雷玲玲

摘要：目前，中等職業(yè)教育機(jī)構(gòu)在服裝結(jié)構(gòu)和工藝方面的課程形式，所采用的方法都大致相同，即使用一類基本樣式作為學(xué)習(xí)對(duì)象，通過(guò)分析其結(jié)構(gòu)進(jìn)行準(zhǔn)備，然后分階段演示最終產(chǎn)品。一年級(jí)主要學(xué)習(xí)背心、短裙、襯衫、褲子、二年級(jí)學(xué)習(xí)外套、夾克、三年級(jí)學(xué)習(xí)服裝、中等山區(qū)服裝等。學(xué)習(xí)過(guò)程的主要特點(diǎn)是學(xué)生被動(dòng)接受，只學(xué)習(xí)教師傳授的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和縫紉技術(shù)，而每一類風(fēng)格的總體形態(tài)、地方領(lǐng)導(dǎo)變革和內(nèi)部結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)都非常豐富多樣，學(xué)生沒(méi)有足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間。

關(guān)鍵詞：中職;服裝結(jié)構(gòu)制圖;教學(xué)改革;探索

引言

從學(xué)校的角度來(lái)看，服裝結(jié)構(gòu)制圖領(lǐng)域的傳統(tǒng)教學(xué)形式如下：教師根據(jù)教材中的知識(shí)內(nèi)容編制課程，學(xué)生在課堂教學(xué)的每一階段都要學(xué)習(xí)，這需要更多的時(shí)間和教學(xué)效果。另一方面，在制圖領(lǐng)域，教師受到學(xué)校教學(xué)資源有限的影響，服裝結(jié)構(gòu)制圖的某些線或部分并未完全暴露出來(lái)，因此需要在制圖領(lǐng)域進(jìn)行教育改革從社會(huì)發(fā)展的角度來(lái)看，企業(yè)要注重引進(jìn)和培養(yǎng)人才發(fā)展。因此，服裝業(yè)的企業(yè)越來(lái)越需要教師人才。因此，中等職業(yè)技術(shù)教育必須不斷更新自己的教學(xué)理念，豐富教師教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式，將教學(xué)理論與企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，努力培養(yǎng)社會(huì)優(yōu)秀人才。

1中職“服裝結(jié)構(gòu)制圖”的教學(xué)現(xiàn)狀

1.1教學(xué)資源更新速度慢

在社會(huì)高速運(yùn)轉(zhuǎn)的今天，人們對(duì)于時(shí)尚的概念不斷深化和創(chuàng)新，并且速度越來(lái)越快，對(duì)服裝設(shè)計(jì)類的學(xué)生提出了不小的挑戰(zhàn)。中職院校的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)，是社會(huì)不可缺少的部分，學(xué)生們的專業(yè)能力和制作水平影響著我國(guó)服裝市場(chǎng)基礎(chǔ)工作人員的整體水平。在現(xiàn)階段的教育活動(dòng)中，呈現(xiàn)出教學(xué)資源更新速度慢的情況，大部分是由于教學(xué)專業(yè)性不足、學(xué)校缺乏對(duì)市場(chǎng)的考察和總結(jié)以及對(duì)現(xiàn)階段的服裝行業(yè)了解不多造成的。審美意識(shí)的強(qiáng)化和生活水平的提升，使人們對(duì)各種充滿設(shè)計(jì)感的元素產(chǎn)生了興趣，然而現(xiàn)階段的“服裝結(jié)構(gòu)制圖”課程還秉承著舊的教學(xué)理念和教育經(jīng)驗(yàn)，在開(kāi)展課程教學(xué)時(shí)，缺乏對(duì)新內(nèi)容的接收和學(xué)習(xí)，更新速度緩慢，學(xué)生和教師都缺乏對(duì)內(nèi)容的累積和總結(jié)。這些都是需要進(jìn)行創(chuàng)新和改革的內(nèi)容。

1.2學(xué)生的積極性不高。

在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中離不開(kāi)學(xué)生的參與，教師要充分了解學(xué)生的需要，并針對(duì)學(xué)生的水平和接受能力對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方式進(jìn)行調(diào)整。但是，目前學(xué)生很少能參與到教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師很難根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的設(shè)計(jì)，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量得不到有效的提升。

2中職“服裝結(jié)構(gòu)制圖”教學(xué)策略創(chuàng)新

2.1聯(lián)系相關(guān)企業(yè)，開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐

重理論、輕實(shí)踐的教學(xué)問(wèn)題，在任何學(xué)段都應(yīng)當(dāng)注意。中職教育培養(yǎng)的學(xué)生是專業(yè)技術(shù)型人才，在進(jìn)行課程安排和教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)這方面內(nèi)容的調(diào)控，選擇一些合適的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們展開(kāi)實(shí)際操作，更好地理解所學(xué)內(nèi)容，以一個(gè)良好的心態(tài)面對(duì)畢業(yè)后的社會(huì)生活。作為校方，應(yīng)當(dāng)與企業(yè)建立合作關(guān)系，確定實(shí)踐教學(xué)理念，要有一定的開(kāi)放性，達(dá)成對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的創(chuàng)新和改革，不斷提升學(xué)生的綜合能力和心理素質(zhì)?！胺b結(jié)構(gòu)制圖”課程是專業(yè)課的重要組成部分，在內(nèi)容的選擇和確立上需要學(xué)生們進(jìn)行反復(fù)的實(shí)驗(yàn)和操作，對(duì)預(yù)留數(shù)據(jù)、搭配等問(wèn)題進(jìn)行研究。因此，在創(chuàng)新改革過(guò)程中，校方應(yīng)當(dāng)聯(lián)系一些相關(guān)企業(yè)，根據(jù)學(xué)生們的能力，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的有效融合，真正鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，使其對(duì)專業(yè)課程形成一定的了解，養(yǎng)成良好的專業(yè)素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)自主性，為未來(lái)的工作和生活積累經(jīng)驗(yàn)，更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。

2.2在課堂上進(jìn)行相關(guān)實(shí)踐操作

單從課程的理論知識(shí)中，學(xué)生很難學(xué)習(xí)服裝結(jié)構(gòu)圖的專業(yè)知識(shí)。即便如此，當(dāng)學(xué)生獲得知識(shí)時(shí)，他們也不一定學(xué)會(huì)如何使用這些知識(shí)，因?yàn)檫@些技能需要更好地了解和掌握實(shí)際學(xué)習(xí)。課堂實(shí)踐教學(xué)可以幫助學(xué)生把學(xué)到的東西付諸實(shí)踐;因此，課堂實(shí)踐教學(xué)和教師更加重視課堂實(shí)踐教學(xué)至關(guān)重要。教師可以讓學(xué)生在實(shí)用教室里平等地畫服裝圖，使他們?cè)诋嬤^(guò)程中更好地理解和解決自己的問(wèn)題。使學(xué)生能夠更好地鞏固制圖知識(shí)點(diǎn)，也可以幫助學(xué)生發(fā)展獨(dú)立思考的能力，更好地積累學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。

2.3合理利用信息技術(shù)

在服裝專業(yè)教學(xué)中，教師經(jīng)常面臨以下問(wèn)題：在課堂教學(xué)中，教師通過(guò)口頭總結(jié)向?qū)W生介紹服裝材料的特點(diǎn)和性能，很難找到教學(xué)用的實(shí)物，此外，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的綜合能力尚未充分發(fā)展，學(xué)習(xí)能力薄弱，學(xué)習(xí)興趣低，教師只向?qū)W生解釋理論知識(shí)，這不僅不能集中學(xué)生的注意力，而且也沒(méi)有能提起學(xué)習(xí)興趣，在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)努力提高教學(xué)效率，重點(diǎn)是合理利用信息技術(shù)支持教學(xué)，并在沒(méi)有物理抽象的情況下傳授知識(shí)。例如，在中級(jí)服裝專業(yè)教學(xué)中，教師必須在教學(xué)前積極收集關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的服裝材料，以及關(guān)于課堂教學(xué)中要傳遞的服裝材料的圖片或視頻等。另一方面，為了在教學(xué)過(guò)程中制作這些材料，然后通過(guò)多媒體在課堂教學(xué)中介紹課程內(nèi)容，使學(xué)生能夠以更直觀的方式觀看教學(xué)內(nèi)容，并通過(guò)豐富多樣的圖形和視頻內(nèi)容吸引學(xué)生更多的注意力。此外，服裝結(jié)構(gòu)圖教學(xué)內(nèi)容在中學(xué)服裝專業(yè)教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行了探討，但對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)非常抽象，很難理解這些內(nèi)容，很容易混淆教學(xué)內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，教師可以合理利用信息和圖像技術(shù)介紹教學(xué)內(nèi)容，使抽象知識(shí)內(nèi)容更生動(dòng)、更具體，從而加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和印刷，促進(jìn)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。

結(jié)束語(yǔ)

在中等職業(yè)教育服裝結(jié)構(gòu)制圖的教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)尤為重要。教師要在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中充分吸取教育改革的優(yōu)越性，將新型的教學(xué)理念和教學(xué)方法融入到教學(xué)過(guò)程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，讓教學(xué)環(huán)節(jié)更有針對(duì)性。此外，教師的綜合素質(zhì)和操作新型教學(xué)設(shè)施的能力也尤為重要，只有教師可以熟練操作教學(xué)設(shè)備，利用多媒體設(shè)施改善課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為服裝產(chǎn)業(yè)提供一批高質(zhì)量的人才資源。

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