譚恒松

摘要：隨著虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的高速發(fā)展，現(xiàn)在已經(jīng)有很多高職院校開設(shè)了虛擬現(xiàn)實(shí)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)，為我國虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才。文章分析了虛擬現(xiàn)實(shí)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)在人才培養(yǎng)中存在的問題，對虛擬現(xiàn)實(shí)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)進(jìn)行了一些研究，提出了一些應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：虛擬現(xiàn)實(shí);人才培養(yǎng);模式

從數(shù)據(jù)顯示來看，現(xiàn)在全國已經(jīng)有一百多所職業(yè)院校開始了虛擬現(xiàn)實(shí)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)，隨著技術(shù)的發(fā)展，越來越多的高職院校會開始相關(guān)專業(yè)或者相關(guān)專業(yè)方向。因?yàn)槭切聦I(yè)，在專業(yè)課程設(shè)置和教學(xué)實(shí)踐方面還存在許多不足的地方，需要根據(jù)實(shí)際情況找出有效的提升路徑。

一、高職院校虛擬現(xiàn)實(shí)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方向

根據(jù)我國虛擬現(xiàn)實(shí)人才市場的需求，虛擬現(xiàn)實(shí)相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生主要從事VR開發(fā)、游戲開發(fā)、三維建模、場景設(shè)計(jì)、交互設(shè)計(jì)、虛擬仿真、VR攝像等工作。涉及的主要課程包括程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、虛擬現(xiàn)實(shí)導(dǎo)論、虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備應(yīng)用、虛擬現(xiàn)實(shí)引擎開發(fā)、三維建模、Unity游戲開發(fā)、全景拍攝技術(shù)、全景視頻制作等。虛擬現(xiàn)實(shí)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)的是綜合性的高素質(zhì)技能人才，對教師和學(xué)生都要求比較高。

二 虛擬現(xiàn)實(shí)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

我國高職院校虛擬現(xiàn)實(shí)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)開始時間不長，主要存在以下幾個問題：

（一）課程體系設(shè)置需要進(jìn)一步完善

虛擬現(xiàn)實(shí)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)作為一個新專業(yè)，在開始新專業(yè)時，對課程體系的構(gòu)建重視不夠，需要進(jìn)步一般完善。部分高職院在開設(shè)虛擬現(xiàn)實(shí)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)時，調(diào)研不夠充分，對本地區(qū)及其周邊的人才需要認(rèn)識不夠，開設(shè)的課程不夠科學(xué)，沒有抓住主要的專業(yè)培養(yǎng)方向，最后學(xué)生是什么都學(xué)了一點(diǎn)，但什么都不精，在就業(yè)市場上處處碰壁。

（二）專業(yè)師資不夠，需要培養(yǎng)更多專業(yè)教師

現(xiàn)在虛擬現(xiàn)實(shí)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的教師大部分是從其他專業(yè)轉(zhuǎn)過來的，教師基本上是通過自學(xué)或者參加相關(guān)培訓(xùn)來掌握虛擬現(xiàn)實(shí)相關(guān)技術(shù)，專業(yè)知識還不夠精通，能上崗教師嚴(yán)重不足，需要高職院校加大師資的培養(yǎng)，才能適應(yīng)虛擬現(xiàn)實(shí)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的快速發(fā)展。

（三）專業(yè)教材不多，影響教學(xué)效果

不僅專業(yè)教師不夠，現(xiàn)在專業(yè)的教材也是很缺乏的。目前，圖書市場上關(guān)于虛擬現(xiàn)實(shí)的教材比較少，大部分教材所教的知識比較落后，嚴(yán)重影響教學(xué)效果。

（四）專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)落后，需要加大力度

開始虛擬現(xiàn)實(shí)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)對實(shí)訓(xùn)室的要求比較高，需要大量的資金投入，現(xiàn)在有些高職院校在實(shí)訓(xùn)室的投入不夠，VR設(shè)備不夠用，也影響了教學(xué)效果。

三 虛擬現(xiàn)實(shí)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究

（一）完善虛擬現(xiàn)實(shí)專業(yè)課程體系

虛擬現(xiàn)實(shí)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)需要進(jìn)一步完善課程體系，無論是理論課還是實(shí)踐課都需要進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)與規(guī)劃。要根據(jù)專業(yè)實(shí)際情況，結(jié)合專業(yè)師資情況來開設(shè)課程。專業(yè)課側(cè)重于學(xué)習(xí)虛擬現(xiàn)實(shí)開發(fā)相關(guān)的知識，讓學(xué)生多動手，在實(shí)踐課中親身操作VR設(shè)備，掌握VR開發(fā)的一些技巧。同時，需要開設(shè)一些通識課程，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在課程內(nèi)容上，需要考慮到虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的發(fā)展特性，與時俱進(jìn)，注意將新技術(shù)、新知識傳遞給學(xué)生。

（二）根據(jù)不同的崗位需求定向培養(yǎng)人才

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在各行各業(yè)都有應(yīng)用，在專業(yè)人才培養(yǎng)時要根據(jù)地區(qū)企業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行定向培養(yǎng)。高職院校需要具備敏銳的洞察力，及時掌握人才市場的新動向，根據(jù)地區(qū)企業(yè)人才需求的情況進(jìn)行課程調(diào)整。盡量把教學(xué)的重點(diǎn)放在人才需求量最大的專業(yè)技能培養(yǎng)上，同時兼顧學(xué)生多技能的培養(yǎng)，定向培養(yǎng)服務(wù)型人才、創(chuàng)新型人才和技術(shù)型人才，讓學(xué)生畢業(yè)時能夠盡快進(jìn)入角色，不同的人才服務(wù)不同的企業(yè)，提高學(xué)生的就業(yè)率。

（三）加強(qiáng)專業(yè)資源建設(shè)，提高教學(xué)效果

專業(yè)資源的包括很多方面，課程、師資、實(shí)訓(xùn)室等都可以算作專業(yè)資源。課程屬于核心資源，虛擬現(xiàn)實(shí)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)要構(gòu)建專業(yè)資源庫，將每一門課的資源都匯總到專業(yè)資源庫。專業(yè)教師要多去企業(yè)掛職鍛煉或者去專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)相關(guān)的培訓(xùn)。在實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方面，專業(yè)應(yīng)盡量爭取學(xué)校的支持，建設(shè)一些有特色的實(shí)訓(xùn)室，配備較為先進(jìn)的專業(yè)設(shè)備，讓學(xué)生能夠接觸最新的知識。

（四）引入1+X證書，提高學(xué)生綜合職業(yè)能力

1+X證書制度讓學(xué)生在獲得學(xué)歷證書的前提下，利用自己的專長考核多個技能證書，增加學(xué)生的就業(yè)機(jī)會，緩解就業(yè)壓力。在虛擬現(xiàn)實(shí)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)引入1+X證書，首先是讓學(xué)生知道自己三年要學(xué)習(xí)什么，明白自己的不足，其次就是讓學(xué)生能通過考核，提升自己的專業(yè)水平，獲得一個被社會認(rèn)可的證書，為將來的就業(yè)做準(zhǔn)備。

四 結(jié)束語

高職虛擬現(xiàn)實(shí)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的科學(xué)構(gòu)建是一個系統(tǒng)工程，需要精準(zhǔn)把握人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的側(cè)重點(diǎn)，通過廣泛調(diào)研，并在人才培養(yǎng)的實(shí)踐過程中及時做出調(diào)整和改進(jìn)，摸索出一套適合專業(yè)所在地區(qū)的人才培養(yǎng)模式，不斷提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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