顧海倩,林 燕
(寧波大學(xué) 科學(xué)技術(shù)學(xué)院,浙江 寧波 315300)
《平凡的世界》影響了無(wú)數(shù)人并且多年來(lái)一直高踞國(guó)內(nèi)大學(xué)圖書(shū)館排行榜前列。著名企業(yè)家馬云和地產(chǎn)大亨潘石屹談到這本書(shū)時(shí),都直言它改變了自己的人生軌跡。作家路遙通過(guò)這本書(shū)向我們展示了1975 至1985 這十年間城鄉(xiāng)社會(huì)的巨大歷史性變化,通過(guò)復(fù)雜的矛盾糾葛,刻畫(huà)了許多躍然紙上的人物形象。日常的生產(chǎn)生活和巨大的社會(huì)沖突,紛繁錯(cuò)雜地交織在一起,深刻地展現(xiàn)了普通人如何在這艱難道路不斷前進(jìn)的昂揚(yáng)斗志。主人公之一的孫少平從懵懵懂懂的高中生,慢慢成長(zhǎng)成了一名獨(dú)立自主的男子漢,他在書(shū)中的命運(yùn)也牽動(dòng)著千萬(wàn)讀者的心。
知識(shí)改變命運(yùn)這條路在當(dāng)時(shí)特定的社會(huì)環(huán)境下難以行得通。十年“文革”,也就意味著高考錄取政策取消了十年。文化教育事業(yè)大受打擊,政治方向正確與否是各科教材選編的唯一尺度。教學(xué)內(nèi)容也趨于政治化和極端的實(shí)用化,各學(xué)科圍繞政治目的和生產(chǎn)目的選擇教學(xué)內(nèi)容。小說(shuō)開(kāi)始的時(shí)間就處于這個(gè)水深火熱的階段之中,1975 年的孫少平成為一名高中生,但這個(gè)高中形同虛設(shè),各學(xué)科的教學(xué)目的已完全政治化,能學(xué)到的實(shí)際知識(shí)少之又少,大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生也意識(shí)到畢業(yè)只能回去務(wù)農(nóng),對(duì)于未來(lái)也不抱有幻想,孫少平也是其中一位。1977 年,中央決定恢復(fù)高考,雖然已經(jīng)高考畢業(yè)的孫少平和他的同班同學(xué)積極參加考試,卻全都名落孫山,其中包括城里長(zhǎng)大,接受的教育條件相對(duì)較好的田曉霞和顧養(yǎng)民,可見(jiàn)當(dāng)時(shí)不正常的社會(huì)生活的危害影響之大。高考失敗后的孫少平認(rèn)清了現(xiàn)實(shí),貧農(nóng)成分的他無(wú)法像家庭條件好的同學(xué)田曉霞和顧養(yǎng)民一樣全心投入到復(fù)習(xí)中,再戰(zhàn)高考。通過(guò)高考改變命運(yùn)這條路他深知無(wú)法繼續(xù)走下去,回家務(wù)農(nóng)的命運(yùn)在等待著他。
自中華人民共和國(guó)成立以來(lái),農(nóng)村生產(chǎn)關(guān)系先后一共進(jìn)行了四次調(diào)整?!镀椒驳氖澜纭肥甑墓适戮€經(jīng)歷了由集體生產(chǎn)方式轉(zhuǎn)變?yōu)樯a(chǎn)責(zé)任制。農(nóng)村生產(chǎn)關(guān)系的變革大大解放了農(nóng)村勞動(dòng)力,孫少平不甘心一輩子是個(gè)農(nóng)民,他離開(kāi)村子,想到外面的世界去闖一闖。沒(méi)有學(xué)歷也沒(méi)有技術(shù)的他,在縣城能找到的工作只能從事體力工作。同時(shí)期的社會(huì)百?gòu)U待興,哥哥孫少安在這種環(huán)境中把握住了商機(jī)辦起了磚廠,村民們養(yǎng)魚(yú)、養(yǎng)蜂,也在積極創(chuàng)業(yè),此時(shí)的孫少平還在滿足于工地繁重的勞動(dòng)帶來(lái)的一星半點(diǎn)報(bào)酬,把他與想方設(shè)法創(chuàng)業(yè)的農(nóng)民相比,總讓讀者感到他的平凡與普通。這種感受并不是讀者們覺(jué)得攬工漢的職業(yè)低下,而是在社會(huì)激蕩的年代,孫少平這樣思想不凡的人總應(yīng)該干點(diǎn)什么“大事”,而不是去干改革開(kāi)放前就有的體力工作。
孫少平的家庭貧苦,作者一開(kāi)始就已經(jīng)從孫少平的吃穿用向我們形象地展示出來(lái)了。上有體弱多病的奶奶,下有仍在上初中的妹妹,經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑,高考恢復(fù)時(shí),他別無(wú)他求,只想嘗一嘗參加高考的滋味。失敗后,他更是無(wú)法自私地選擇繼續(xù)復(fù)讀,回來(lái)幫助家里多掙點(diǎn)工分是全家的盼頭。貧困的家庭供他學(xué)得了知識(shí),但是也是因?yàn)樨毨У募彝プ璧K了他繼續(xù)學(xué)習(xí)知識(shí)的腳步。孫少平的同學(xué)田潤(rùn)生和他同期畢業(yè),因?yàn)楦赣H是大隊(duì)干部給他提供了個(gè)村里教書(shū)的工作,孫少平沾了光也一起當(dāng)了臨時(shí)教師。這個(gè)既可以掙工分,又可以不用從事繁重勞動(dòng)的工作,他并沒(méi)有牢牢抓緊,沒(méi)有很好地把握住空余時(shí)間學(xué)習(xí)其他知識(shí)或技能,他只是滿足于看報(bào)紙了解新聞和對(duì)精神世界的補(bǔ)給。這里我們對(duì)比下現(xiàn)實(shí),電影《中國(guó)合伙人》主角之一成東青的創(chuàng)作原型是新東方創(chuàng)始人俞敏洪,他和孫少平幾乎是處于同一時(shí)期的人物,而且情況大體相似:家庭貧苦、高考失敗、當(dāng)過(guò)臨時(shí)老師……但是兩個(gè)人的命運(yùn)卻是大相徑庭,俞敏洪高考失敗了兩次,第三次為了能考上大學(xué),一狠心把整本英文字典背完,終于考上了北京大學(xué),而且他的母親非常支持他讀書(shū)改變命運(yùn)的想法,想方設(shè)法地幫助他,提供各種有利條件。同樣是家庭貧困,孫少平缺少了俞敏洪那種勢(shì)如破竹的決心和魄力,也缺少那種理解自己子女的家長(zhǎng)。
孫少平的人物形象多少帶有點(diǎn)浪漫色彩,作家路遙筆下的他是一個(gè)幾乎沒(méi)有任何缺點(diǎn)的完美者。比如摒棄前嫌,勇敢對(duì)于嘲笑自己的同學(xué)展開(kāi)營(yíng)救;幫助“初戀”郝紅梅擺平偷竊事件;攬工時(shí)利用休息時(shí)間為雇主家小孩補(bǔ)習(xí)功課,雇主給他漲工錢(qián)后,拒絕接受多出來(lái)的報(bào)酬;發(fā)現(xiàn)包工頭誘奸未成年少女,辭職并解救已經(jīng)麻木習(xí)慣的受害者,將自己的辛苦錢(qián)給小女孩;幫助已故師傅照顧老婆孩子;拒絕城里的工作機(jī)會(huì)……他自身的想法與行為過(guò)于稚嫩理想化,在復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中難以生存下去,或者說(shuō)太過(guò)于“圣人化”,只能存活于小說(shuō)中。其中孫少平的戀人田曉霞似乎也在側(cè)面烘托孫少平的平凡結(jié)局。雖然他們有共同的性格特征、興趣愛(ài)好、人生追求。但作為社會(huì)的人,一個(gè)是領(lǐng)導(dǎo)的千金,是省報(bào)的大記者;一個(gè)是山溝溝里農(nóng)民的兒子,是挖礦工人,社會(huì)身份的巨大差異注定了他們走不到一起。他們之間的愛(ài)情,就是發(fā)生在現(xiàn)在,也能夠成為一則爆炸性新聞,更何況是在二十世紀(jì)八十年代初。作者可能意識(shí)到孫少平的平凡讓他和田曉霞的愛(ài)情注定是沒(méi)有結(jié)果的,所以為了維護(hù)他們美好的感情,路遙不得不把曉霞投入到滾滾洪流中,連她的死也是那么偉大,讓人不禁對(duì)她的死以及他們的愛(ài)情扼腕嘆息。她的死是偶然的,但對(duì)于孫少平來(lái)說(shuō)卻是必然的,這也是兩個(gè)人愛(ài)情的最好結(jié)局。
“青年興則國(guó)家興,青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng),國(guó)家就有前途,民族就有希望?!痹邳S原時(shí),做過(guò)教書(shū)匠的孫少平不怕吃苦,爭(zhēng)做苦活累活,反而還怕別人知道他讀書(shū)的經(jīng)歷,將他排除在吃苦耐勞的大門(mén)外。他不僅是一個(gè)出門(mén)在外的打工仔,還是家里的頂梁柱,省吃儉用給家里寄化肥錢(qián),給妹妹每月寄生活費(fèi)。繁重的苦力工作并沒(méi)有壓垮他,他仍舊在艱苦環(huán)境中保持閱讀,展現(xiàn)了一位艱苦奮斗,不忘初心的有志青年形象。在進(jìn)行礦業(yè)工作時(shí),他不局限于僵硬機(jī)械的開(kāi)采,還去了解煤礦知識(shí),認(rèn)識(shí)到國(guó)家當(dāng)前的開(kāi)采效率低下,決定要報(bào)考相關(guān)院校,改善開(kāi)采效率??嚯y生活的鍛造,讓他成熟起來(lái),路遙在對(duì)他的描寫(xiě)刻畫(huà)中,貫穿他的人物主旋律是自強(qiáng)不息,而自強(qiáng)不息是中華文化的基本精神之一。自強(qiáng)不息,能體現(xiàn)一個(gè)人的素質(zhì),少年自覺(jué)自強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),做一個(gè)當(dāng)代四有青年,為國(guó)家發(fā)展做貢獻(xiàn)。
列寧說(shuō)過(guò):“書(shū)籍是巨大的力量”。無(wú)論是“攬工漢”還是“挖礦”的孫少平,看書(shū)都是他一直丟不掉的習(xí)慣。無(wú)論條件多么艱苦,他一直堅(jiān)持給精神世界進(jìn)行補(bǔ)給。他通過(guò)看書(shū),建立起強(qiáng)大自信,克服了因物質(zhì)層面缺失而產(chǎn)生的自卑,并且勇敢地走到人前表現(xiàn)自己;他通過(guò)看書(shū),建立起了屬于自己的一套價(jià)值觀,給妹妹指出“要從出身的局限中解脫出來(lái),從意識(shí)上徹底拋棄農(nóng)民的狹隘性,追求更高的生活意義”;他通過(guò)看書(shū),堅(jiān)守自己的想法,去黃原闖蕩,在煤礦廠干活,終于在勞動(dòng)中找到了價(jià)值并為之努力奮斗。讀書(shū)是人生的一種塑造,一種機(jī)遇,一種技藝,也是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的修行。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)逐步取代傳統(tǒng)書(shū)本進(jìn)行知識(shí)的傳播,使得知識(shí)的傳播范圍更廣,受眾人群更多。當(dāng)代青年應(yīng)該好好把握科技發(fā)展所帶來(lái)的便利,多閱讀、多了解、多思考、多感悟,樹(shù)立起強(qiáng)大的自信心和正確的價(jià)值觀,為社會(huì)進(jìn)步做出努力。
作者從社會(huì)、家庭和自身三個(gè)方面入手分析了這位人物遇到或存在的一些問(wèn)題,讓讀者在細(xì)細(xì)品味中去理解作家在小說(shuō)中為孫少平命運(yùn)埋下的伏筆——平凡。孫少平?jīng)]有一門(mén)手藝活,沒(méi)有妹妹擅長(zhǎng)數(shù)理化的天賦,過(guò)于追求精神世界忽略社會(huì)現(xiàn)實(shí),不圓滑世故,太過(guò)于浪漫化……他最后選擇挖煤礦,肯定也有過(guò)對(duì)自身的拷問(wèn),他認(rèn)識(shí)到自己是平凡的,所以他選擇了平凡。雖然他的結(jié)局總有種一身志氣難以展現(xiàn)的失落感,但是孫少平身上所體現(xiàn)的教育意義也同樣值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。