代紅梅 董璐璐

摘要：創(chuàng)新思維能力，是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵。只有具備良好的創(chuàng)新思維能力，學(xué)生所掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)才能達(dá)到活學(xué)活用的效果，從而為其數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新思維能力、教學(xué)方法;措施

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在促進(jìn)學(xué)生智力、思維的發(fā)展方面有著突出的作用，此階段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的優(yōu)劣，與其今后從事任何知識(shí)學(xué)科的學(xué)習(xí)都有著緊密的關(guān)系。數(shù)學(xué)學(xué)科具有邏輯性強(qiáng)、抽象性強(qiáng)等特點(diǎn)，學(xué)好這門(mén)學(xué)科，要求學(xué)生必須要具有優(yōu)秀的創(chuàng)新思維能力。本文，筆者將根據(jù)自身的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力進(jìn)行深入的研究與探討。

一、充分運(yùn)用分組合作教學(xué)法

小組合作教學(xué)法，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面有著突出的價(jià)值和功能。其可以有效激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣和積極性，為課堂教學(xué)增添了無(wú)限活力。與此同時(shí)，還能夠讓學(xué)生保持高度的注意力，緊跟教師的教學(xué)思路，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升帶下了良好基礎(chǔ)。具體而言，小組合作在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力方面主要具備以下優(yōu)勢(shì)功能：首先，讓學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位得到了充分的發(fā)揮。學(xué)生可以在小組中自由發(fā)表對(duì)知識(shí)和問(wèn)題的看法，讓學(xué)生們之間的觀(guān)點(diǎn)看法得到相互碰撞與交流，從而帶給自身有價(jià)值的參考和啟示，從而通過(guò)團(tuán)隊(duì)的智力來(lái)促進(jìn)每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)思維能力得到有效的鍛煉與進(jìn)步。以此同時(shí)，將學(xué)習(xí)能力存在差異的學(xué)生分在同一個(gè)小組，可以讓優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和效果得到進(jìn)一步的鞏固與提升，還讓學(xué)習(xí)較差的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)獲得大幅度的提升。其次，學(xué)生們?cè)趨⑴c小學(xué)合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們之間的情感友誼得到了有效的增進(jìn)，其在相互之間的討論交流當(dāng)中，其對(duì)知識(shí)問(wèn)題的分析思考能力得到了有效的鍛煉，從而使其語(yǔ)言交流能力和思考解決問(wèn)題的能力得到了全面的提升。這些能力將為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活提供巨大幫助，符合社會(huì)未來(lái)人才發(fā)展的需要。

因此，從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的老師，應(yīng)當(dāng)充分重視小組合作教學(xué)方法的運(yùn)用，讓學(xué)生的創(chuàng)新思維能力得到有效的鍛煉與培養(yǎng)。教師在具體的組織實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)、性格等方面的差異因素，確保分組的合理性，最大化的激發(fā)小組合作學(xué)習(xí)的正能量。另外，教師還要充分發(fā)揮學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)生的帶動(dòng)作用，積極幫助學(xué)習(xí)較差的學(xué)生實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步，讓團(tuán)隊(duì)具有較強(qiáng)的凝聚力，這樣才能取得更好的教學(xué)效果。在正式的小組合作活動(dòng)開(kāi)始之前，教室可以組織開(kāi)展一些熱門(mén)小游戲，以此來(lái)增進(jìn)學(xué)生們之間的友誼，營(yíng)造團(tuán)結(jié)向上的良好氛圍。在小組合作正式開(kāi)始過(guò)程中，教師盡量不干預(yù)學(xué)生們的討論發(fā)言，而是要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思考討論的積極性，然后待小組合作結(jié)束后，在進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，這樣才能讓學(xué)生的創(chuàng)新思維得到充分的鍛煉與發(fā)展。

二、創(chuàng)新運(yùn)用情境教學(xué)法

教師在開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常性提出學(xué)生感興趣的話(huà)題，來(lái)進(jìn)行學(xué)生進(jìn)行深入的思考與討論，讓其全身心的投入到知識(shí)學(xué)習(xí)中來(lái)。為了強(qiáng)化對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)效果，教師應(yīng)當(dāng)立足于學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容，來(lái)創(chuàng)建生動(dòng)逼真的學(xué)習(xí)情境，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生積極發(fā)揮自己的想象力。生動(dòng)形象的教學(xué)情境可以讓學(xué)生保持更好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓抽象難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)得到形象直觀(guān)的體現(xiàn)，針對(duì)于學(xué)生正確掌握知識(shí)，開(kāi)發(fā)思維能力等都具有諸多益處。在具體的操作實(shí)施當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式來(lái)進(jìn)行情境導(dǎo)入，例如，先使用多媒體設(shè)備像學(xué)生播放一段與情景主題相關(guān)的音樂(lè)和視頻等。與此同時(shí)，為了確保情景教學(xué)法的運(yùn)用效果，教師前期要扎實(shí)做好備課、教學(xué)課件設(shè)計(jì)等工作。根據(jù)課堂教學(xué)實(shí)踐，對(duì)知識(shí)教學(xué)與情景教學(xué)時(shí)間進(jìn)行合理的分配。什么環(huán)節(jié)要導(dǎo)入相關(guān)問(wèn)題，什么環(huán)節(jié)需要學(xué)生的模擬和討論等，教師必須要做到心中有數(shù)。需要強(qiáng)調(diào)的是，如果教師所創(chuàng)建的學(xué)習(xí)情境，必須要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)理解能力，主題內(nèi)容不能脫離學(xué)生認(rèn)知范圍，參與方式也要貼合學(xué)生的興趣，在學(xué)生在參與游戲情境的過(guò)程中學(xué)生所思，學(xué)有所悟，這樣才能獲得良好的教學(xué)效果，讓學(xué)生的創(chuàng)新思維能力得到不斷的進(jìn)步與提升。

三、善于運(yùn)用信息教學(xué)技術(shù)

有的小學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)知識(shí)非常枯燥煩味，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)存在著一定的厭倦抵觸心理，從而導(dǎo)致其以消極的態(tài)度投入大課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，不能積極響應(yīng)教師的互動(dòng)，跟不上教師的節(jié)奏和思路，這種學(xué)習(xí)態(tài)度和狀態(tài)必然無(wú)法獲得良好的學(xué)習(xí)效果。但是，學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上所存在的消極表現(xiàn)，與教師教學(xué)方法的單一是分不開(kāi)的，也是教師教學(xué)能力不足的重要體現(xiàn)。為了有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師應(yīng)當(dāng)有效豐富教學(xué)方法和手段，善于運(yùn)用信息技術(shù)等先進(jìn)教學(xué)工具來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，這樣才能更好的吸引學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)新能力的有效訓(xùn)練創(chuàng)造有利條件。由于小學(xué)生的認(rèn)知理解能力較為有限，對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)較為抽象的知識(shí)學(xué)科一時(shí)間很難學(xué)懂弄通。這就需要教師在信息技術(shù)設(shè)備的輔助下，將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀(guān)形象的知識(shí)，這樣才能為學(xué)生排除學(xué)習(xí)障礙，讓學(xué)生認(rèn)真積極的投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。例如，教師可以使用信息技術(shù)設(shè)備，收集一些與數(shù)學(xué)知識(shí)相關(guān)的故事介紹資料，以視頻的方式向?qū)W生播放，以此來(lái)有效擴(kuò)展課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生了解人類(lèi)創(chuàng)造數(shù)學(xué)知識(shí)的艱辛和不易，來(lái)引發(fā)學(xué)生進(jìn)行深入的思考與反思，這樣便可以有效增強(qiáng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的信心，也有利于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。需要強(qiáng)調(diào)的是，教師應(yīng)用信息技術(shù)來(lái)豐富教學(xué)手段，必須要講求實(shí)用性，如果盲目使用信息技術(shù)，反而會(huì)受到適得其反的效果，為學(xué)生的正常學(xué)習(xí)帶來(lái)干擾?？傊?，教師必須要立足于教學(xué)實(shí)際，從教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)出來(lái)，有針對(duì)性的運(yùn)用信息技術(shù)，這樣才能讓學(xué)生更好的吸收和理解數(shù)學(xué)知識(shí)，在深入的學(xué)習(xí)中獲得更加深刻的啟發(fā)與感悟，這樣才能有效促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的不斷發(fā)展和進(jìn)步。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和效率的提升至關(guān)重要。但是，對(duì)該項(xiàng)能力的培養(yǎng)與提升并不是一朝一夕可以實(shí)現(xiàn)的，而是要通過(guò)教師優(yōu)秀教學(xué)能力和豐富經(jīng)驗(yàn)的引導(dǎo)才能逐漸實(shí)現(xiàn)。因此，教師要加強(qiáng)自身教學(xué)水平的提升，采用多種多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生的創(chuàng)新思維能力得到有效的開(kāi)發(fā)和訓(xùn)練，這樣才能獲得良好的效果，為學(xué)生扎實(shí)學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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