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        民族吹打樂在中小學(xué)音樂教育中的實(shí)踐運(yùn)用

        2021-11-12 09:30:54
        散文百家 2021年6期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法音樂

        宋 娜

        白俄羅斯國(guó)立師范大學(xué)

        一、民族吹打樂的特點(diǎn)

        民族吹打樂是我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,也是我國(guó)民間地區(qū)主要流行的樂種之一,其主要特點(diǎn)為歷史悠久、曲目豐富、樂器組合多樣、流傳地區(qū)廣、形式種類繁多、深受廣大群眾所喜愛。民族吹打樂多以反應(yīng)人民群眾的辛勤勞動(dòng)和日常生活為題材。在農(nóng)村地區(qū),民族吹打樂主要運(yùn)用在婚喪嫁娶、節(jié)日慶典等民俗文化活動(dòng)中;在當(dāng)代民族管弦樂團(tuán)中,具有渲染氣氛、表達(dá)情緒、推動(dòng)高潮等作用。經(jīng)過千百年的傳承和發(fā)展,現(xiàn)代民族吹打樂百花齊放,形式繁多,有“吹打”“吹歌”“咔戲”“鼓吹”“鼓樂”“吹鼓”“鑼鼓”等不同名稱,全國(guó)各地區(qū)都有著不同形式的吹打樂形式與特色。

        二、民族吹打樂在中小學(xué)音樂教育中的前景

        1.意義和重要性。(1)民族吹打樂意義。民族吹打樂是我國(guó)的文化瑰寶,歷史悠久,曲目豐富,遍及地區(qū)廣,作為新時(shí)代大學(xué)生,在更好的繼承民族吹打樂的同時(shí),并進(jìn)行創(chuàng)新與發(fā)展。為弘揚(yáng)民族吹打樂文化,在中小學(xué)音樂教育中進(jìn)行民族吹打樂的普及,讓學(xué)生們從小接觸民族器樂,以便于更好的傳承民族吹打樂文化。(2)重要性。我國(guó)著名音樂家冼星海曾經(jīng)說過:“音樂,是人生最大的快樂;音樂,是生活中的一縷清泉;音樂,是陶冶性情的熔爐。”音樂不僅僅是閑暇時(shí)間娛樂放松、消遣時(shí)間的方式,通過樂器的學(xué)習(xí),可以培養(yǎng)中小學(xué)生的興趣愛好,磨練吃苦耐勞的精神;通過樂器的學(xué)習(xí),還可以培養(yǎng)中小學(xué)生的品德修養(yǎng),同時(shí)了解我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;通過樂器的學(xué)習(xí),培養(yǎng)中小學(xué)生對(duì)待一件事情的專注度,還可以開發(fā)學(xué)生的智力,提高記憶力;通過樂器的學(xué)習(xí),有助于緩解中小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力;通過樂器的學(xué)習(xí),可以提高學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。所以說,民族吹打樂在中小學(xué)音樂教育中有著不可或缺的地位。

        2.教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。(1)嗩吶專業(yè)教學(xué)方法及教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)方法方面,首先上課前應(yīng)該檢查學(xué)生們的嗩吶和哨片有無損壞,樂器如同兵器,只有擁有得心應(yīng)手的樂器,才可以更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)體驗(yàn),達(dá)到更好的效果;其次,根據(jù)嗩吶教材進(jìn)行教學(xué),并使用笙來校準(zhǔn)學(xué)生們所演奏出的音準(zhǔn),從而更好的掌握新的知識(shí)點(diǎn);最后課堂結(jié)束時(shí),應(yīng)該根據(jù)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容布置作業(yè)。在教學(xué)內(nèi)容方面,根據(jù)嗩吶教材進(jìn)行教學(xué),此教材共分為初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)三部分,每一部分中又分為了十六個(gè)階段,每一個(gè)階段為一節(jié)課,每一節(jié)課根據(jù)其所拓展的新知識(shí),設(shè)定長(zhǎng)音、音階、節(jié)奏型、技巧、練習(xí)曲以及樂曲,從一開始的初學(xué)幾個(gè)音或簡(jiǎn)單的節(jié)奏,然后按部就班、由淺入深,每節(jié)課都增加新的知識(shí),學(xué)生們?cè)黾有碌捏w驗(yàn),既能使課堂上教學(xué)內(nèi)容充實(shí),又能保證學(xué)生每節(jié)課都能學(xué)到新技術(shù),從而達(dá)到更加系統(tǒng)的、科學(xué)的、完善的教學(xué)內(nèi)容。(2)中小學(xué)民族吹打樂團(tuán)中的教學(xué)方法及教學(xué)內(nèi)容。在民族吹打樂團(tuán)中,每一個(gè)學(xué)生對(duì)于速度、長(zhǎng)音的時(shí)值、休止符的時(shí)值及節(jié)奏型時(shí)值的自身感覺不同,會(huì)造成整體演奏不統(tǒng)一,合奏的效果會(huì)大打折扣,同時(shí)在舞臺(tái)上用腳打拍子十分影響舞臺(tái)效果,為解決此問題,我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生在演奏樂器的同時(shí)用眼睛的余光去看指揮的指揮圖示,還要注重平常練琴時(shí)好習(xí)慣的養(yǎng)成。另外各個(gè)樂器的音色要統(tǒng)一,民族吹管樂器經(jīng)過幾百年乃至幾千年的發(fā)展,雖然已經(jīng)有了很大的改良,但是各樂器之間還是有著強(qiáng)大的個(gè)性,為了讓這些個(gè)性變成共性,就要做到各樂器之間音色統(tǒng)一,應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生在樂團(tuán)合奏時(shí),不僅要聽自己樂器所奏出的旋律,更要聽到其他人樂器所奏出的旋律,由此保證自己所演奏的旋律是正確的音準(zhǔn)、音色和節(jié)奏;在聽到的同時(shí),還應(yīng)該做到向聲部首席的音準(zhǔn)、音色靠攏,像是一個(gè)人或是一個(gè)樂器在演奏,只有做到這些,這個(gè)樂團(tuán)才能像是一個(gè)整體,合奏出的聲音才可以優(yōu)美動(dòng)人。

        三、民族吹打樂在中小學(xué)音樂教育中的前景和展望

        1.前景。隨著生產(chǎn)力和信息網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,人民生活水平的日益提高,人們對(duì)精神層面和文化需求方面逐漸充實(shí),民族吹打樂從開始所存在的口傳心授教學(xué)、教學(xué)設(shè)備落后、師資短缺等問題,到如今將其納入中小學(xué)音樂課堂,教材更新的更加系統(tǒng)化、科學(xué)化,師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)的更加專業(yè)化,教學(xué)設(shè)備發(fā)展的更加完善、先進(jìn)、便捷,由此民族吹打樂的教學(xué)普及面逐漸變大,受業(yè)人群也逐漸增多,人們對(duì)民族吹打樂的理解和認(rèn)識(shí)從而發(fā)生了改變,我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得以更好的弘揚(yáng)與繼承,民族吹打樂教育事業(yè)得以巨大的發(fā)展。

        2.展望。民族吹打樂在中小學(xué)音樂教育中是不可代替的內(nèi)容,有著不可或缺的地位,積極響應(yīng)習(xí)近平主席提出的“文化自信”,弘揚(yáng)我國(guó)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,為了更好的傳承和發(fā)展民族吹打樂,應(yīng)積極地進(jìn)行創(chuàng)新,包括教學(xué)上創(chuàng)新、音樂內(nèi)容上創(chuàng)新和樂器上創(chuàng)新,創(chuàng)新之處在于如何讓當(dāng)代中小學(xué)生更好的喜歡上民族樂器,如何更好的將民族樂器作為學(xué)生的興趣愛好;民族吹打樂教育要面向未來、走向現(xiàn)代化,在保留優(yōu)秀傳統(tǒng)的同時(shí),應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),取其精華、去其糟粕,汲取當(dāng)代優(yōu)秀文化,成為喜聞樂見的新時(shí)代民族吹打樂。

        民族吹打樂作為我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,在中小學(xué)音樂教育中占有極其重要的地位,弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化,使其中華民族的傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大,要讓民族吹打樂文化在新一代人中脫穎而出,為民族吹打樂做出無私的貢獻(xiàn)。

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