丁春艷

湖北省仙桃市毛嘴鎮(zhèn)第一小學(xué)

上網(wǎng)課對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是新穎的、好玩的、開(kāi)心的，對(duì)老師和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是創(chuàng)新的、挑戰(zhàn)的、憂心的。不管是一種怎樣的心情，作為一名合格的美術(shù)老師，通過(guò)每一節(jié)課讓學(xué)生感受到美是我的終極目標(biāo)。

記得，第一次要上網(wǎng)課前，我的心情還是有點(diǎn)小激動(dòng)的，因?yàn)閺膩?lái)沒(méi)有嘗試過(guò)在網(wǎng)絡(luò)上給孩子們上課。試想著，上網(wǎng)課要先進(jìn)每個(gè)班級(jí)微信群，到上課時(shí)就給學(xué)生們展示要繪畫(huà)的內(nèi)容，然后用語(yǔ)音給他們講解具體的繪畫(huà)步驟，講完課學(xué)生們?cè)偬釂?wèn)，我來(lái)一一解答。這么想著，也這么行動(dòng)起來(lái)，進(jìn)了三、四、五年級(jí)十一個(gè)班的班級(jí)群。到了上課的時(shí)間，我把先前準(zhǔn)備好的不同年級(jí)的繪畫(huà)內(nèi)容依次發(fā)到每個(gè)班級(jí)群，但事情并沒(méi)有按照我的想象去發(fā)展。每個(gè)班級(jí)群里都有不同的聲音，學(xué)生也不像在課堂上那樣，等著老師發(fā)號(hào)施令。有的班級(jí)群里甚至還有家長(zhǎng)在發(fā)語(yǔ)文數(shù)學(xué)作業(yè)。從我發(fā)出繪畫(huà)內(nèi)容的那一刻起，我的手機(jī)消息提醒就開(kāi)始不停地響。有的班級(jí)學(xué)生在問(wèn)：“老師，我們今天要畫(huà)這個(gè)嗎？”“老師，這個(gè)怎么畫(huà)呀？”有的班級(jí)學(xué)生還發(fā)來(lái)了語(yǔ)音，更讓人唏噓的是還有家長(zhǎng)說(shuō)：“怎么老師發(fā)個(gè)圖就不理人了？人跑哪兒去了？”面對(duì)突如其來(lái)的混亂，我先是挨個(gè)班級(jí)道歉，希望家長(zhǎng)理解老師帶的班級(jí)太多，不要著急，稍后老師來(lái)挨個(gè)講解。接著就是一個(gè)班挨一個(gè)班的發(fā)語(yǔ)音講課。時(shí)間悄悄地溜走，一節(jié)課在慌亂中結(jié)束。雖然我一個(gè)人面對(duì)三個(gè)年級(jí)的學(xué)生，是比較慌亂的，可學(xué)生們一個(gè)人在手機(jī)前還是很淡定的。下課不久，就紛紛在群內(nèi)發(fā)出繪畫(huà)的作品，我又開(kāi)始了漫無(wú)邊際的評(píng)閱之途。如今想起來(lái)，第一次上網(wǎng)課以失敗告終。

既然失敗了，那就要想辦法解決出現(xiàn)的問(wèn)題。先總結(jié)了一下失敗的原因，第一，班級(jí)太多，人多嘴雜不利于授課。第二，組織不到位，讓學(xué)生上課紀(jì)律混亂。第三，作業(yè)的批閱品評(píng)是美術(shù)課的重點(diǎn)，一定要做到人人點(diǎn)評(píng)，在群內(nèi)點(diǎn)評(píng)費(fèi)時(shí)費(fèi)力還沒(méi)效果。思量再三，我決定找語(yǔ)數(shù)老師取經(jīng)，來(lái)解決這三個(gè)問(wèn)題。語(yǔ)數(shù)老師教了我一些方法，第一是直播，可是我三個(gè)年級(jí)課業(yè)內(nèi)容不一樣，不能同時(shí)直播，不可行。第二是利用騰訊會(huì)議APP語(yǔ)音教學(xué)，這個(gè)方法和第一個(gè)方法同出一轍，不可行。通過(guò)和大家的討論，發(fā)現(xiàn)這些方法都只適用于單班教學(xué)，對(duì)于多班和跨年級(jí)教學(xué)不適用。問(wèn)題又回到了起點(diǎn)，我想先進(jìn)的電子技術(shù)不能為我所用，那我就用最簡(jiǎn)單直觀的溝通方式來(lái)進(jìn)行美術(shù)教學(xué)吧。

一、解決班級(jí)多，分班授課時(shí)間長(zhǎng)的問(wèn)題

班級(jí)多干什么事都要多花時(shí)間，但教學(xué)時(shí)間有限，針對(duì)這一實(shí)際問(wèn)題，首先，我想到的是要節(jié)約發(fā)放學(xué)習(xí)內(nèi)容的時(shí)間，不能再挨個(gè)班級(jí)發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)容，要把多班整合化。根據(jù)教學(xué)需要，我把三個(gè)年級(jí)十一個(gè)班分別組建成三年級(jí)小科學(xué)習(xí)群、四年級(jí)小科學(xué)習(xí)群、五年級(jí)小科學(xué)習(xí)群三個(gè)年級(jí)大群。并要求每位學(xué)生只進(jìn)一個(gè)號(hào)，避免人多嘴雜，不利于教學(xué)課堂管理。這樣，每次上課時(shí)，只需管理三個(gè)群，即節(jié)約了發(fā)放學(xué)習(xí)內(nèi)容的時(shí)間，又避免了老師因重復(fù)回復(fù)學(xué)生信息浪費(fèi)授課時(shí)間。

在后來(lái)的網(wǎng)課中，這年級(jí)大群也解決了很多和我有一樣煩惱的小科多班教學(xué)問(wèn)題，讓我校的小科教學(xué)更得心應(yīng)手。

二、解決學(xué)生群內(nèi)上課紀(jì)律混亂的問(wèn)題

說(shuō)到聽(tīng)話，孩子們還是最聽(tīng)老師的話，這是很多家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)的一句話，我也認(rèn)同這個(gè)看法。在組建好年級(jí)學(xué)習(xí)群的第一時(shí)間，我發(fā)出一則學(xué)習(xí)群公約，要求學(xué)生上課期間不得在群內(nèi)發(fā)與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的內(nèi)容；上課后先聽(tīng)或看老師安排的內(nèi)容，再根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容提問(wèn)，學(xué)會(huì)耐心等待，老師會(huì)一一作答；相互監(jiān)督，看誰(shuí)做得最棒，老師會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。我抓住學(xué)生們愛(ài)表?yè)P(yáng)愛(ài)獎(jiǎng)勵(lì)的心理來(lái)組織教學(xué)，確保學(xué)習(xí)群的井然有序。

上課前，我會(huì)先準(zhǔn)備好文字內(nèi)容，把上次課作業(yè)上交情況進(jìn)行一個(gè)通報(bào)，上課后發(fā)給每個(gè)學(xué)習(xí)群。在學(xué)生看這個(gè)通報(bào)時(shí)，我已經(jīng)把三個(gè)學(xué)習(xí)群都走了一遍，不會(huì)讓家長(zhǎng)覺(jué)得沒(méi)老師上課。學(xué)生也會(huì)因?yàn)檫@個(gè)通報(bào)進(jìn)行自我反思，平復(fù)心情進(jìn)行后段學(xué)習(xí)。這時(shí)我再?gòu)牡湍甓伟嗉?jí)群開(kāi)始發(fā)放課前準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)出范畫(huà)，讓學(xué)生思考如何繪畫(huà)。學(xué)生們都很乖的完成老師布置的觀察任務(wù)。等我依次布置完任務(wù)后，就開(kāi)始在學(xué)習(xí)群給學(xué)生作詳細(xì)的語(yǔ)音講解。當(dāng)然，也是從低年段開(kāi)始，因?yàn)槟挲g小的學(xué)生耐心是有限的。最后才是學(xué)生自由提問(wèn)的時(shí)間。其實(shí)，經(jīng)過(guò)學(xué)生認(rèn)真觀察思考，老師詳細(xì)講解的過(guò)程后，學(xué)生要提的問(wèn)題已經(jīng)很少了，這樣就能有效避免學(xué)習(xí)群內(nèi)因?qū)W生問(wèn)題太多而混亂。實(shí)踐證明，這個(gè)流程下來(lái)效果很不錯(cuò)。學(xué)生們每次上課，都能把老師的語(yǔ)音聽(tīng)完，再按要求提問(wèn)，我也能不慌不忙地一一作答。這不正是我想象的網(wǎng)課模樣，你問(wèn)我答，在這一問(wèn)一答中完成藝術(shù)的交流與對(duì)美的探索。整堂網(wǎng)課學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，給了學(xué)生思考的空間，也給了學(xué)生交流的空間，更讓學(xué)生的課外生活豐富起來(lái)。這不僅是教學(xué)的需要，更是抓住機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

三、解決作業(yè)點(diǎn)評(píng)的問(wèn)題

要感謝“班級(jí)小管家”這個(gè)微信小程序，特別是美術(shù)作業(yè)的評(píng)閱，可以給學(xué)生文字點(diǎn)評(píng)，可以語(yǔ)音點(diǎn)評(píng)，還可以用筆修改，真是太便捷了。我把每個(gè)班的學(xué)生都組建成班級(jí)，每次上課后就在小管家里布置好作業(yè)，給學(xué)生充足的時(shí)間來(lái)完成作業(yè)，再一一點(diǎn)評(píng)批閱，學(xué)生們也能在我的提點(diǎn)下完善自己的作品，作業(yè)的質(zhì)量也越來(lái)越高。

看著學(xué)生們一幅幅優(yōu)秀的作品，我深感欣慰，腦海中不時(shí)浮現(xiàn)出他們以前在教室里畫(huà)畫(huà)的畫(huà)面，不知不覺(jué)，我已經(jīng)幾個(gè)月沒(méi)有看到這些可愛(ài)的學(xué)生了，很想對(duì)他們說(shuō)：“此刻，老師甚是想念你們，期待與你們?cè)缛罩鼐坌@。