何海燕
江蘇省李堡鎮(zhèn)丁所幼兒園
禮儀教育是幼兒的基礎教育的重要內(nèi)容。但是目前幼兒禮儀教育存在著重視不夠的現(xiàn)象,大多家長、老師都將重點放在對幼兒能力的提升上,關注的是他們的智力發(fā)展,進而在不知不覺中忽視了對他們禮儀的教育。大多幼兒園都張貼了許多標語等,以彰顯幼兒園文化,但是其中涉及禮儀的并不是很多。因此禮儀教育要提升日程,要成為幼兒教育的一個重要部分,教師要以禮儀教育為契機,促進幼兒的健康發(fā)展。
一次教師組織幼兒開展繪本閱讀活動,幼兒可以讀繪本,可以講述繪本的故事,可以畫出繪本的內(nèi)容,可以幾個人一起補充繪本的內(nèi)容。教師采取多樣化的教學活動,以培養(yǎng)他們對閱讀的興趣,也豐富他們的活動內(nèi)容。教師觀察到這樣的一個現(xiàn)象,珊珊在與同組的幾個孩子爭論繪本《好餓的毛毛蟲》里的內(nèi)容。珊珊認為,毛毛蟲不會餓死的,它會脫殼,一個幼兒能想到這樣的內(nèi)容確實不錯;另外一個孩子認為沒東西吃,毛毛蟲也會死的。兩個孩子就這么爭論著,不分上下,教師也覺得這樣的爭論挺好的,能培養(yǎng)他們的語言能力、分析能力等。教師突然觀察到這樣的現(xiàn)象,珊珊朝另外一個孩子的臉上吐了痰。然后還笑嘻嘻地坐在位子上繼續(xù)爭論,另外一個孩子擦了一下,沒說什么,辯論繼續(xù)下去。
盡管《指南》指出,教師要促進幼兒的全面發(fā)展,要在五大領域上對幼兒的語言能力、交往能力等進行一定的指導。但作為幼兒教師,筆者一直認為對幼兒進行刻意地禮儀教育,他們隨著年齡的增大會逐步地養(yǎng)成好的習慣。從這件事件上看,我更多地認為禮儀教育需要日常的滲透,需要點滴地關注。只有在教師的不斷引領下幼兒才能養(yǎng)成好的禮儀習慣。
教師看到這樣的現(xiàn)象之后,開始的第一個思考就是,珊珊作為班上各方面表現(xiàn)都很好的孩子,為什么會有這樣的舉止,她這樣的現(xiàn)象在班級是個別現(xiàn)象還是普遍現(xiàn)象。顯然地,朝別人的臉上吐唾沫一定是不禮貌的行為,也是教師一定要糾正的行為。教師在之后的活動中觀察中,做這樣舉止的基本以女孩子居多,男孩子很少。同時教師發(fā)現(xiàn)有這種行為的大多是游戲中比較活躍的,在課堂上表現(xiàn)也是比較好的。這在另外一個側面說明兩個問題,一說明教師在平常的教育中沒有關注孩子這方面的行為,沒有對他們的行為提出一定的規(guī)范。另外也說明部分家庭教育也存在著問題,存在著對孩子的禮儀缺乏引導的問題。其實當前的整個社會對幼兒是寬容的,寬容孩子是對的,因為他們的年齡還小。但是在寬容他們的同時,也要做適當?shù)囊I,以讓他們向好的方向發(fā)展。寬容孩子不等于放縱孩子,家長與教師可以容忍孩子不斷地犯錯,但是也要是當?shù)刂赋鏊麄兇嬖诘囊恍┎涣嫉男袨?,也讓他們朝著健康的方向發(fā)展。
教師在之后的一次活動中找珊珊談話,就提到這樣的一個問題,這一周表現(xiàn)最好的孩子可以得到一個大紅花,她的大紅花暫時不給她。珊珊突然就生氣了,甚至哭出聲音來,她說這一周她的表現(xiàn)挺好的,能將碗里的飯菜都吃掉,能將地上的垃圾撿起來,能與其他幼兒一起做游戲。顯然地,在珊珊的心目中她已經(jīng)有了自己的是非標準。這也從一個側面說明,珊珊在禮儀上的一個粗魯?shù)男袨槠鋵嵅皇撬幸鉃橹?,甚至她不知道自己錯了,不知道不可以這樣做,同時也說明珊珊之前可能也這樣做過。因此教師將上次看到的場景再次呈現(xiàn)給珊珊,并告訴她這樣的行為是不對的,是要糾正的。可見,大多幼兒不是不想遵守一定的禮儀,只是由于他們的年齡比較小,經(jīng)歷又比較少,自己確實不知道而已。因此在教學中,在禮儀教育方面教師要加強引導。當前的幼兒教育還存在著一廂情愿的現(xiàn)象,教師認為幼兒懂的,事實上,幼兒真的不知道。因此對于禮儀教育來說,教師在站在幼兒的立場去思考,要去想一想他們?yōu)槭裁磿@樣,他們當時是怎樣想的,不要將幼兒的做法,無端地加上成年人的視角。
但是在禮儀教育的過程中,教師要改進的步伐還可以更大一些。比如說,教師可以讓家長參與到禮儀教育的活動中,比如說,可以讓珊珊的爺爺講一講《三字經(jīng)》中兒童是怎樣孝敬父母的,進而也讓他們懂得更多的禮儀,比如“儀表之禮”、“儀式之禮”、“言談之禮”、“待人之禮”、“行走之禮”、“觀賞之禮”、“游覽之禮”、“餐飲之禮”。同樣教師要對珊珊的改變做一個檔案記錄,要讓教師的記錄與家長的記錄同步,這樣就能看出孩子成長的軌跡,進而進行精準化的禮儀教育。
具體地說,教師發(fā)現(xiàn)珊珊朝別人臉上吐痰之后,決定進行一次家訪,以了解她在這之前有沒有這樣的行為,也了解孩子的家庭教育狀況。去了珊珊家,是一個冬天,珊珊拿了一碗水,冷不丁地朝她爺爺?shù)牟弊由系搅讼氯?。爺爺一個得意的樣子,孫女喜歡她,跟她皮。可教師想到的就是家庭禮儀教育的缺失。教師問珊珊,這樣做,爺爺會不會覺得冷。如果爺爺將水也倒入她的脖子里,她會這樣想。顯然地,教師在讓珊珊站在別人的角度思考問題。珊珊的爸爸媽媽常年在外,珊珊跟爺爺奶奶一起,孩子的一些不符合禮儀的行為在爺爺?shù)难劾锒际钦{皮、聰明的特征。也許正是基于這樣的家庭教育理念,珊珊在課堂上才會又隨意吐唾沫的現(xiàn)象。因此教師要與爺爺交流,給出自己的建議,要告訴孩子怎樣做一個明事理、懂禮節(jié)的人。同樣通過家訪,教師對珊珊的了解就更全面了,因而也就能為禮儀教育呈現(xiàn)更好的教學方式。家訪中珊珊往爺爺頭上倒水的行為,被我拿到班上作為一個角色游戲展示給幼兒,但我沒有將真正的主角展示出來。扮演爺爺?shù)挠變涸诒划數(shù)搅怂螅瑫苌鷼?,盡管只是表演的一個動作,并沒有真正地倒水。但是孩子卻說,冬天為什么要欺負爺爺。這樣的游戲讓孩子漸漸知道一些簡單的是非。珊珊也通過觀看游戲知道自己的錯誤,禮儀教育就是一點點地滲透。
觀察是幼兒教育最有效的方式,教師在教學中要仔細觀察,進而發(fā)現(xiàn)出他們的一些問題再進行一定的分析與引領。本案列主要是從一個幼兒朝別人臉上吐唾沫,進而引出禮儀教育的話題。該教師在禮儀教育中是采取的這樣的方式,首先是分析學生,這是個別現(xiàn)象還是普遍現(xiàn)象,進而找尋好的教育方式。其次是分析家庭,家庭教育在這方面有沒有缺失,負不負責,家庭教育能為幼兒的禮儀教育提供哪些支持。再接著教師分析教育方式是不是得當存不存在問題,能不能做出一些改變。換言之,在教師發(fā)現(xiàn)問題之后,不是直接去找尋幼兒身上的問題,不是直接去批評幼兒,而是去思考這其中存在的哪些關聯(lián)的問題。要讓關聯(lián)的問題在游戲中化解。
游戲是孩子進行幼兒活動的主要方式,也是他們成長的主要形式,抓禮儀教育就要從幼兒的游戲活動抓起。教師可讓幼兒自己學著制定一些規(guī)矩,進而讓他們知道什么該做,什么不該做。有了一定的規(guī)矩,他們也就形成了一些好的禮儀。比如說,孩子在游戲中就制定了這樣的規(guī)矩,跟別人爭論的時候,如果說不過人家,就要承認自己的不足,不能生別人的氣,吐別人的唾沫??梢娊處熤鸩降囊龑?,學生自己就有了一定的準則。他們還制定這樣的規(guī)矩,吃飯的時候要讓女孩子先拿餐具。孩子這樣說,在做公共汽車的時候,總是叔叔讓著阿姨,他們將生活中看到的比較好的一些行為儼然看成了禮儀。同時他們也希望自己能這么做??梢姸Y儀教育做好的方式就是要讓孩子自省,要讓他們主動地接受禮儀教育。其實幼兒也可以成為禮儀教育的主人,要讓他們主動地參與禮儀的行動中來,而不是被動地接受一些規(guī)矩。禮儀教育就是要讓幼兒給自己立規(guī)矩,不是什么都是由教師來制定。
試想一下,如果教師看到珊珊吐唾沫之后,直接將孩子叫過來批評一番,會出現(xiàn)怎樣的結果。首先在短時間里,珊珊可能不會有這個方面的問題了,但是保不齊會出現(xiàn)其他方面的問題,因為珊珊真的是不知道有哪些禮儀,要守哪些規(guī)矩。其次,教師還不會轉變原先的教學方式,還不會將禮儀教育放在現(xiàn)在這樣重要的位置,最起碼在禮儀教育時,不會如現(xiàn)在這樣有的放矢。再次,教師不會想到家庭教育在禮儀教育上的缺失??梢娊處煵扇〉慕逃绞绞腔谟變盒睦硇枨蟮?,是能全面促進他們發(fā)展的。因此教師要禮儀教育的第一引路人。
珊珊的這次吐唾沫的行為對教師來說,也是一次進行禮儀教育的契機。教師要成為幼兒禮儀教育的范例,也就是說,教師怎么做,幼兒就會學著怎么做。在課堂上教師對幼兒說,請問哪個小朋友能回答這個問題的,換言之,教師用“請”開啟了他與幼兒的對話。幼兒同樣也會用請開啟他們之間的對話,比如,請讓我走一下,請等我一會兒。特別在做游戲的過程中,教師引導幼兒之間正確的交往,讓他們在跟教師交流的過程中逐步學會禮儀。珊珊缺失的那些禮儀知識,也在教師做游戲的過程中,點點滴滴地滲透了進去。漸漸地,她也就成為守禮儀的好孩子。一次珊珊在跟別人爭論的時候,又顯示出那個著急的樣子。教師說,還記得老師怎樣對你們的嗎。于是珊珊說,請你聽我講完好嗎。明顯地,禮儀教育在她的身上已經(jīng)體現(xiàn)出來了。在禮儀教育中,教師的作用是不可小覷的。一方面教師要落實禮儀教育的內(nèi)容,以讓幼兒獲得豐盈的禮儀之育。另外一方面教師要落實禮儀教育的方式,要讓幼兒在快樂中獲得禮儀的滋潤,要讓禮儀催生他們的快樂,而不是因為禮儀讓他們覺得不快樂。教師在禮儀教育中要做好引領者,不喧賓奪主,也不越俎代庖。
禮儀之邦是我們出生時就帶有的光環(huán),作為幼兒教師要將這樣的光環(huán)繼續(xù)下去,要讓幼兒成為禮儀之邦的驕傲。因此教師要將禮儀教育作為幼兒園游戲活動的重要內(nèi)容。讓幼兒從小懂得禮儀、踐行禮儀,這對他們今后的成長有著深遠的影響。因此教師要借力禮儀教育,培養(yǎng)幼兒健全的人格,促進他們快樂地成長。