摘要：隨著改革的持續(xù)深入，我國社會主義各項事業(yè)取得了突出成就，已進入高水平、高質量發(fā)展的新時期。在新時代要使高等職業(yè)教育走出特色、辦出水平，高質量發(fā)展是未來高等職業(yè)教育改革和發(fā)展的根本要求和必由之路。文章立足于高等職業(yè)教育發(fā)展的具體實際，對新時期發(fā)展背景下的高等職業(yè)教育高質量發(fā)展的重要意義進行論述，以期對高等職業(yè)教育的改革提供一定參考。

關鍵詞：高等職業(yè)教育;高質量發(fā)展;發(fā)展需求

引言

職業(yè)教育是我國教育體系重要組成部分，加快發(fā)展職業(yè)教育，培養(yǎng)政治堅定、素質全面、技術過硬的技能型人才，是支撐社會主義現(xiàn)代化建設的重要舉措之一，是鞏固脫貧攻堅成果、推動鄉(xiāng)村振興的重要途徑之一，是普惠社會主義教育成果的重要體現(xiàn)之一?！笆奈濉睍r期，引導廣大勞動者立足崗位成長成才，需要更加突出職業(yè)教育的重要地位。為了消除已有的刻板印象、提高職業(yè)教育的吸引力，對我國職業(yè)技術教育的發(fā)展基于創(chuàng)新擴散視角回看發(fā)現(xiàn)，各層面的持續(xù)引導或許會對我國職業(yè)教育的健康發(fā)展有事半功倍的作用。

1高等職業(yè)教育高質量發(fā)展的重要意義

1.1提供強有力的人才支撐和智力保障

當前，我國經濟從追求高速增長轉向更加注重質量發(fā)展的新階段。在轉變經濟發(fā)展方式、調整產業(yè)結構、轉換增長動力、優(yōu)化資源配置過程中，帶來了職業(yè)需求的新變化和勞動力結構的重新調整。經濟的快速發(fā)展和產業(yè)轉型升級急需大量掌握并能熟練使用高新技術的高素質專業(yè)技術技能人才。尤其是在現(xiàn)代制造業(yè)、現(xiàn)代服務業(yè)以及現(xiàn)代綠色農業(yè)產業(yè)一線對高技術人才的需求急劇增長。然而，高素質技術技能人才的供需結構性矛盾還很突出，難以滿足經濟高質量發(fā)展和企業(yè)多樣化的人才需要。因此，加快職業(yè)教育改革，尤其是高等職業(yè)教育的系列改革，以市場和企業(yè)用人需求為導向，充分結合區(qū)域經濟、產業(yè)改革發(fā)展的特點，以滿足經濟高質量發(fā)展水平的人才需要極為重要。

1.2有利于推動高等職業(yè)教育改革

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》指出，要把提高教育質量作為教育改革發(fā)展的核心任務。面對當前職業(yè)教育尤其是高等職業(yè)教育存在的問題，必須立足實際，充分結合經濟發(fā)展要求和企業(yè)用人需求，作出全面、深刻的改革。在職業(yè)教育制度體系、職業(yè)教育國家標準、育人結構、多元辦學格局方面給出了明確的要求和意見。尤其是在推進高等職業(yè)教育高質量發(fā)展實施意見中，更是把高等職業(yè)教育的培養(yǎng)模式、人才需求導向、考試招生辦法、生源質量、職業(yè)培訓、教育力量等方面明確了改革和創(chuàng)新的方式和方向。加快高校職業(yè)教育高質量發(fā)展，優(yōu)化評價體系，為推動我國職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展提供了理論支撐和改革方向。

1.3有利于加快鄉(xiāng)村振興步伐

黨的十九大報告指出，堅決打贏脫貧攻堅戰(zhàn)需要動員全社會的力量，實行精準脫貧戰(zhàn)略和美麗鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。在扶貧工作中，要提高扶貧質量，充分發(fā)揮職業(yè)教育的造血功能，堅持“扶貧志、扶智相結合”，以“扶技”助扶貧，為全國脫貧攻堅工作提出了總的綱領和行動指引。2020年，經過全國人民的共同努力，完成了新時代脫貧攻堅目標任務，現(xiàn)行標準下農村貧困人口全部脫貧，貧困縣全部摘帽，消除了絕對貧困和區(qū)域性整體貧困，近1億貧困人口實現(xiàn)脫貧，取得了重大勝利。下一階段，接續(xù)推進全面脫貧與鄉(xiāng)村振興有效銜接，是脫貧攻堅與鄉(xiāng)村振興交會和過渡時期的一項重大戰(zhàn)略任務。在這種情況下，加大改革力度，優(yōu)化辦學模式，培養(yǎng)新時期高素質技術人才，不僅是教育部門的中心工作，更需要加大政府在政策、資金、技術、人才在貧困地區(qū)的支持力度，以不斷縮小地區(qū)差距。培養(yǎng)高質量高水平技能人才是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下新型農村建設的必然要求，更是實現(xiàn)農村貧困人口逐步走向產業(yè)化、特色化發(fā)展之路的引領力量。為此，要結合實際，讓每位學生在職業(yè)教育的學習中掌握一技之長，讓每個貧困村在職業(yè)教育的幫助下?lián)碛兄赂划a業(yè)，讓每個優(yōu)勢產業(yè)在職業(yè)教育的培養(yǎng)下都有人才支撐，充分發(fā)揮“扶技扶智”作用，充分激發(fā)脫貧內生動力，助力全國貧困地區(qū)全面打贏脫貧攻堅戰(zhàn)，為阻斷返貧和貧困代際傳遞貢獻持久的力量，助力美麗鄉(xiāng)村戰(zhàn)略落地實施并取得顯著成效。

2高等職業(yè)教育高質量發(fā)展思考

2.1全面提升技能人才的培養(yǎng)能力

新時代技能人才既要理論扎實、技能技術過硬，還要政治堅定、綜合素質全面，有理想、有擔當。要結合新形勢新任務著力提高人才培養(yǎng)質量，積極主動打破地域空間局限，開展區(qū)域協(xié)作行動，以自身優(yōu)勢專業(yè)群為主線，構建中職、高職和本科教育的有機銜接，努力做到有序深造，持續(xù)發(fā)展。要著重踐行國家資歷框架制度、職教高考制度和普職融通制度，逐步構建完善技能等級評定與職業(yè)學歷融通、職業(yè)精神塑造與職業(yè)技能培養(yǎng)融通的途徑和方法，增強職業(yè)教育普適性，充分發(fā)揮職業(yè)教育服務于公民終身學習的應有價值。要針對技能型人才成長規(guī)律，從“三教”改革入手，建立健全符合社會主義核心價值觀的德育工作機制，弘揚勞動光榮、技能寶貴的觀念。要增值賦能拓展職業(yè)教育空間、強化服務貢獻，加大職業(yè)教育價值宣傳，營造人人皆可成才、人人盡展其才的良好社會環(huán)境，引導全社會樹立“職業(yè)人才也是人才”的正確人才觀。要繼續(xù)深化同先進地區(qū)和國外職業(yè)教育的交流與合作，創(chuàng)新提升職教治理能力，構建中國特色現(xiàn)代職教體系，努力為國家培養(yǎng)政治合格、有志于社會主義建設的高素質技能型人才。

2.2努力暢通技能人才的成長通道

完善同經濟社會發(fā)展相適應的新時代中國特色職業(yè)教育體系，構建多元化、平臺化、便捷化、終身化、特色化的職業(yè)教育與技能再培訓通道，滿足人民群眾成長成才不同階段的技能學習需求，增強廣大勞動者實現(xiàn)自我價值的內在驅動力，切實為國家的現(xiàn)代化建設和競爭力提升提供人才保障，是新時代職業(yè)教育的奮斗目標。作為職業(yè)教育戰(zhàn)線的工作者，要主動作為，積極創(chuàng)新產教融合重大平臺載體建設，大膽探索創(chuàng)新產教融合深度發(fā)展體制，依法依規(guī)引導社會各界投入職業(yè)教育;要利用云計算技術和大數據技術構建校企雙向培養(yǎng)、協(xié)同育人平臺，基于區(qū)塊鏈技術探索產業(yè)人才追溯管理系統(tǒng)，持續(xù)推進學校培養(yǎng)、企業(yè)發(fā)展、政府監(jiān)管、勞動者發(fā)展需求的深度融合;要創(chuàng)新各層次各類職業(yè)教育模式，著力辦好職后教育，聚焦主業(yè)，發(fā)揮特色優(yōu)勢，探索開展集團化辦學，構建校企命運共同體，為國家發(fā)展培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。

2.3大力發(fā)揮職業(yè)教育的脫貧實效

職業(yè)教育與技能培訓是離貧困群眾最近、門檻最低的教育類型，是教育扶貧的有效途徑，是為廣大群眾增值賦能創(chuàng)造人生出彩機會的重要舉措，是點亮勞動者人生夢想的重要契機。要幫助貧困群眾掌握就業(yè)技能，構建符合貧困地區(qū)經濟情況和貧困群眾知識水平的技能培訓制度，積極探索職業(yè)教育與結對幫扶深入融合機制，搭建技能培訓、脫貧就業(yè)與企業(yè)發(fā)展的協(xié)同創(chuàng)新管理平臺，主動深入貧困群眾、落后地區(qū)開展技能培訓和就業(yè)指導，強化貧困人口依托區(qū)域資源開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓力度，更好幫助貧困群眾掌握就業(yè)技能，不斷鞏固拓展脫貧攻堅成果。

結語

政府應努力為職業(yè)教育的發(fā)展創(chuàng)造良好的外部環(huán)境，進一步掃清阻礙職業(yè)教育發(fā)展的絆腳石。同時，著力推進教育管辦評分離，把辦學自主權交給學校，政府主要負責投入保障和依法監(jiān)管學校依法辦學，把職業(yè)學校的辦學質量評價交給受教育者和社會，推動職業(yè)教育實現(xiàn)高質量發(fā)展，讓每個人都有人生出彩的機會。

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作者簡介

徐物祿（1991-），男，四川成都人，大學本科學歷、工學學士，民辦四川天一學院學生處處長助理、機關第二支部書記，助教，研究方向機械自動化。