劉慶

摘要：信息技術(shù)是時代發(fā)展下的必然產(chǎn)物，將其運用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，對于激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣有著重要的作用。在信息技術(shù)的支持下，數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的氛圍愈發(fā)活躍，將數(shù)學(xué)教學(xué)的重點和難點突破，幫助學(xué)生降低對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)難度。全新的教育體制改革背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)不斷加強(qiáng)對信息技術(shù)的有效運用，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)信息化水平，從根本上推動小學(xué)數(shù)學(xué)的改革和創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);信息技術(shù);教學(xué)創(chuàng)新

引言

多媒體技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)融合是教學(xué)發(fā)展的產(chǎn)物，也是時代發(fā)展的必然趨勢，對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式選擇有著積極的作用。同時新時期我們發(fā)現(xiàn)隨著課程改革的不斷深入，多媒體技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)融合是其中重要組成部分，是對開展教學(xué)活動的最新要求，在整個教學(xué)的過程中需要我們積極主動的利用多媒體信息技術(shù)，對課堂教學(xué)方式進(jìn)行全面創(chuàng)新，將數(shù)學(xué)課堂知識內(nèi)容變得更加生動、形象，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以此來實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量和效率的提升，推動教學(xué)全面變革發(fā)展。

一、激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)支持下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)以激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣為切入點，真正落實新課改的教育理念，凸顯出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體學(xué)習(xí)重要作用，用興趣驅(qū)動小學(xué)生更好地加入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中來。信息技術(shù)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂趣味性愈發(fā)明顯，數(shù)學(xué)知識的展現(xiàn)方式更加直觀，提高了學(xué)生的知識理解效果，幫助學(xué)生更快、更好的學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識。教師可以借助多媒體技術(shù)，通過向?qū)W生展現(xiàn)動畫、視頻、圖片，講解數(shù)學(xué)知識。以小學(xué)數(shù)學(xué)人教部編版教材中的“克和千克”這一課程的教學(xué)活動為例，教師可以運用多媒體技術(shù)創(chuàng)建起模擬的生活場景，將克和千克的概念以及知識運用展現(xiàn)在幻燈片中。既節(jié)省了在黑板上講解知識的時間，同時能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識向著直觀化、形象化轉(zhuǎn)換，強(qiáng)烈的視覺刺激下學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分地調(diào)動起來，集中了學(xué)生在課堂上的注意力，提高了對數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新探索的有效性。

二、運用信息技術(shù)為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源

學(xué)習(xí)資源是指經(jīng)過數(shù)字化處理的多媒體信息資源（如音頻、視頻、圖像、文字、動畫等）和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源（包括學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上自主搜索到的學(xué)習(xí)資料、教師通過網(wǎng)絡(luò)共享的網(wǎng)頁鏈接和教師已整理好的學(xué)習(xí)資料）。學(xué)生可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段自主獲取?！缎W(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“要充分利用現(xiàn)代新技術(shù)開發(fā)和提供豐富的學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生樂于投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與探索中去。”信息技術(shù)為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源以及自主選擇學(xué)習(xí)材料的機(jī)會，每個學(xué)生都能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，在網(wǎng)絡(luò)上搜索到適合自己的學(xué)習(xí)資源，實現(xiàn)了學(xué)習(xí)內(nèi)容的自主選擇。網(wǎng)絡(luò)及多媒體不受時間和空間的限制，以其強(qiáng)大的存儲技術(shù)為學(xué)生提供豐富、多樣化的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生可以通過對信息資源的檢索、查詢、思考、探究解決學(xué)習(xí)中遇到的數(shù)學(xué)問題。

三、信息技術(shù)激發(fā)學(xué)習(xí)主動性

在傳統(tǒng)的教學(xué)理念中，教師長期占據(jù)著課堂的主體地位，學(xué)生只能被動地接受教師的指令，這不利于激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性及自覺性，而信息技術(shù)引入小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂則能夠有效地提升學(xué)生的主動性，加強(qiáng)師生之間的互動。在《神奇的莫比烏斯環(huán)》這節(jié)課開始的時候，筆者用電教設(shè)備為學(xué)生播放了一小段視頻：螞蟻繞透明環(huán)形橡膠圈外壁不斷爬行，卻始終無法獲得橡膠圈內(nèi)壁的食物。學(xué)生們對這一現(xiàn)象表現(xiàn)出了高度的好奇，之后，筆者向?qū)W生提出了以下幾個問題：“螞蟻一直轉(zhuǎn)圈爬行，為什么得不到食物？”“螞蟻在哪個面爬行？食物放在哪螞蟻爬行就能獲得食物呢？”筆者組織學(xué)生以小組的形式進(jìn)行討論，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情十分高漲，之后筆者引入了莫比烏斯環(huán)這一概念，學(xué)生們對于莫比烏斯環(huán)的興趣十分濃厚，并提出了很多解決的辦法。在課堂教學(xué)結(jié)束的環(huán)節(jié)，筆者又利用電教設(shè)備播放了螞蟻沿著莫比烏斯環(huán)吃到食物的視頻，學(xué)生們切實感受到了利用數(shù)學(xué)知識解決問題的樂趣，獲得了相應(yīng)的成就感與滿足感。

四、進(jìn)行分層練習(xí)，實現(xiàn)個性成長

人與人之間存在著個體性差異，學(xué)生也是如此，由于成長環(huán)境、生活經(jīng)驗、知識構(gòu)成等各不相同，學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和理解程度也不同。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師只能通過考試和作業(yè)來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，平時教學(xué)的內(nèi)容都是一樣的，對學(xué)生的要求也是一樣的，這樣就容易造成學(xué)困生的困擾，他們跟不上教師的教學(xué)節(jié)奏，不利于全面發(fā)展。為了滿足學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)需求，教師要掌握準(zhǔn)確的學(xué)生信息，幫助不同水平的學(xué)生都學(xué)有所獲。小學(xué)教師在授課的過程中就要轉(zhuǎn)變觀念，從學(xué)生的特點出發(fā)，優(yōu)化教學(xué)方案，實施分層教學(xué)，設(shè)計具有層次性和針對性的教學(xué)方案，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。小學(xué)教師可以借助網(wǎng)絡(luò)資源，在網(wǎng)絡(luò)題庫為不同層次的學(xué)生設(shè)計不同類型、不同難度的作業(yè)，學(xué)生當(dāng)堂完成當(dāng)堂上交，這種新型的學(xué)習(xí)方式深受學(xué)生的喜愛，學(xué)生都爭先恐后地答題。小學(xué)教師還可以利用微信、QQ等網(wǎng)絡(luò)工具，把不同難度的作業(yè)發(fā)送給家長，讓學(xué)生在家長的監(jiān)督下完成作業(yè)，在親子互動中取得更大的進(jìn)步，實現(xiàn)家校共育。

結(jié)束語

在信息化教學(xué)模式下，學(xué)生在提升學(xué)習(xí)效率的同時，也可以學(xué)習(xí)到更加廣泛的數(shù)學(xué)知識拓展了學(xué)生的知識空間，使復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識趨于簡單直接化，使其更便于學(xué)生的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生才可以在數(shù)學(xué)知識的海洋中能夠體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，并使其學(xué)習(xí)的積極性得到巨大的提升。

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