摘要：思政教育是高職院校的重點(diǎn)教育工作，高職學(xué)生正確觀念和健康品格的形成離不開思政教育。基于互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，為高職院校思政教育工作帶來(lái)很多機(jī)遇，高校要學(xué)會(huì)運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)開提升本校的教學(xué)水平，借助互聯(lián)網(wǎng)的力量來(lái)創(chuàng)新思政教學(xué)方法，以保證思政教育的順利開展，讓高職學(xué)生體驗(yàn)不一樣的思政教學(xué)課堂，以此來(lái)全面提升思政意識(shí)。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);思政教育;創(chuàng)新發(fā)展;高職院校

基于互聯(lián)網(wǎng)背景下，高職院校和教師積極創(chuàng)新思政教育教學(xué)勢(shì)在必行，一方面能夠提升高職院校的思政整體教學(xué)水準(zhǔn)，另一方面改善高職學(xué)生的綜合基本素養(yǎng)。為最大程度的體現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)在高校思政教學(xué)中的作用，高校相關(guān)部門和高職教師要積極落實(shí)創(chuàng)新工作，以保證思政教育工作能借助互聯(lián)網(wǎng)的力量全面開展，并教授高職學(xué)生掌握思政基本內(nèi)容和提升綜合基本素養(yǎng)?；诨ヂ?lián)網(wǎng)背景下，高職院校思政教育創(chuàng)新發(fā)展的基本策略如下：

一、創(chuàng)新思政教學(xué)觀念，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)參與性

基于互聯(lián)網(wǎng)的背景下，高校思政教育工作者要摒棄之前的教育理念，創(chuàng)新思政教學(xué)觀念，始終圍繞“以生為本”的教學(xué)理念，在思政教學(xué)工作中要融入科學(xué)技術(shù)和創(chuàng)新思維，以此來(lái)擴(kuò)展思政教育內(nèi)容，并改善思政教育的整體水準(zhǔn)。首先，高職教師要開展素質(zhì)教育觀念，著重體現(xiàn)學(xué)生的主體性，依據(jù)教學(xué)方向，整合思政教育課程內(nèi)容，形成有效的思政教育知識(shí)體系，通過(guò)創(chuàng)新思政教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中去;其次，高職教師要基于思政教育的現(xiàn)實(shí)情況，整合思政教育中的問(wèn)題，關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)為思政教育工作和高職學(xué)生帶來(lái)的積極意義，適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)變實(shí)際教學(xué)觀念，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性;最后，高職教師是思政教育的執(zhí)行者，善于運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)的積極因素來(lái)整合思政教育工作，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行思政教學(xué)，讓網(wǎng)絡(luò)思政內(nèi)容來(lái)完善現(xiàn)實(shí)思政內(nèi)容，通過(guò)線上線下同步教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)力，讓學(xué)生更有興趣投入到思政學(xué)習(xí)中去。所以，高職教師不妨嘗試用互聯(lián)網(wǎng)媒介來(lái)引導(dǎo)學(xué)生參與到思政教學(xué)中，引發(fā)學(xué)生思考和討論，最大程度強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)參與性，教師積極和學(xué)生互動(dòng)，保證高職學(xué)生學(xué)到專業(yè)合理的思政教育知識(shí)。

例如：高職教師要完全可以依據(jù)學(xué)生熱衷網(wǎng)絡(luò)這個(gè)習(xí)性，通過(guò)科學(xué)技術(shù)來(lái)關(guān)注學(xué)生的思想意識(shí)，然后適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用新媒體媒介（微信群等聊天軟件），獲悉學(xué)生真實(shí)的生活狀態(tài)和學(xué)習(xí)意識(shí)，依據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況，進(jìn)行適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)和教育工作，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生的思政知識(shí)的熟知和運(yùn)用。

二、優(yōu)化思政網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)力

高職思政教育教學(xué)方法的科學(xué)合理性直接關(guān)系到教學(xué)效率，如果高職教師創(chuàng)新的教學(xué)方法是合理的，那么將助推高職學(xué)生有效地學(xué)習(xí)思政內(nèi)容。相反，假如教師的方法針對(duì)性不強(qiáng)，直接會(huì)影響到思政的教學(xué)效果。所以，基于互聯(lián)網(wǎng)背景下，高職教師要合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源，優(yōu)化思政網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，以此來(lái)提升學(xué)生學(xué)習(xí)力。

例如，高職教師根據(jù)在進(jìn)行思政教育工作時(shí)，可以利用PPT來(lái)整理關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，然后在課上呈現(xiàn)給學(xué)生們，學(xué)生通過(guò)PPT來(lái)初步了解相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。另外，教師也可嘗試組建聊天群，把課上講解的知識(shí)點(diǎn)發(fā)送到群里，讓學(xué)生利用課下時(shí)間來(lái)鞏固學(xué)習(xí)，加深學(xué)習(xí)印象?；诨ヂ?lián)網(wǎng)背景下，高職教師可嘗試的思政教學(xué)方法眾多，而學(xué)生也可以利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)獲得準(zhǔn)確的知識(shí)，并以此來(lái)提升全面學(xué)習(xí)。

三、督促教師全面發(fā)展，提升互聯(lián)網(wǎng)能力

互聯(lián)網(wǎng)為思政教學(xué)工作帶來(lái)了眾多創(chuàng)新機(jī)會(huì)，但對(duì)于高職教師來(lái)說(shuō)，機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存。教師要提高自身的技術(shù)水平，以此來(lái)改善網(wǎng)絡(luò)信息基本素養(yǎng)，才能嫻熟地開展線上線下思政教學(xué)。首先，針對(duì)思政教學(xué)部分模塊需要運(yùn)用計(jì)算機(jī)來(lái)實(shí)現(xiàn)的這種情況，教師要掌握計(jì)算機(jī)相關(guān)技能，才能有效地引導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中去，并完成學(xué)習(xí)任務(wù);其次，教師還要完善信息處理和整合的能力，可以熟練制作相關(guān)課件，如微課等，善于運(yùn)用多樣的教育資源來(lái)實(shí)現(xiàn)線上+線下思政教育，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)思政教學(xué)的科學(xué)創(chuàng)新發(fā)展。

例如，思政教育不單純限制在課堂中，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)整合學(xué)生的課下時(shí)間，整合這些片段時(shí)間來(lái)開展思政內(nèi)容，更有助于學(xué)生全面學(xué)習(xí)思政知識(shí)。微課就是比較具有代表性的網(wǎng)絡(luò)課程之一，思政教師要不妨嘗試把教學(xué)的一些重點(diǎn)知識(shí)制作成微課視頻，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)送給學(xué)生們，保證學(xué)生能運(yùn)用課下時(shí)間來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的預(yù)習(xí)或者是復(fù)習(xí)任務(wù)。

基于互聯(lián)網(wǎng)背景下，高職院校和高職教師要積極促成科學(xué)技術(shù)在思政教育工作的融入。高職教師通過(guò)創(chuàng)新思政教學(xué)觀念和優(yōu)化思政網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，來(lái)為學(xué)生創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的思政教學(xué)課堂，讓學(xué)生全面掌握思政教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)高校思政教育工作的創(chuàng)新教學(xué)，并始終堅(jiān)持社會(huì)主義的基本信仰，為社會(huì)新時(shí)代培育高素質(zhì)的接班人。

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作者簡(jiǎn)介：朱娥（1987-），女，江蘇揚(yáng)中，碩士研究生，助教，思想政治教育。