張 浩，胡晨璐

（湖南師范大學(xué) 湖南 長(zhǎng)沙 410081）

在國(guó)家加強(qiáng)美育教育的號(hào)召下，我國(guó)音樂(lè)教育事業(yè)呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的態(tài)勢(shì)，從20 世紀(jì)末掀起的“鋼琴熱”更是一直延續(xù)至今?？梢哉f(shuō)，學(xué)習(xí)鋼琴的受眾范圍覆蓋了全年齡階段。與此同時(shí)，隨著音樂(lè)教育事業(yè)越來(lái)越受到關(guān)注，鋼琴教育中的一些弊端也逐漸展露出來(lái)，其中最為突出的是，學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴的過(guò)程中嚴(yán)重缺乏基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)。基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)作為鋼琴學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，發(fā)揮著重要的理論支撐作用，它的缺失必將會(huì)對(duì)鋼琴的深入學(xué)習(xí)造成極為嚴(yán)重的影響。以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)，樂(lè)理知識(shí)將會(huì)成為學(xué)習(xí)鋼琴和自主練習(xí)過(guò)程中強(qiáng)有力的助力器；反之，長(zhǎng)此以往，樂(lè)理知識(shí)便會(huì)成為鋼琴深入學(xué)習(xí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展過(guò)程中的絆腳石?；A(chǔ)樂(lè)理就如抽象化的理論知識(shí)，而鋼琴教學(xué)活動(dòng)則是具象化的實(shí)踐過(guò)程。只有高度重視且科學(xué)合理地教授學(xué)生基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)，鋼琴教學(xué)才能更有成效，從而進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)辯證統(tǒng)一。

一、基礎(chǔ)樂(lè)理概況

樂(lè)理（Music theory），作為音樂(lè)學(xué)科中的一門(mén)基礎(chǔ)理論課程，其內(nèi)容是非常豐富的，主要包括節(jié)奏、節(jié)拍、和聲、記譜法、調(diào)式調(diào)性、裝飾音、常用記號(hào)與術(shù)語(yǔ)等。而基礎(chǔ)樂(lè)理，顧名思義，指我們?nèi)粘W(xué)習(xí)中會(huì)用到的一些較為常見(jiàn)的，同時(shí)又非常重要的樂(lè)理知識(shí)?，F(xiàn)在市面上各類(lèi)版本的基礎(chǔ)樂(lè)理教材在內(nèi)容范圍上基本是一致的，但在內(nèi)容的編寫(xiě)形式、方法和順序上，多有不同，各具特色。與聲樂(lè)、鋼琴及其他器樂(lè)等實(shí)踐技術(shù)性課程相比，基礎(chǔ)樂(lè)理是一門(mén)理論性比較強(qiáng)的課程，而且單從字面上來(lái)看，其中很多概念都比較抽象。比如說(shuō)“調(diào)式”，教科書(shū)上的詮釋是“音樂(lè)中使用的音，以某一個(gè)音為中心，按照一定的關(guān)系聯(lián)合起來(lái)成為一個(gè)體系，這樣的一個(gè)體系就叫做調(diào)式”。對(duì)于這一定義，或許你能對(duì)書(shū)面內(nèi)容倒背如流，但這也并不能代表你能做到真正理解和熟練掌握。如果未與具體的音樂(lè)作品相結(jié)合，它是很難琢磨透的。要想學(xué)會(huì)跑，就得先學(xué)會(huì)走。在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中，基礎(chǔ)樂(lè)理雖然是一門(mén)理論性較強(qiáng)的課程，但如果將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐演唱（演奏）同步進(jìn)行，對(duì)于后續(xù)學(xué)習(xí)聲樂(lè)、鋼琴及其他各類(lèi)器樂(lè)都會(huì)起到莫大的幫助作用。紙上談兵容易，但實(shí)踐力行卻不那么簡(jiǎn)單。因此，基礎(chǔ)樂(lè)理并不僅僅作為理論而存在，它需要運(yùn)用到實(shí)踐中。

二、基礎(chǔ)樂(lè)理在初級(jí)鋼琴教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)意義

對(duì)于鋼琴演奏而言，實(shí)際上有相當(dāng)一部分的內(nèi)容直接涉及基礎(chǔ)樂(lè)理的應(yīng)用，同時(shí)基礎(chǔ)樂(lè)理對(duì)于初級(jí)鋼琴演奏準(zhǔn)確表達(dá)（包括音符音高、節(jié)奏節(jié)拍、和聲、音樂(lè)情緒等方面）有著極其重要的作用和意義。加之鋼琴初學(xué)者通常都對(duì)基礎(chǔ)音樂(lè)知識(shí)接觸比較少，除了學(xué)習(xí)演奏技術(shù)，他們也非常需要在演奏實(shí)踐當(dāng)中進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)。因此，將基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)融入進(jìn)初級(jí)鋼琴教學(xué)中，有著極為重要的現(xiàn)實(shí)意義。

（一）基礎(chǔ)樂(lè)理是鋼琴學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)

在我國(guó)初級(jí)鋼琴教學(xué)中，普遍存在一些弊端，其中最為突出的是，對(duì)基礎(chǔ)樂(lè)理的輕視和不以為然。我國(guó)眾多琴童及初識(shí)音樂(lè)者中的不少人不重視基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)。所謂知其然而不知其所以然。教育的目的并非僅僅告訴學(xué)生這“是什么”，更重要的是要教授學(xué)生“為什么”“怎么做”。磨刀不誤砍柴工，鋼琴教學(xué)也同樣如此，基礎(chǔ)樂(lè)理的作用不容忽視。在鋼琴教學(xué)中，教師不僅要傳授學(xué)生簡(jiǎn)單的手指動(dòng)作，更要提高學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)樂(lè)理的理解和掌握能力，提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，增強(qiáng)其對(duì)音樂(lè)的感受力。

近年來(lái)，學(xué)習(xí)鋼琴的人數(shù)持續(xù)增長(zhǎng)，與此同時(shí)，鋼琴教育事業(yè)發(fā)展得愈發(fā)成熟。在此過(guò)程中，針對(duì)基礎(chǔ)樂(lè)理不受重視的現(xiàn)象，部分地區(qū)在鋼琴考級(jí)中，已要求學(xué)生要考鋼琴必須先考樂(lè)理。如果說(shuō)音樂(lè)是一座高樓，那么樂(lè)理就是這座樓的根基，學(xué)好樂(lè)理，才能在音樂(lè)的王國(guó)里搭建屬于自己的高樓。這樣的措施雖是硬性規(guī)定，卻也足以彰顯基礎(chǔ)樂(lè)理對(duì)初級(jí)鋼琴學(xué)習(xí)的重要性。這也會(huì)讓琴童和老師們不得不重視基礎(chǔ)樂(lè)理。我們相信，在不久的將來(lái)，鋼琴教學(xué)中出現(xiàn)的對(duì)基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)不夠重視的情況也會(huì)日趨改善。

（二）基礎(chǔ)樂(lè)理對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)具有引導(dǎo)性

音樂(lè)是一門(mén)古老的藝術(shù)，隨著一代代的積累，音樂(lè)慢慢發(fā)展，人們從中發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，于是慢慢就有了樂(lè)理。聲音的性質(zhì)、記譜法、音樂(lè)的基本要素等樂(lè)理知識(shí)，不是憑空捏造出來(lái)的，而是人類(lèi)經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的積累而總結(jié)的寶貴的文化財(cái)富。

我們學(xué)習(xí)樂(lè)理就是站在巨人的肩膀上過(guò)河，與自己慢慢摸著石頭過(guò)河相比，這種方式省事、省時(shí)、又省力。

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。基礎(chǔ)樂(lè)理作為初級(jí)鋼琴學(xué)習(xí)中一門(mén)不可或缺的理論課程，是貫穿整個(gè)鋼琴學(xué)習(xí)過(guò)程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，同時(shí)也起著引導(dǎo)實(shí)際演奏的重要作用。同時(shí)，理論在一定條件下亦能為實(shí)踐提供引導(dǎo)。在運(yùn)動(dòng)變化著的初級(jí)鋼琴教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中發(fā)揮樂(lè)理的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)作用，這便是基礎(chǔ)樂(lè)理在初級(jí)鋼琴教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)意義。

三、基礎(chǔ)樂(lè)理對(duì)初級(jí)鋼琴教學(xué)的提升策略

（一）基礎(chǔ)樂(lè)理貫穿初級(jí)鋼琴教學(xué)始終

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，理論是實(shí)踐的指南。要想在初級(jí)鋼琴教學(xué)中踐行樂(lè)理知識(shí)的教學(xué)，首先就要從思想上出發(fā)。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，他們對(duì)學(xué)習(xí)理論知識(shí)并沒(méi)有足夠清晰的認(rèn)知，但在此過(guò)程中，老師有責(zé)任和義務(wù)啟發(fā)學(xué)生正視樂(lè)理知識(shí)的重要性。學(xué)了樂(lè)理知識(shí)和沒(méi)學(xué)樂(lè)理知識(shí)的學(xué)生，在短期內(nèi)可能沒(méi)有明顯的對(duì)比，但長(zhǎng)此以往，二者的差別只會(huì)越來(lái)越大。這就好比蓋房子，地基是建筑物的根基，地基的好壞將直接影響到建筑物的合理性和居民的安全。地基打得扎實(shí)牢固，后期的建設(shè)自然會(huì)漸入佳境；而前期地基打得不牢，后期會(huì)造成巨大的危害，輕則房屋崩塌，重則危及人的性命。鋼琴理論知識(shí)教學(xué)雖然不似建筑物那般具有直觀性，但其重要性毋庸置疑。同樣，理論學(xué)習(xí)是鋼琴演奏的根基，因此，要將基礎(chǔ)樂(lè)理貫穿初級(jí)鋼琴教學(xué)始終。

（二）以基礎(chǔ)樂(lè)理激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣

興趣使然，事半功倍。在鋼琴教學(xué)中，同樣要構(gòu)建良好的師生關(guān)系。教師首先要明確引導(dǎo)者的身份，做好本職工作，當(dāng)好學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)路上的引路人。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)貫徹興趣式教學(xué)原則，可采用多種多樣的方式積極培養(yǎng)學(xué)生對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)和理論知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)。例如在《郎朗：給孩子的鋼琴課》節(jié)目中，郎朗獨(dú)創(chuàng)了彈、唱、跳、玩結(jié)合的綜合性“郎式教學(xué)法”，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都用游戲的方式講解，讓孩子輕松掌握。這便是興趣式教學(xué)最好的體現(xiàn)。幽默風(fēng)趣接地氣的教學(xué)方式更能激發(fā)學(xué)生對(duì)鋼琴演奏與理論學(xué)習(xí)的好奇和興趣。這讓他們?cè)诮邮苄轮R(shí)時(shí)，不會(huì)感到那么枯燥乏味。

（三）以基礎(chǔ)樂(lè)理催發(fā)初級(jí)鋼琴“共情”教學(xué)

樂(lè)理知識(shí)不僅包括五線譜上直觀呈現(xiàn)的音高、節(jié)奏、旋律、速度等，還涵蓋了鋼琴作品的歷史背景和人文內(nèi)涵。所謂“共情”，即彈奏一首鋼琴作品前，我們能夠了解作曲家所處的那個(gè)時(shí)代的政治、社會(huì)環(huán)境以及人文精神等，置身其間，感同身受。眾所周知，“鋼琴詩(shī)人”肖邦是一個(gè)愛(ài)國(guó)主義者，聽(tīng)過(guò)他的波羅乃茲舞曲和瑪祖卡舞曲就不難發(fā)現(xiàn)，他的音樂(lè)中始終蘊(yùn)涵著波蘭民族精神。正所謂時(shí)勢(shì)造英雄，在動(dòng)蕩的國(guó)內(nèi)與國(guó)外環(huán)境中，肖邦才寫(xiě)出這般具有鮮明愛(ài)國(guó)精神的鋼琴作品。而生活在21 世紀(jì)的我們或許沒(méi)有那樣的經(jīng)歷，但仍然可以理解、感受與聯(lián)想。想象是沒(méi)有界限的，鋼琴演奏中的“共情”就是以具體的鋼琴作品為著力點(diǎn)，與作曲家感同身受，在腦海中走他走過(guò)的路，認(rèn)識(shí)他認(rèn)識(shí)的人，經(jīng)歷他經(jīng)歷過(guò)的事以及體驗(yàn)他所擁有的情感等。了解鋼琴作品的內(nèi)涵，與其在精神上產(chǎn)生共鳴，也就是所謂的“共情”。這對(duì)實(shí)際演奏也會(huì)起到錦上添花的作用。

四、結(jié)語(yǔ)

始于理論，基于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新。基礎(chǔ)樂(lè)理融入初級(jí)鋼琴教學(xué)這一研究的目的在于明確基礎(chǔ)樂(lè)理在初級(jí)鋼琴教學(xué)中的重要性，并且通過(guò)具體的教學(xué)實(shí)踐，找到一些科學(xué)的方法、合理的策略，發(fā)揮出基礎(chǔ)樂(lè)理的實(shí)際作用。雖稱(chēng)不上完美，但也在一定程度上為鋼琴教學(xué)這類(lèi)偏實(shí)踐傾向的教學(xué)活動(dòng)打開(kāi)了思路，起到了拋磚引玉的作用。

本文圍繞基礎(chǔ)樂(lè)理與初級(jí)鋼琴教學(xué)的辯證關(guān)系，從“是什么”“為什么”到“怎么做”，一步一步深入研究，得出了“在初級(jí)鋼琴教學(xué)中融入樂(lè)理知識(shí)是必不可少的，基礎(chǔ)樂(lè)理對(duì)初級(jí)鋼琴教學(xué)具有提升作用”的結(jié)論。這充分說(shuō)明好的鋼琴教學(xué)實(shí)踐應(yīng)與理論同行，同時(shí)，抽象化的理論與具象化的實(shí)踐在一定的條件下會(huì)起到相輔相成的作用，從而實(shí)現(xiàn)辯證統(tǒng)一。