何文平

摘要：中國(guó)近代史教育在大學(xué)生品德修養(yǎng)中占有重要地位，也發(fā)揮著重大作用，對(duì)于學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和遠(yuǎn)大的人生理想都有一定的影響。值得注意的是，雖然中國(guó)近代史教育對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)很重要，但是部分學(xué)生本身沒(méi)有意識(shí)到其重要性，在上課時(shí)不能做到認(rèn)真聽(tīng)講，因此對(duì)中國(guó)近代史的了解仍然停留在初級(jí)階段，也沒(méi)能真正認(rèn)識(shí)到中國(guó)精神，很難有所收獲，所以現(xiàn)在要做的是對(duì)大學(xué)生中國(guó)近代史教育進(jìn)一步完善和強(qiáng)化，針對(duì)目前出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)解決，以發(fā)揮中國(guó)近代史教育真正的目的和作用。

關(guān)鍵詞：近代史;教育;大學(xué)生;品德修養(yǎng)

一、中國(guó)近代史教育的現(xiàn)狀

隨著我國(guó)教育的不斷升級(jí)、改革，在大學(xué)生的學(xué)習(xí)教育中，歷史教育尤其是中國(guó)近代史的教育已經(jīng)受到了一定程度的重視。在各大高校中，中國(guó)近代史教育也逐漸普及，并開(kāi)始采用不同的形式進(jìn)行授課。但觀察實(shí)際教學(xué)生活，不難發(fā)現(xiàn)中國(guó)近代史教育相關(guān)課程仍然存在著許多的問(wèn)題。首先從教授方來(lái)說(shuō)，部分老師上課的形式仍然存留于傳統(tǒng)的狀態(tài)，空喊口號(hào)，而缺乏實(shí)質(zhì)性的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生無(wú)法從中獲取知識(shí)，更無(wú)法從中得到品德上的指導(dǎo)。中國(guó)近代史中蘊(yùn)含的品德修養(yǎng)、愛(ài)國(guó)精神和民族主義等眾多與我國(guó)現(xiàn)代相契合的優(yōu)秀文化，對(duì)當(dāng)今中國(guó)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展有著重要的作用。教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，變革不同的教學(xué)形式，避免將上課當(dāng)作任務(wù)而失去教學(xué)真正的意義和目的。另外一方面從學(xué)生自身來(lái)講，部分學(xué)生存在著對(duì)中國(guó)近代史教學(xué)科目的忽視。部分學(xué)校在中國(guó)近代史教育的課程上不設(shè)置考試或其他形式的考核，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)該門(mén)科目忽視、不重視，上課不能夠認(rèn)真聽(tīng)講，很難從歷史課程中學(xué)到東西。學(xué)校應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到中國(guó)近代史教育對(duì)學(xué)生自身的作用，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到中國(guó)近代史教育真正的意義，從內(nèi)心自然而然地接受中國(guó)近代史教育。

中國(guó)近代史教育以課堂的形式向?qū)W生們傳遞其蘊(yùn)含的豐富的精神價(jià)值。不論是學(xué)校還是教師，或者是學(xué)生都應(yīng)充分意識(shí)到中國(guó)近代史教育的重要性。中國(guó)近代史蘊(yùn)含著中國(guó)曲折的歷史進(jìn)程，認(rèn)真學(xué)習(xí)中國(guó)近代史，響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，為國(guó)家培養(yǎng)出真正的人才。

二、中國(guó)近代史教育對(duì)大學(xué)生品德修養(yǎng)的重要性

中國(guó)近代史教育對(duì)大學(xué)生品德修養(yǎng)的重要性是不可忽視的。中國(guó)近代史教育之所以對(duì)大學(xué)生如此重要，來(lái)源于中國(guó)近代史其特殊之處。中國(guó)近代史是中國(guó)的一部屈辱史，中國(guó)在這個(gè)階段經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的磨難，才有了今天嶄新的中國(guó)面貌。中國(guó)在近代史這個(gè)階段承受了巨大的磨難，其中所蘊(yùn)含的精神價(jià)值遠(yuǎn)不止是幾個(gè)字可以概括的。而這種精神價(jià)值在今天依然能發(fā)揮巨大的作用，融入到大學(xué)生的生活當(dāng)中去，能夠?qū)Υ髮W(xué)生日后的工作生活起到更好的幫助作用。在中國(guó)近代史的歷程當(dāng)中，絕不缺乏可以作為先鋒模范的先輩們，大學(xué)生通過(guò)對(duì)先鋒模范人生軌跡的了解以及學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)其蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)精神，響應(yīng)先輩模范的號(hào)召。先輩模范用鮮血鋪出來(lái)的中國(guó)道路，理應(yīng)由當(dāng)代的中國(guó)大學(xué)生繼續(xù)走下去。而目前存在某些大學(xué)生對(duì)中國(guó)近代史仍然處于一種不了解的狀態(tài)，對(duì)于中國(guó)曲折復(fù)雜的近代史歷程不以為意，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到中國(guó)近代史教育對(duì)大學(xué)生品德修養(yǎng)的重要性。大學(xué)生的品德修養(yǎng)不僅僅來(lái)源于知識(shí)課本的教育，更要來(lái)源于以歷史為鑒的事實(shí)教育。通過(guò)了解歷史，通過(guò)學(xué)習(xí)先輩們的精神價(jià)值，通過(guò)對(duì)中國(guó)苦難曲折國(guó)史的了解，大學(xué)生從中獲取的值得傳承下去的優(yōu)秀文化，從中感受革命先輩偉大的奉獻(xiàn)精神、愛(ài)國(guó)精神。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，在有了充分的理解后，大學(xué)生能夠?qū)⑵鋬?nèi)化為自身的品德修養(yǎng)并踐行在日后的日常生活當(dāng)中。從學(xué)生開(kāi)始做起，培育愛(ài)國(guó)精神。大學(xué)生是即將走向社會(huì)的群體，即將面對(duì)的是復(fù)興中國(guó)、發(fā)展中國(guó)的偉大重任。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)先樹(shù)立起遠(yuǎn)大的理想，應(yīng)當(dāng)接過(guò)中華民族偉大復(fù)興的重任。中國(guó)近代史的教育能夠幫助大學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)的歷史重任和時(shí)代重責(zé)。

三、大學(xué)生近代史教育在大學(xué)生品德修養(yǎng)中的強(qiáng)化

在意識(shí)到近代史教育在中國(guó)大學(xué)生品德修養(yǎng)中的重要性之后，應(yīng)當(dāng)腳踏實(shí)地的提高大學(xué)生的品德修養(yǎng)。當(dāng)前中國(guó)近代史的教育在高校中已經(jīng)得到了較高程度的普及，但其授課的形式以及其真正發(fā)揮的作用還較小。不論是由于學(xué)校教育模式的傳統(tǒng)固化導(dǎo)致的學(xué)生上課不能認(rèn)真聽(tīng)講，還是學(xué)生本身對(duì)中國(guó)近代史教育的不重視，都間接或直接導(dǎo)致了中國(guó)近代史教育其效率極低，沒(méi)能使大學(xué)生真正感觸到其中蘊(yùn)含的珍貴的精神價(jià)值，也沒(méi)能將其踐行到大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)活中去。精神教育對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要，不可或缺的。優(yōu)秀的精神教育能夠?qū)Υ髮W(xué)生以后的工作生活形成良好的指導(dǎo)，能夠指導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和崇高的目標(biāo)，為中國(guó)的發(fā)展奉獻(xiàn)出自己的力量培養(yǎng)真正的人才。

1、創(chuàng)新授課方式

首先授課方，學(xué)校以及教師應(yīng)當(dāng)從自身尋找問(wèn)題，從源頭提高學(xué)生對(duì)該歷史課程的接受度。部分教師的授課方式過(guò)于傳統(tǒng)固化，導(dǎo)致學(xué)生難以對(duì)課程產(chǎn)生興趣，從而沒(méi)能達(dá)到預(yù)計(jì)的課堂效率。教師應(yīng)當(dāng)以豐富的教學(xué)形式向?qū)W生們傳遞中國(guó)近代史中值得學(xué)習(xí)的優(yōu)秀精神價(jià)值。中國(guó)近代史教育可利用的資源較多，教師可充分利用歷史上的真實(shí)事件，或者以某個(gè)歷史人物的經(jīng)歷為基礎(chǔ)逐步擴(kuò)散。教師應(yīng)當(dāng)充分利用資源，以多種方式向大學(xué)生傳遞中國(guó)近代史中的優(yōu)秀文化內(nèi)涵。

2、重點(diǎn)化處理課本內(nèi)容

除了授課形式上的多樣化，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)化處理，對(duì)于課本當(dāng)中的重要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)認(rèn)真仔細(xì)地講解，同時(shí)結(jié)合當(dāng)今時(shí)事，為同學(xué)們從多個(gè)角度多種方式進(jìn)行分析，調(diào)動(dòng)同學(xué)們對(duì)中國(guó)近代史教育這門(mén)課程的積極性以及興趣。在同學(xué)們產(chǎn)生興趣之后，教學(xué)質(zhì)量以及效率才能達(dá)到理想的程度。同時(shí)教師需注意，不應(yīng)當(dāng)只注意課堂的有趣性而忽視了課堂的內(nèi)容，忽視了課堂的真正意義。教師應(yīng)當(dāng)將優(yōu)秀的課堂內(nèi)容重點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容寓于不同的教學(xué)形式、教學(xué)方式之中。同時(shí)教師自身要堅(jiān)定理想信念，拉近與同學(xué)們的距離，以身作則，培養(yǎng)大學(xué)生品德修養(yǎng)。

3、提高教師團(tuán)隊(duì)素質(zhì)

教師理想信念的提高，離不開(kāi)教師自身對(duì)中國(guó)近代史教育的學(xué)習(xí)，以及學(xué)校對(duì)教師的培訓(xùn)等。學(xué)校不僅要從教師的教學(xué)方法上進(jìn)行培訓(xùn)培養(yǎng)，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)從中國(guó)近代史教育這門(mén)課程的本身內(nèi)容對(duì)教師進(jìn)行進(jìn)一步的培訓(xùn)、培養(yǎng)。先提高教師隊(duì)伍自身的理想信念，才能夠影響學(xué)生，才能夠給予學(xué)生最真摯、最深刻的教育。

4、以學(xué)生為中心

教育的落腳點(diǎn)在于學(xué)生自身。所以，學(xué)?；蛘呓處煹慕虒W(xué)目的、教學(xué)指標(biāo)都應(yīng)以學(xué)生為主。學(xué)校在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)當(dāng)選擇與學(xué)生貼近的內(nèi)容，選擇學(xué)生能夠理解或者采用學(xué)生可以理解的方式進(jìn)行傳教解惑。在激起學(xué)生對(duì)這門(mén)課的興趣之后，學(xué)校應(yīng)賦予學(xué)生充分的資源，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解中國(guó)近代史教育，深刻學(xué)生對(duì)中國(guó)近代史中所蘊(yùn)含的偉大民族精神的記憶以及理解，讓學(xué)生感同身受將中國(guó)近代史教育作為重要的科目進(jìn)行學(xué)習(xí)，并將其學(xué)習(xí)到的內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐，不能讓課程的內(nèi)容只停留于表面。學(xué)校應(yīng)當(dāng)最大程度地激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神，喚醒學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，以理性正確的方式為祖國(guó)做出遠(yuǎn)大貢獻(xiàn)。

四、結(jié)束語(yǔ)

大學(xué)生應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到中國(guó)近代史教育的重要性，也應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)中國(guó)近代史中的優(yōu)秀文化。學(xué)校以及教師應(yīng)當(dāng)充分為學(xué)生提供教學(xué)資源，完善相關(guān)教學(xué)機(jī)制，豐富教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)近代史教育這門(mén)課程的興趣，使學(xué)生能夠真正深入地了解中國(guó)近代史，深入理解中國(guó)近代史中蘊(yùn)含的偉大民族精神。

參考文獻(xiàn)：

[1]聶立新.中國(guó)近代史教學(xué)中大學(xué)生民族復(fù)興意識(shí)增強(qiáng)問(wèn)題思考[J].東西南北，2019，{4}（18）：181.

[2]魏明璐.淺談大學(xué)生在學(xué)習(xí)近代史過(guò)程中的道德建設(shè)[J].文存閱刊，2018，{4}（04）：181-182.

[3]董悅.中國(guó)近代史教育在高職院校人文素質(zhì)教育中的作用研究[J].遼寧省交通高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)，2015，17（04）：61-63.