曲欣

摘要：高職課程實現(xiàn)了對各專業(yè)型人才的培養(yǎng)工作，高職院校為了更好的適應(yīng)現(xiàn)代化行業(yè)對于技術(shù)型人才的要求，通過對高職課程的改革提高數(shù)學(xué)課程教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。在進(jìn)行高職院校的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)明確創(chuàng)新型教育標(biāo)準(zhǔn)并創(chuàng)新高職數(shù)學(xué)教育方式，豐富數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法和途徑，促進(jìn)學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)課程，提升對數(shù)學(xué)知識的理解與掌握程度，這對于提高高職院校學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，培養(yǎng)高素質(zhì)的數(shù)學(xué)應(yīng)用人才是非常重要的。

關(guān)鍵詞：職業(yè)發(fā)展;應(yīng)用人才;創(chuàng)新;改革

通過改革提高高職數(shù)學(xué)教學(xué)能力能夠?qū)崿F(xiàn)課程教學(xué)水平的總體提升，通過對項目性課程實施方案的研究，創(chuàng)新實踐任務(wù)型教學(xué)模式，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。本文對在職業(yè)發(fā)展角度下高職院校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相關(guān)問題及改革方案研究，通過對教學(xué)內(nèi)容及方式的總結(jié)和分析，提出新型課程教學(xué)方式，促進(jìn)高職院校數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提升。

一、高職數(shù)學(xué)教學(xué)的問題分析

高職院校教育水平的提升，是我國全面教育水平提升的重要內(nèi)容，通過對數(shù)學(xué)專業(yè)性能力培養(yǎng)，提高高職院校學(xué)生的專業(yè)性素質(zhì)水平和職業(yè)中數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，能夠幫助其在行業(yè)工作過程中更好的適應(yīng)工作內(nèi)容，提升業(yè)務(wù)選擇范圍和業(yè)務(wù)完成水平。通過教育實現(xiàn)全方面高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，隨著現(xiàn)代化教育方式的不斷改革，高職院校適應(yīng)新型教育要求，培養(yǎng)新型人才適應(yīng)社會工作需要。高職院校現(xiàn)行的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，對數(shù)學(xué)課程重視程度較低，是不利于學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)工作過程中將數(shù)學(xué)應(yīng)用起來的。因此通過對高職課程改革的內(nèi)容進(jìn)行分析，建立新型數(shù)學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容，為數(shù)學(xué)型專業(yè)人才的培養(yǎng)提供新方案。

數(shù)學(xué)型專業(yè)人才的培養(yǎng)提供新方案，高職院校數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容無法適應(yīng)市場上專業(yè)性數(shù)學(xué)人才要求，高職院校在進(jìn)行數(shù)學(xué)課程教育過程中，針對的是理論性知識的教學(xué)，而忽視了對于實踐以及經(jīng)驗發(fā)展。在工作中，具體的數(shù)學(xué)應(yīng)用無法依靠理論知識，并且要求學(xué)生具有較強的應(yīng)用和轉(zhuǎn)化能力，因此傳統(tǒng)的理論知識，教學(xué)方法是不利于教學(xué)方式改革的。在新型高職數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，應(yīng)不斷創(chuàng)新創(chuàng)造教學(xué)方式，改變老師上課，學(xué)生聽課的輸出行教育方式，而是添加實踐類的一些靈活性的教學(xué)案例，提高學(xué)生自主解決數(shù)學(xué)問題的能力，同時也能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

二是高職院校在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時，應(yīng)對教學(xué)目的進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，將教學(xué)目的與數(shù)學(xué)專業(yè)性人才培養(yǎng)相掛鉤，提高數(shù)學(xué)課程教學(xué)的應(yīng)用水平，促進(jìn)學(xué)生在今后職業(yè)發(fā)展中也能良好應(yīng)用。高職院校定期進(jìn)行專業(yè)校數(shù)學(xué)競賽的開展，能夠激勵學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程，在進(jìn)行高等數(shù)學(xué)課程教育過程中，應(yīng)將專業(yè)知識與學(xué)生專業(yè)應(yīng)用發(fā)展相結(jié)合，通過對實際生活中案例的數(shù)學(xué)分析，引領(lǐng)學(xué)生對實際應(yīng)用數(shù)學(xué)興趣及能力的提升，能夠優(yōu)化學(xué)生數(shù)學(xué)思維、思考能力，形成創(chuàng)新型應(yīng)用數(shù)學(xué)思維，解決職業(yè)發(fā)展中存在問題的能力。而傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，由于課程涉及在案例與實際生活聯(lián)系程度不大，并且創(chuàng)新型課程教育耗費時間較長，一些學(xué)校師資水平不高，無法進(jìn)行高素質(zhì)的創(chuàng)新型課程教育教學(xué)工作。

三是高職院校的數(shù)學(xué)教學(xué)與實訓(xùn)內(nèi)容之間聯(lián)系程度不大，實習(xí)工作無法適應(yīng)學(xué)生的需要，高職院校應(yīng)有的專業(yè)性實訓(xùn)工具和設(shè)備建造水平不高，并且與企業(yè)合作強度也不足以支撐學(xué)生更好地實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)與實踐能力的提升。在企業(yè)實踐中進(jìn)行數(shù)學(xué)應(yīng)用實習(xí)，對于大幅度提升數(shù)學(xué)應(yīng)用水平起到重要作用。通過在企業(yè)進(jìn)行實習(xí)工作，能夠大幅度提升學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)能力，并在實踐中積累教學(xué)經(jīng)驗。同時，應(yīng)要求院校提高在實踐課堂設(shè)備的投入，調(diào)動學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代化數(shù)學(xué)應(yīng)用試驗的積極性，并針對學(xué)生具體情況制定教學(xué)方案，通過實踐訓(xùn)練培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力。

二、在職業(yè)發(fā)展角度對高職數(shù)學(xué)改革的措施研究

高職院校要優(yōu)化職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，通過明確的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容以教學(xué)目的要求，選擇高素質(zhì)的數(shù)學(xué)教師對職業(yè)性數(shù)學(xué)應(yīng)用教學(xué)做好準(zhǔn)備工作，通過學(xué)好數(shù)學(xué)的基本應(yīng)用思維，對于學(xué)好其他科目，并在今后的職業(yè)發(fā)展中的廣泛應(yīng)用是非常重要的。例如在進(jìn)行項目價格分析，市場營銷以及相關(guān)經(jīng)濟(jì)類職業(yè)中都要求人才具有較高的數(shù)學(xué)應(yīng)用以及數(shù)學(xué)思維能力，因此高職院校提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平對于培養(yǎng)新型人才起到重要作用。提高對計算機(jī)、大數(shù)據(jù)的應(yīng)用水平，通過高強度的計算機(jī)計算程序設(shè)計，完成大幅度的數(shù)據(jù)分析與計算工作。

在進(jìn)行數(shù)學(xué)課程教學(xué)時，不但要對基礎(chǔ)性理論知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時也應(yīng)根據(jù)高職院校學(xué)生職業(yè)的不同特點，制定具有職業(yè)特色的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過對數(shù)學(xué)思考、思維方式的傳授，提升學(xué)生自主解決數(shù)學(xué)問題，進(jìn)行數(shù)學(xué)思考的能力。例如在完成基礎(chǔ)理論數(shù)學(xué)知識的教學(xué)工作后，應(yīng)設(shè)立實習(xí)與應(yīng)用教學(xué)課程，在調(diào)動學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思考積極性的同時，也是提升院校教育資源，師資力量以及設(shè)備現(xiàn)代化水平的重要要求。

三、結(jié)束語

綜上所述，在專業(yè)的職業(yè)能力角度對高職的數(shù)學(xué)課程問題進(jìn)行分析，能夠通過對今后學(xué)生職業(yè)發(fā)展的前景預(yù)測，加強應(yīng)用型數(shù)學(xué)課程教學(xué)水平，明確數(shù)學(xué)教育目的，并通過開展多項的實習(xí)實踐工作，拓展學(xué)生數(shù)學(xué)思考，思維能力，培養(yǎng)學(xué)生自主思考，應(yīng)用計算機(jī)等現(xiàn)代化技術(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析與數(shù)據(jù)計算能力，對于實現(xiàn)高職院校專業(yè)性數(shù)學(xué)人才培養(yǎng)是非常重要的。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝存.職業(yè)能力視角下的高職體育課程改革及方法分析[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2021（06）：86-87.

[2]王燕銘.職業(yè)能力視角下高職商務(wù)談判課程教學(xué)模式改革研究[J].現(xiàn)代營銷（信息版），2019 （06）：101.

[3]張福珍，劉以寧.職業(yè)核心能力視角下的民辦高職數(shù)學(xué)課程改革研究[J].鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2019 （01）：38-40+64.