凱麗比努爾·依斯瑪依力

摘要：少數(shù)民族譯員翻譯能力的構(gòu)建不僅要注重語(yǔ)言素質(zhì)的培養(yǎng)，但也應(yīng)立足于文化翻譯的本質(zhì)，把少數(shù)民族文化背景作為少數(shù)民族譯員翻譯能力的構(gòu)建的重點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)少數(shù)民族文化翻譯大眾化的目標(biāo)。少數(shù)民族譯員翻譯能力的構(gòu)建的目標(biāo)是滿足翻譯行業(yè)的譯員需求，形成國(guó)家翻譯行業(yè)的要求或標(biāo)準(zhǔn)，以發(fā)展國(guó)家和文化背景的翻譯譯員。使之成為譯員開發(fā)的要求或規(guī)則。另一方面，我們肯定會(huì)在開展少數(shù)民族文化知識(shí)教育，并將其作為少數(shù)民族譯員翻譯能力的構(gòu)建路徑。

關(guān)鍵詞：少數(shù)民族;翻譯能力;構(gòu)建

在國(guó)家實(shí)施文化軟實(shí)力戰(zhàn)略中，加強(qiáng)少數(shù)民族文化翻譯，促進(jìn)少數(shù)民族文化輸出，是每一個(gè)少數(shù)民族文化建設(shè)的重要任務(wù)。少數(shù)民族文化翻譯的關(guān)鍵在于選擇正確的文本。另一方面也保證了譯員的素質(zhì)。后一個(gè)問題的關(guān)鍵在于譯者的發(fā)展。從翻譯的本質(zhì)來(lái)看，語(yǔ)言翻譯本身就是一種文化翻譯。對(duì)于少數(shù)民族譯員翻譯來(lái)說(shuō)，僅僅理解民族語(yǔ)言是不夠的。我們必須接受少數(shù)民族文化教育。避免少數(shù)民族文化翻譯中的誤解和文化損失。即使少數(shù)民族文字的漢譯成其他語(yǔ)言，也必須克服少數(shù)民族文化的障礙。因此，在民族對(duì)外少數(shù)民族譯員翻譯能力的構(gòu)建過(guò)程中，民族譯員的文化背景是一個(gè)重要問題。只有有效地解決這一問題，少數(shù)民族文化翻譯才能超越文化邊界，成為少數(shù)民族文化。其他作物也可以種植。

一、少數(shù)民族譯員翻譯能力

（一）少數(shù)民族譯員翻譯能力標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)定

在當(dāng)前少數(shù)民族文化的對(duì)外翻譯中，大多數(shù)是由政府集中組織的少數(shù)民族文化翻譯活動(dòng)，也有事業(yè)單位以及個(gè)人自發(fā)進(jìn)行的少數(shù)民族文化翻譯行為。在這種情況下，少數(shù)民族文化的翻譯人員實(shí)質(zhì)上是良莠不齊的，在少數(shù)民族文化上的素養(yǎng)更是不一致，很難從根本上保證少數(shù)民族文化翻譯中的少數(shù)民族文化質(zhì)量。從少數(shù)民族譯員翻譯能力的構(gòu)建的少數(shù)民族文化培養(yǎng)上來(lái)說(shuō)，可以生成統(tǒng)一的少數(shù)民族文化翻譯資格的文化標(biāo)準(zhǔn)，只有符合標(biāo)準(zhǔn)的人員才能進(jìn)行少數(shù)民族文化翻譯，進(jìn)行文化傳播。反之，缺乏文化素養(yǎng)的少數(shù)民族文化翻譯活動(dòng)則通過(guò)各種方式控制其傳播。社會(huì)各方面對(duì)翻譯者少數(shù)民族文化素養(yǎng)的共同認(rèn)知，翻譯譯員本身會(huì)因?yàn)檫@個(gè)認(rèn)知而形成自覺進(jìn)行少數(shù)民族文化學(xué)習(xí)的意識(shí)，翻譯行業(yè)會(huì)因?yàn)檫@個(gè)認(rèn)知而把這個(gè)作為行業(yè)譯員規(guī)范的普遍性要求。為了個(gè)人和行業(yè)的發(fā)展順應(yīng)社會(huì)環(huán)境發(fā)展趨勢(shì)，各方面都會(huì)自覺向這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)靠攏，從而使得少數(shù)民族文化素養(yǎng)成為譯員培養(yǎng)的重要參考指標(biāo)?？梢哉f(shuō)，少數(shù)民族文化素養(yǎng)的從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)普及，一定程度上可以在整體上形成少數(shù)民族譯員翻譯能力的構(gòu)建的少數(shù)民族文化素養(yǎng)培養(yǎng)潮流。

（二）少數(shù)民族譯員翻譯能力的必要性

在當(dāng)前的少數(shù)民族翻譯過(guò)程中，沒有任何問題或組織參與翻譯，少數(shù)民族文化的翻譯也不是一個(gè)統(tǒng)一的規(guī)則或要求，在這種情況下，翻譯對(duì)少數(shù)民族文化的影響是先于出現(xiàn)的少數(shù)民族文化文本未知和不確定，翻譯對(duì)少數(shù)民族文化的影響在出版時(shí)幾乎可見。少數(shù)民族文化文本翻譯的發(fā)展，如果我們考慮發(fā)展少數(shù)民族文化文本翻譯的譯員在開展少數(shù)民族文化翻譯的過(guò)程中，不僅要提交申請(qǐng)，還要考察少數(shù)民族翻譯人員的文化背景，確定少數(shù)民族翻譯人員的文化背景能夠評(píng)價(jià)少數(shù)民族的文化語(yǔ)境作為翻譯譯員。

二、優(yōu)化少數(shù)民族譯員翻譯能力的構(gòu)建路徑

（一）加強(qiáng)少數(shù)民族文化翻譯譯員生成標(biāo)準(zhǔn)

在當(dāng)前的少數(shù)民族文化對(duì)外翻譯中，政府組織了大量的少數(shù)民族文化翻譯活動(dòng)，企業(yè)、商業(yè)組織和個(gè)人也自愿開展少數(shù)民族文化翻譯活動(dòng)。在這種情況下，少數(shù)民族文化的闡釋者實(shí)際上是一個(gè)鋪路石的混合體，少數(shù)民族文化的背景更是不同。少數(shù)民族文化翻譯難以從根本上保證。少數(shù)民族文化素質(zhì)。少數(shù)民族文化的外部翻譯從促進(jìn)少數(shù)民族文化譯員的角度來(lái)看，有可能形成統(tǒng)一的少數(shù)民族文化翻譯資格的文化標(biāo)準(zhǔn)。只有符合標(biāo)準(zhǔn)的譯員能夠翻譯和傳播少數(shù)民族文化。相反，缺乏文化素養(yǎng)的少數(shù)民族文化翻譯活動(dòng)，通過(guò)多種方式控制著它的傳播。社會(huì)的各個(gè)方面都在轉(zhuǎn)化。對(duì)譯者少數(shù)民族文化的共同認(rèn)識(shí)，形成了譯者自覺研究少數(shù)民族文化的意識(shí)。翻譯行業(yè)已經(jīng)將其作為行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的普遍要求來(lái)加以認(rèn)可。文化素養(yǎng)是譯員開發(fā)的重要參考指標(biāo)，可以說(shuō)，少數(shù)民族文化素養(yǎng)就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)普及。而少數(shù)民族文化素養(yǎng)的發(fā)展趨勢(shì)在一定程度上決定了少數(shù)民族譯員翻譯能力的構(gòu)建的培養(yǎng)。

（二）加強(qiáng)少數(shù)民族文化翻譯譯員的少數(shù)民族文化素質(zhì)要求

目前，在少數(shù)民族文化翻譯的各個(gè)領(lǐng)域中，譯者的少數(shù)民族文化背景需求得到了承認(rèn)，但由于實(shí)踐中缺乏具體要求，在一定程度上沒有少數(shù)民族文化背景的譯者是少數(shù)民族。文化翻譯參與度不足。因此，有必要對(duì)少數(shù)民族文化翻譯譯員的少數(shù)民族文化素質(zhì)提出具體要求。不同的文本翻譯對(duì)少數(shù)民族文化背景有不同的要求，每一個(gè)層次對(duì)內(nèi)容的要求也不同，如詞匯理解、通俗理解和民族語(yǔ)言認(rèn)知。如果不全面普及少數(shù)民族文化素養(yǎng)的要求，這些細(xì)分的要求就無(wú)法得到滿足。另一方面，少數(shù)民族文化翻譯所需要的組織結(jié)構(gòu)權(quán)威和譯員的少數(shù)民族文化素質(zhì)要求必須由一個(gè)相對(duì)權(quán)威的機(jī)構(gòu)來(lái)滿足。相關(guān)要求是產(chǎn)學(xué)研結(jié)合要求的基礎(chǔ)。以促進(jìn)少數(shù)民族譯員翻譯少數(shù)民族文化素質(zhì)的發(fā)展為目標(biāo)，對(duì)少數(shù)民族譯員翻譯少數(shù)民族文化素質(zhì)的要求得到各方的認(rèn)可。

（三）增強(qiáng)少數(shù)民族文化翻譯譯員學(xué)習(xí)少數(shù)民族文化內(nèi)容教育

少數(shù)民族譯員翻譯能力的形成，在于學(xué)習(xí)民族譯員文化本身。另一方面，它也在譯員開發(fā)過(guò)程中的培訓(xùn)內(nèi)容中?？谧g員是以語(yǔ)言能力為基礎(chǔ)的，少數(shù)民族文化翻譯譯員的開發(fā)目前形成了一個(gè)比較完整的語(yǔ)言開發(fā)體系。在現(xiàn)有的教育體系中加入少數(shù)民族文化內(nèi)容，實(shí)際上意味著對(duì)現(xiàn)有的課程體系進(jìn)行調(diào)整。對(duì)于這樣的調(diào)整，同時(shí)要把少數(shù)民族文化知識(shí)和民族語(yǔ)言學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)。學(xué)習(xí)民俗文化知識(shí)，學(xué)習(xí)各種詞匯不局限于膚淺的意義，而是拓展與詞匯相關(guān)的文化知識(shí)。另一方面，在現(xiàn)有的知識(shí)課程體系中，增加少數(shù)民族文化知識(shí)專業(yè)課程，使學(xué)習(xí)者在課程內(nèi)容上獲得更多的少數(shù)民族文化知識(shí)，就需要學(xué)習(xí)者獲得少數(shù)民族文化知識(shí)。少數(shù)民族文化，更多的少數(shù)民族文化傳統(tǒng)可以體現(xiàn)出來(lái)。

結(jié)束語(yǔ)

本文在對(duì)少數(shù)民族翻譯能力構(gòu)建進(jìn)行了梳理的基礎(chǔ)上，分析了少數(shù)民族譯員翻譯中所面臨的挑戰(zhàn)和發(fā)展空間，旨在探求提高少數(shù)民族譯員翻譯能力的新途徑和方法。

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