓盡致地展現(xiàn)出歷史文化之精粹與底蘊，讓學生們身臨其境地感受到中華文化獨特的韻味。我國自古以來便是一個民族較多的國家，現(xiàn)今共計有56個民族。由于不同民族所處的生活環(huán)境及其民族風俗有所不同，因此成就了不同民族的音樂風格，形成了多元化的民族音樂。所以在高等院校鋼琴教學中融入民族音樂，能夠有效提升音樂教學水平，培養(yǎng)音樂學生全方位發(fā)展。

一、高校鋼琴教學中融入民族音樂文化的價值和意義

（一）使高校鋼琴教學更具藝術(shù)生命力

鋼琴通過黑白琴鍵的交叉彈奏能夠發(fā)出悅耳的旋律，與其他樂器相比，在和聲方面也獨具優(yōu)勢。因此，鋼琴的靈活性在音樂演奏中能夠充分凸顯出來。在高校鋼琴音樂教學中融入民族音樂藝術(shù)，既能夠在鋼琴演奏中展現(xiàn)中國民族文化特色，又能為鋼琴演奏增添一絲活力，在高校鋼琴教學多元化發(fā)展過程中占據(jù)著重要地位。

（二）促進民族音樂文化與鋼琴教育的和諧發(fā)展

鋼琴音樂起初在我國影響力較小，但隨著我國社會的快速發(fā)展，鋼琴音樂也隨之被大眾所關(guān)注。與此同時，民族音樂因為其獨特的發(fā)聲和濃厚的民族特色，而且脫胎于人們的日常生活和勞動，所以使得生活在信息化時代時刻接受著潮流信息的年輕一代認為其土氣，難以提起興趣，甚至覺得民族音樂應(yīng)該是爺爺奶奶一代的專屬，從而導致我國一度出現(xiàn)鋼琴音樂比民族音樂更受歡迎的現(xiàn)象，對繼承和弘揚民族音樂有一定的影響。高等院校作為向未來音樂界輸出優(yōu)質(zhì)專業(yè)人才的主陣地，弘揚民族音樂義不容辭。所以高校在鋼琴教學中融入民族音樂乃是必要之舉。首先，可以讓學生更為直觀地感受民族音樂的魅力，讓學生全方面認識民族音樂，從而改變偏見，繼承發(fā)展優(yōu)秀民族音樂。其次，民族的就是世界的，音樂無國界，來自西方的優(yōu)雅的鋼琴遇見我國極具東方特色的民族音樂，又何嘗不是一次大膽的創(chuàng)新，為民族音樂賦予了新的生機還可以豐富鋼琴教學內(nèi)容，開拓學生視野，提升學生藝術(shù)情操，有效促進音樂文化的發(fā)展。

二、高校鋼琴教學中應(yīng)用中國民族音樂的現(xiàn)狀與問題

（一）教師認識不足

如今，大部分音樂老師對應(yīng)用中國民族音樂的意義與重要性存在一定的認識誤區(qū)。一方面，高等院校的音樂老師大多數(shù)都是音樂專業(yè)中的拔尖人才，所學習的鋼琴音樂知識都是系統(tǒng)性的知識，潛意識中已經(jīng)形成了固定的鋼琴教學模式。另一方面，因為一些比較經(jīng)典和知名度較高的鋼琴音樂作品大多數(shù)出自于西方國家，再加上鋼琴本身就起源于西方，可謂是一脈相承，所以部分老師就會認定西方鋼琴經(jīng)典曲目是最值得作為教學素材展開教學的。民族音樂作為極具東方特色的本土音樂，既是幸運也是不幸，幸運的是我國的民族音樂在世界舞臺上具有極高的辨識度，不幸的是一些教師因為潛移默化中形成的固定意識會想當然地認為在鋼琴教學中融入民族音樂顯然是無稽之談，二者不存在任何共通性，這顯然是一葉障目，藝術(shù)本身就是由天馬行空的想象構(gòu)成的，在藝術(shù)的世界里沒有那些條條框框的規(guī)則，有的只是勇往直前。

（二）鋼琴教學模式不完善

現(xiàn)如今，我國鋼琴教學模式尚未成熟，還有很長的路要走，大部分教學形式和方案還需要借鑒國外，主要原因就是我國目前對于民族音樂和鋼琴教學的融合仍處于摸索當中，還需要一定的時間和實踐。而且很長一段時間內(nèi)，我國民眾對于民族音樂的偏見致使我國民族音樂的發(fā)展止步不前，導致即使有部分老師對于發(fā)展民族音樂的意義有深刻的認知，但是因為這方面的教材少之又少，使日常的教學活動開展難度很大，以至于教學質(zhì)量無法達到理想的效果。

（三）教學素材稀缺

高等院校除了沒有完善的教學模式外，與中國民族音樂有關(guān)的鋼琴教學素材也相對稀缺。目前來說，雖然我國已經(jīng)出現(xiàn)了大量結(jié)合中國民族音樂特色的鋼琴曲，但是這些都還未能達到作為教學素材和案例的標準。而且因為這些鋼琴曲比較枯燥乏味，無法使學生對此產(chǎn)生學習興趣。相對來說，西方國家作為鋼琴的發(fā)源地，經(jīng)典以及高質(zhì)量的鋼琴曲比比皆是，因而大部分教師在開展鋼琴教學時還是會傾向于選擇更為直接的西方鋼琴曲來作為教學素材。所以，有關(guān)我國民族音樂鋼琴教學素材的挖掘還需要繼續(xù)努力。

三、中國民族音樂在高校鋼琴教學中應(yīng)用的策略

（一）加強民族榮譽感和自信心的培養(yǎng)

高等院校的鋼琴教師在注重講解鋼琴彈奏技巧時，還需要激發(fā)學生的民族榮譽感以及自信心，這不單單是作為一名教育工作者的基礎(chǔ)工作準則，更是一名教師傳授知識以及解答難題的首要任務(wù)。大學時期的學生剛剛脫離父母的管束，是自我意識高速發(fā)展的階段，容易被生活環(huán)境以及外界因素所影響，正是樹立正確觀念的最佳階段，在民族音樂文化的熏陶下，能有效提升大學生的綜合素質(zhì)，增強大學生的民族榮譽感和自信心，這樣不僅可以使學生在演奏音樂曲目的時候深刻認識到國家民族音樂的魅力，使聽者與音樂融為一體，還可以使學生在生活節(jié)奏極快的當下通過音樂進行壓力的釋放，從而使內(nèi)心獲得一份平靜。另外，大學生在高等院校學習期間所接觸的事物會對其產(chǎn)生影響，這對大學生畢業(yè)之后的就業(yè)范圍也會產(chǎn)生一定的影響，但不論是從事與鋼琴音樂有關(guān)的改編工作還是創(chuàng)作工作，堅定的信念都是支撐其發(fā)展的動力，而這也是弘揚和傳承民族音樂文化必備的素質(zhì)。

（二）提高對中國民族音樂的認識

要想有效地將中國民族音樂與高等院校的鋼琴教學相結(jié)合，首先就要確保高等院校對中國民族音樂的應(yīng)用有深刻的認知，因為院校就職的音樂老師其自身觀念和教學水平能夠直接影響教學開展，能夠潛意識轉(zhuǎn)變學生的思想觀念。因此，為有效地將中國民族音樂融入到鋼琴教學中，就要求院校音樂老師加強民族音樂的學習，從而在日常鋼琴教學中更加重視民族音樂的應(yīng)用，通過教學形式的創(chuàng)新來實現(xiàn)對以往教學觀念的革新，這樣能夠有效更新大學生對民族音樂和鋼琴學習的認識，以此高效地通過鋼琴音樂來傳播中國民族音樂文化。

（三）增加中國鋼琴作品的數(shù)量

中國有著豐厚的文化底蘊，在五千年的發(fā)展歷程中，孕育出博大精深的中華文化，這需要后輩仔細挖掘與探索，當然，音樂文化也是其中之一，所以要讓大學生意識到自己應(yīng)當為國家音樂文化的發(fā)展作出最大的貢獻。院校老師在實際教學過程中，應(yīng)當多增加一些中國鋼琴音樂作品，使學生全方位地了解鋼琴音樂的魅力，提升音樂綜合素養(yǎng)。要想高效地將中國民族音樂融入到鋼琴教學中，就要將更多的鋼琴作品作為教材素材提供給學生。中國的音樂文化涉及范圍較廣，涵蓋了許多外來文化，應(yīng)當充分挖掘。院校鋼琴教師也應(yīng)當不斷接受專業(yè)的音樂知識培訓，從而使大學生能夠從不同角度多方位地探索鋼琴知識，并且在實踐過程中不斷學習和創(chuàng)新。

（四）優(yōu)化教學大綱

目前我國高等院校的鋼琴教學理論還是來自于西方。為能夠有效地在高等院校中開展中國化鋼琴教學，體現(xiàn)中國民族音樂的特色與魅力，高等院校的老師應(yīng)當多加重視民族音樂的發(fā)展，深刻認識到民族音樂教學的價值與意義，完善現(xiàn)有的教學模式和教學大綱，以提升教學質(zhì)量。將增加課程數(shù)量、改進教學內(nèi)容以及優(yōu)化教學目標等作為改革的第一步，例如可以開設(shè)一門主講民族化鋼琴音樂的課程，老師可以在日常教學中輸出有關(guān)中國民族鋼琴音樂的創(chuàng)作靈感，這樣有助于學生對民族音樂產(chǎn)生學習興趣，以及掌握民族鋼琴音樂彈奏的方法和技巧?；诖?，有效增強學生改編作品的能力和激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，提升學生對中華文化的認識，使學生以自己身為中華兒女而驕傲和自豪，接受中華文化的感召，為使全世界的人們知道中國民族音樂的魅力貢獻自身的力量。在此期間，需要院校老師細致地為學生分析和講解民族音樂與鋼琴音樂相結(jié)合的方式，強調(diào)作品的創(chuàng)作，重視民族音樂知識的傳授，并且讓學生在學習鋼琴曲的過程中多加練習，熟能生巧，同時定期為學生進行成績考核，以此推動學生自主學習。

四、結(jié)語

通過以上分析，把中國民族音樂有效融入到鋼琴教學中，既能夠提升高校鋼琴教學的整體價值，又能夠高效率地弘揚和傳承中華傳統(tǒng)文化，在全方位培養(yǎng)學生藝術(shù)素養(yǎng)的同時將中華傳統(tǒng)文化深深印刻在學生的腦海中。所以，高校音樂教師在落實鋼琴教學課程時應(yīng)有意識地融入民族音樂知識，讓學生進一步了解我國的民族音樂文化，繼而繼承和弘揚民族音樂，使我國的民族音樂得到更好的發(fā)展。另外，教師還需確保民族音樂能夠與鋼琴教學融為一體，以此將鋼琴教學的作用發(fā)揮到極致。