楊志丹

摘要：當(dāng)開展中學(xué)體育教學(xué)時(shí)，通過融入田徑教學(xué)，一方面可以在很大程度上提高學(xué)生各項(xiàng)身體素質(zhì)，比如速度、耐力等，另一方面加強(qiáng)培養(yǎng)勇敢、堅(jiān)毅的意志，使其在面對困難時(shí)始終保持充足的勇氣和信心。另外，隨著素質(zhì)教育的推廣與深化，將大量體育項(xiàng)目融入教學(xué)，導(dǎo)致田徑教學(xué)出現(xiàn)相關(guān)問題。基于此，本文分析了中學(xué)田徑教學(xué)中的問題，并提出了解決路徑。

關(guān)鍵詞：中學(xué);田徑教學(xué);問題;解決路徑

前言：即使田徑運(yùn)動(dòng)優(yōu)勢眾多，然而中學(xué)田徑教學(xué)卻存在諸多問題。所以，一定要緊密聯(lián)系新的課程標(biāo)準(zhǔn)，主要是“健康第一”這項(xiàng)指導(dǎo)思想，同時(shí)結(jié)合中學(xué)生具體的身體狀況，選擇并應(yīng)用有效的對策處理田徑教學(xué)問題[1]。

一、中學(xué)田徑教學(xué)中的問題

（一）教學(xué)重點(diǎn)錯(cuò)位：未能把握田徑教學(xué)的核心

作為一種教學(xué)活動(dòng)，當(dāng)開展田徑教學(xué)時(shí)，通常以“跑”、“跳”為主，與學(xué)生體能以及運(yùn)動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成密不可分。在田徑教學(xué)期間，教師需要將培養(yǎng)學(xué)生體育興趣、提升其綜合素養(yǎng)等作為重點(diǎn)。然而結(jié)合當(dāng)下中學(xué)田徑教學(xué)來看，發(fā)生“錯(cuò)位”現(xiàn)象，具體表現(xiàn)為一味注重競技性與體系化，不夠重視于運(yùn)動(dòng)能力以及習(xí)慣的培養(yǎng)。在田徑教學(xué)中，因?yàn)閷W(xué)生沒有深刻領(lǐng)悟到它的核心價(jià)值，所以無法為教學(xué)效果提供重要保障。

（二）教學(xué)趣味不足：未能把握田徑教學(xué)的關(guān)鍵

由于一系列因素產(chǎn)生較大影響，導(dǎo)致田徑教學(xué)缺乏趣味性以及觀賞性，同時(shí)田徑運(yùn)動(dòng)內(nèi)容不夠豐富，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的主觀能動(dòng)性。除此之外，在中學(xué)田徑教學(xué)過程中，大部分教師始終將教學(xué)大綱作為最重要的依據(jù)，教學(xué)內(nèi)容與理念均沒有新意，導(dǎo)致田徑教學(xué)無法吸引學(xué)生注意力。

（三）教學(xué)形式單一：未能突破田徑教學(xué)的障礙

在當(dāng)下的中學(xué)田徑教學(xué)過程中，通常由教師示范，然后學(xué)生跟學(xué)，將學(xué)生置于被動(dòng)地位，難以激發(fā)他們的田徑運(yùn)動(dòng)興趣與熱情，甚至引發(fā)其厭學(xué)情緒。從田徑教學(xué)的角度來講，應(yīng)該有機(jī)結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，建立健全家校聯(lián)動(dòng)等機(jī)制，從而改善與優(yōu)化中學(xué)田徑教學(xué)，使其充滿趣味性[2]。

二、中學(xué)田徑教學(xué)問題的解決路徑

隨著新一輪課程改革不斷開展深化，中學(xué)田徑教學(xué)應(yīng)該積極突破以往傳統(tǒng)教學(xué)觀念，主要是以技能教育為重的觀念，而需提高對學(xué)生身心健康的關(guān)注度，加強(qiáng)引導(dǎo)其健康成長。根據(jù)傳統(tǒng)教學(xué)模式下的中學(xué)田徑教學(xué)實(shí)際情況來看，其中存在諸多問題，為達(dá)到新課改的相關(guān)要求與標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該不斷完善教學(xué)內(nèi)容，加大教學(xué)理論創(chuàng)新力度，突出學(xué)生主體地位，充分激發(fā)他們對田徑運(yùn)動(dòng)的興趣，從而構(gòu)建創(chuàng)新型課堂。

（一）調(diào)整教學(xué)重點(diǎn)，合理設(shè)置田徑教學(xué)目標(biāo)

在新課改不斷推進(jìn)的過程中，中學(xué)體育教師與學(xué)生應(yīng)當(dāng)對田徑教學(xué)意義價(jià)值形成正確清晰的認(rèn)知，摒棄一味追求競技的觀念，在第一時(shí)間合理調(diào)整關(guān)鍵教學(xué)內(nèi)容，以新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求為依據(jù)，將教學(xué)目標(biāo)確定為全面、合理。首先，轉(zhuǎn)變田徑教學(xué)重點(diǎn)，以往為技能與技巧，而當(dāng)前應(yīng)該轉(zhuǎn)為習(xí)慣與興趣引導(dǎo)?；趯W(xué)生掌握相關(guān)技巧的前提下，教師給予他們合理引導(dǎo)，使其精準(zhǔn)理解田徑教學(xué)價(jià)值，進(jìn)而為其注入?yún)⑴c田徑運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力。然后，制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，一方面為學(xué)生傳授田徑技巧，另一方面引導(dǎo)學(xué)生樹立正確體育意識(shí)，養(yǎng)成良好體育習(xí)慣。對于中學(xué)生而言，不僅承受著較大學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，也由于心理轉(zhuǎn)型而承受較大成長壓力，在此情況下可通過田徑運(yùn)動(dòng)有效解壓。所以，在創(chuàng)新中學(xué)田徑教學(xué)的過程中，應(yīng)該在第一時(shí)間轉(zhuǎn)變教師和學(xué)生的認(rèn)知，有機(jī)結(jié)合田徑教學(xué)和其他學(xué)科的教學(xué)，從根本上實(shí)現(xiàn)高效的田徑教學(xué)。

（二）豐富教學(xué)趣味，全面提升學(xué)生參與熱情

在中學(xué)田徑教學(xué)過程中，如果教學(xué)充滿趣味性，方可引導(dǎo)并促進(jìn)教學(xué)機(jī)制優(yōu)化，同時(shí)充分激發(fā)學(xué)生的田徑運(yùn)動(dòng)興趣和熱情?；谝酝鶄鹘y(tǒng)教學(xué)模式下，田徑教學(xué)內(nèi)容往往過于乏味、單調(diào)，教學(xué)理念過于落后，導(dǎo)致田徑教學(xué)無法取得良好成果。針對該情況，在創(chuàng)新中學(xué)田徑教學(xué)的過程中，教師需要加強(qiáng)教學(xué)趣味性，創(chuàng)設(shè)趣味課堂。首先，完善教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化與豐富教學(xué)素材，增強(qiáng)教學(xué)趣味性。結(jié)合現(xiàn)階段田徑運(yùn)動(dòng)所發(fā)生的變化，改善與優(yōu)化教學(xué)方式。在班級(jí)中，選擇積極參與田徑教學(xué)的學(xué)生，充分發(fā)揮其榜樣作用，以此為課堂注入活力。另外，還可采用多樣化教學(xué)素材，比如游戲素材、多媒體素材等，讓課堂更加生動(dòng)活潑，提高學(xué)生興趣與積極性。然后，加強(qiáng)教學(xué)理念的優(yōu)化與更新，加大教學(xué)方式創(chuàng)新力度，在更大程度上提高學(xué)生參與認(rèn)同度。圍繞中學(xué)田徑教學(xué)較為單調(diào)、枯燥這一現(xiàn)象，隨著新一輪課程改革開展深化，教師需要加強(qiáng)教學(xué)理念創(chuàng)新，選用豐富的教學(xué)方法，比如游戲法以及拓展法等，有效激發(fā)學(xué)生對田徑運(yùn)動(dòng)的興趣，使其切實(shí)感受到田徑學(xué)習(xí)的趣味，真正認(rèn)同參與田徑運(yùn)動(dòng)[3]。

（三）優(yōu)化教學(xué)形式，構(gòu)建立體化田徑教學(xué)機(jī)制

通過使用高效教學(xué)形式，不僅可以提升學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知，也可以營造新的教學(xué)氛圍。目前在開展中學(xué)田徑教學(xué)的過程中，應(yīng)該建立和諧的師生關(guān)系，改善教學(xué)形式，在課堂上加強(qiáng)互動(dòng)，建立健全立體化教學(xué)機(jī)制。首先，突破示范性教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的主觀能動(dòng)性。當(dāng)開展田徑教學(xué)的時(shí)候，不僅要由教師示范，還需要選出一些動(dòng)作規(guī)范的學(xué)生，由其進(jìn)行示范，從而加強(qiáng)互動(dòng)。另外，多媒體的應(yīng)用也必不可少，以此讓學(xué)生更加客觀地看待田徑運(yùn)動(dòng)。然后，合理有效使用一系列教學(xué)資源，達(dá)到新課標(biāo)要求。尤其要加強(qiáng)對實(shí)際生活等的應(yīng)用，逐漸拓展教學(xué)價(jià)值空間，從課堂教學(xué)延伸至日常習(xí)慣。除此之外，還要合理利用家庭這一元素，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活獲取所需素材，不斷組織田徑比賽，提高教學(xué)影響力。

結(jié)束語：

綜上所述，當(dāng)前的中學(xué)田徑教學(xué)中仍舊存在許多問題，對此應(yīng)該正確看待，全面深入探究，積極推行素質(zhì)教育，凸顯田徑教學(xué)地位。在開展中學(xué)田徑教學(xué)的過程中，需要充分激發(fā)學(xué)生興趣與熱情，調(diào)動(dòng)他們的積極性，優(yōu)化教學(xué)過程，改善教學(xué)方式，真正推動(dòng)中學(xué)田徑教學(xué)可持續(xù)發(fā)展進(jìn)程。

參考文獻(xiàn)：

[1]王小波.初中田徑教學(xué)中意外傷害影響因素及對策分析[J].田徑，2018（07）：66.

[2]陳進(jìn).高中體育田徑教學(xué)中存在的問題及改進(jìn)方法[J].東西南北：教育，2020（2）：0343-0343.

[3]劉俊濤，陳菜林，宋鴿，等.初中田徑教學(xué)存在的問題及改進(jìn)策略[J].神州（上旬刊），2019，000（031）：189.