摘要：在互聯(lián)網(wǎng)時代下，將信息技術(shù)與藝術(shù)學理論教學相結(jié)合，對完善藝術(shù)學教學思維模式以及健全藝術(shù)學課程教學體系具有積極作用，也能更好地幫助高校在互聯(lián)網(wǎng)時代下將藝術(shù)學教育質(zhì)量和效率的提升。但高校在互聯(lián)網(wǎng)時代下將藝術(shù)學理論教學與學科發(fā)展進行融合過程中還存在諸多問題，例如高校藝術(shù)學理論教學模式相對單一、學生思維相對傳統(tǒng)等。本文針對互聯(lián)網(wǎng)時代下藝術(shù)學理論的教學與學科發(fā)展進行研究和分析，并為藝術(shù)學理論教學與學科發(fā)展提出意見和建議，使高校藝術(shù)學校學化學和學科發(fā)展不斷跟進時代發(fā)展步伐。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)時代下;藝術(shù)學理論;教學;學科發(fā)展

引言

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展和進步，國家和社會越來越重視對高校藝術(shù)學理論教學的開展，并有意助推藝術(shù)學科的發(fā)展。而將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與藝術(shù)學理論教學相結(jié)合，能為藝術(shù)學行業(yè)和學科帶來新的體驗和發(fā)展契機，進而不斷推動互聯(lián)網(wǎng)時代下藝術(shù)學理論的教學與學科發(fā)展，有效對學生進行藝術(shù)學理論的教學。

一、互聯(lián)網(wǎng)時代下藝術(shù)學理論的教學與學科發(fā)展現(xiàn)狀

（一）藝術(shù)教學模式單一

高校開展的藝術(shù)學理論教學模式，其藝術(shù)教學模式過于單一，教學體系也未進行完善和創(chuàng)新。我國藝術(shù)學科的發(fā)展還處于摸索階段，而高校在對學生開展藝術(shù)學理論的教學活動過程中，未重視理論教學與實踐教學相結(jié)合，其藝術(shù)教學模式當中的教學內(nèi)容和資源不夠充足，高校也未積極將藝術(shù)學理論教學模式進行創(chuàng)新和改革，導致高校藝術(shù)學科發(fā)展受到限制。

（二）學生思維相對傳統(tǒng)

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，將人們的生活和學習方式進行了改變。而我國企業(yè)和教育事業(yè)也積極將互聯(lián)網(wǎng)應用到其中。但從目前情況來看，雖然高校重視將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應用到藝術(shù)學科教學當中，但由于高校開展的藝術(shù)學科具備一定特殊性，如果教師不能有效提高學生的專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)，則會縮小學生的就業(yè)面，高校大部分學生存在就業(yè)困難現(xiàn)象則會普遍存在。此外，因藝術(shù)學理論課的學生大部分崇尚自由和理想，教師對學生展開傳統(tǒng)藝術(shù)理論的教學模式，限制了學生的發(fā)散性思維和實踐能力的培養(yǎng)，導致高校能真正培養(yǎng)出具備專業(yè)水平的學生少之又少。

二、互聯(lián)網(wǎng)時代下藝術(shù)學理論的教學與學科發(fā)展的必要性

（一）充分利用教育資源

互聯(lián)網(wǎng)的誕生，其主要目的是為國家和社會服務(wù)，并為社會和教育的發(fā)展提供保障。目前，因部分高校開展的藝術(shù)學理論的教學脫離社會實際，只注重對學生藝術(shù)學基礎(chǔ)知識的講解，并未注重對學生藝術(shù)學思想和技能的培養(yǎng)，導致學生的藝術(shù)水平并不符合社會對人才的需求。因此，高校要想有效培養(yǎng)符合社會發(fā)展需求的藝術(shù)人才，就必須根據(jù)校內(nèi)實際情況以及學生的實際需求，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，為學生豐富藝術(shù)教育資源。并將網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)教育資源與傳統(tǒng)藝術(shù)教育資源進行整合，充分利用藝術(shù)教育資源對學生展開藝術(shù)知識和藝術(shù)技能的教學，使學生的藝術(shù)水平與素養(yǎng)符合社會需求，使學生能有效融入社會、回報社會。此外，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為學生豐富藝術(shù)教育資源，不僅能提高高校藝術(shù)學科的教學效率和質(zhì)量，還能推進藝術(shù)學科的不斷發(fā)展。

（二）促進教育體系發(fā)展

因藝術(shù)學科具有較強理論性和實踐性，高校要想順應時代發(fā)展需求，提高學生的藝術(shù)水平，就必須根據(jù)時代對藝術(shù)學科提出的要求，將藝術(shù)學科教學模式進行創(chuàng)新和改革。在新型藝術(shù)學科當中，有效對學生進行藝術(shù)知識和技能的教學，并在藝術(shù)學理論教學基礎(chǔ)上，加強企業(yè)與藝術(shù)型企業(yè)之間的合作。例如，高校與企業(yè)可簽訂專業(yè)人才培訓計劃或?qū)嵙曈媱潱⒃谄髽I(yè)內(nèi)部建立實習基地和就業(yè)培訓基地，使學生不僅掌握扎實的藝術(shù)學科專業(yè)知識，還能在藝術(shù)型企業(yè)當中提高自身實踐能力，使學生有效將自身藝術(shù)專業(yè)知識進行實踐和檢驗，以此促進藝術(shù)教育體系的可持續(xù)發(fā)展。

（三）藝術(shù)學科自我探索

互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展和進步，推動了高校教學水平的提升。而高校利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將校內(nèi)藝術(shù)學科進行創(chuàng)新和探索，使藝術(shù)學科在堅持本身底蘊的同時，連接時代將藝術(shù)學科進行創(chuàng)新和改革，使學生在參與高校藝術(shù)學理論教學活動過程中，不僅能更深層次的了解我國本土文化，還能學習到符合自身發(fā)展的藝術(shù)專業(yè)知識和專業(yè)技能。使學生學習而不忘本，在促進學生個性發(fā)展的同時，也不斷促進藝術(shù)學科與時代的發(fā)展。此外，因藝術(shù)學科是具有深厚文化底蘊的學科，高校在將藝術(shù)學理論教學模式進行創(chuàng)新和改革過程中，應尋找藝術(shù)學科與互聯(lián)網(wǎng)時代相融合的共同契合點，在互聯(lián)網(wǎng)當中進行探索和創(chuàng)新，使高校藝術(shù)學科具備現(xiàn)代藝術(shù)和底蘊于一身。在利用藝術(shù)學教學模式培養(yǎng)學生藝術(shù)專業(yè)知識、專業(yè)素養(yǎng)以及專業(yè)技能過程中，秉承融入社會、回報社會的目的，對學生展開藝術(shù)學學科的教學，使學生成為符合我國時代發(fā)展需求的藝術(shù)人才。

（四）開展新型藝術(shù)教學

在互聯(lián)網(wǎng)時代下，將藝術(shù)學理論的教學模式進行創(chuàng)新和改革，對學生展開新型藝術(shù)學科的教學，以培養(yǎng)學生藝術(shù)知識和藝術(shù)技能以及藝術(shù)思想為主要教學目的，不斷提高藝術(shù)學理論的教學效率和質(zhì)量，不斷促進藝術(shù)學科與時俱進的發(fā)展。目前，因我國藝術(shù)學科還處在探索階段，大部分高校的教學理念并未積極更新，其教學體系也未進行完善。因此，高校將現(xiàn)代化教學理念和現(xiàn)代技術(shù)融入到藝術(shù)學科教學當中，并對學生展開新型藝術(shù)學理論的教學，在傳統(tǒng)教學模式基礎(chǔ)上，對學生展開現(xiàn)代化教學模式，能有效培養(yǎng)學生藝術(shù)知識和藝術(shù)技能。同時，將最新藝術(shù)行業(yè)的動態(tài)融入到教學當中，培養(yǎng)學生符合擁有藝術(shù)行業(yè)的專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)，以此提高學生在藝術(shù)行業(yè)中的就業(yè)機率。

結(jié)語

綜上所述，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷進步和發(fā)展，教育事業(yè)重視將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應用到教育教學活動當中。而高校順應時代發(fā)展趨勢，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與藝術(shù)學科相結(jié)合，并促進藝術(shù)學科與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融合的多維度發(fā)展。根據(jù)校內(nèi)實際情況，對學生展開現(xiàn)代化藝術(shù)學理論的教學，時刻革新藝術(shù)學教育體系，不斷提高藝術(shù)學理論的教學效率和質(zhì)量，以此促進高校藝術(shù)學科的不斷發(fā)展。

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作者簡介：宋喆輝（1987.2），男，漢族，遼寧沈陽人，遼寧大學廣播電視編導專業(yè)學士，東北師范大學公共管理碩士，中國醫(yī)科大學藝術(shù)教研室教師，中國醫(yī)科大學附屬盛京醫(yī)院工會辦公室副主任，團委副書記，從事藝術(shù)學理論、廣播電視傳播學、美學哲學研究、公共管理方面研究。