張進(jìn)銀

摘要：當(dāng)前我國教育的發(fā)展日趨改革，“五育”并舉即德、智、體、美、勞培養(yǎng)模式正在探求他新的發(fā)展理念。在中學(xué)校園里，大家都在探尋哪門課程或一項活動能夠真正培育學(xué)生的“五育”。至此，筆者通過多年的校園定向運動教學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，通過校園定向運動就能夠?qū)崿F(xiàn)這一課程或這項活動達(dá)到“五育”并舉，真正實現(xiàn)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的正確判斷力、思考力、奔跑能力、識圖能力、審美能力、適應(yīng)能力、方向感等。

關(guān)鍵詞：定向運動 體育教學(xué) 課堂教學(xué) 學(xué)生 鍛煉

一、定向運動

定向運動主要考驗學(xué)生的識圖、奔跑、路線規(guī)劃、方向感等基本技能，是智力與體力并重的一項新興的智能運動。通過定向運動教學(xué)能夠使學(xué)生的理論知識、身體素質(zhì)、獨立判斷能力、實際動手能力和心理品質(zhì)等諸多方面都得以充分的發(fā)揮。對學(xué)生的綜合素質(zhì)提高有著非常重要的意義;結(jié)合現(xiàn)實具有“理論聯(lián)系實際”、“智體結(jié)合”、“課堂內(nèi)外結(jié)合”、“科技創(chuàng)新體育”“思維拓展訓(xùn)練”四結(jié)合的意義。因此，在中學(xué)體育教學(xué)中開展校園定向運動課程具有十分重要的意義。

二、制約傳統(tǒng)體育課的因素

1.來自受教人的因素

現(xiàn)代學(xué)校的體育教學(xué)不同于先前，受教人的各種維權(quán)意識很強(qiáng)烈，受不得半點委屈，對于課堂中完不成的動作和任務(wù)，老師言語稍微過于嚴(yán)厲就會上告老師或是采取過激行為來逃避體育課。受教人的心理承受能力很脆弱，沒有吃苦精神，怕累、怕曬、怕臟、怕說、還自私，稍微出點汗就開始嫌棄，久而久之導(dǎo)致懶散，躲滑的惡習(xí)滋生成性。

2.社會方面的因素

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)達(dá)，各種媒體的輿論也很寬泛，有些人為了博得網(wǎng)絡(luò)點擊率，不明真想，斷章取義的評論老師，處于自我保護(hù)的意識，老師也不敢過于嚴(yán)格的進(jìn)行課堂體育任務(wù)教學(xué)，生怕出現(xiàn)課堂教學(xué)安全事故，教師的心理壓力也很大，處于前怕狼后怕虎的瓶頸時代。

3.學(xué)校方面的因素

體育教師的待遇很低，具體表現(xiàn)在：一是教師課堂教學(xué)系數(shù)是0.8，也就是說文化課一節(jié)課按1的系數(shù)來體現(xiàn)教師工作量，而體育教學(xué)一節(jié)課是0.8，這對體育教師的教學(xué)心理有一定歧視不公平，導(dǎo)致文化課教師總認(rèn)為體育教師就是一二一，體育教師沒有地位。二是體育課屬于戶外教學(xué)，冬寒夏熱，沒有補貼，就連服裝費都沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，以至于教師心理差異性較大。

4.家長的理念

受高考指揮影響，家長對于學(xué)校體育課教學(xué)從心理上很排斥，認(rèn)為體育訓(xùn)練就是耽誤孩子學(xué)習(xí)文化課，體育訓(xùn)練會嚴(yán)重影響孩子的中考，體育教師們組織一個訓(xùn)練隊的難度是很大的，做家長、學(xué)生以及科任教師等的思想工作是很不容易的。較難落實一項訓(xùn)練或比賽，所以說想改變社會對于體育的重視，首先必須改變家長的理念和社會對于體育課教學(xué)的觀念轉(zhuǎn)變。

5.教師的因素

新時代的教師要有學(xué)無止盡的探索精神，不光是向?qū)W生傳授傳統(tǒng)的體育知識，還要善于挖掘地方課程，開發(fā)新型健身鍛煉項目，有效的將挖掘的新型項目巧嫁于傳統(tǒng)體育項目中，學(xué)會變通，學(xué)會創(chuàng)新，學(xué)會應(yīng)用，學(xué)會引用，學(xué)會學(xué)習(xí)。

三、體育教學(xué)中開展定向教學(xué)的現(xiàn)實意義

定向運動是一項集健身性、知識性、趣味性和國防教育性于一體的體力與智力并重的綜合性體育項目。特別適合在中學(xué)生中開展，中學(xué)生正處于身體發(fā)育的黃金階段，經(jīng)常參加定向運動不僅能夠強(qiáng)健體魄，還能讓學(xué)生在輕松愉快的游玩過程中增長識圖、用圖知識，同時對培養(yǎng)學(xué)生獨立能力、判斷能力、思辨能力等非智力因素還據(jù)有獨特的作用。當(dāng)前，在學(xué)校大力開展定向運動主要有以下意義：

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣

定向運動具有特殊的趣味性和魅力，是一項體能與智力并舉的新型體育項目，它不同于體育教學(xué)中的游戲，如教學(xué)中常用的游戲“長江黃河”“貼膏藥”“接龍”等游戲，在中學(xué)的體育課堂上學(xué)生會不愿意配合。教師實現(xiàn)自己的課堂教學(xué)任務(wù)是有一定難度的，為此，筆者經(jīng)過多年的潛心研究認(rèn)為，通過定向運動的教學(xué)糅合趣味性，完成傳統(tǒng)體育教學(xué)任務(wù)，而且還可以巧借文化課知識、社會知識來豐富體育教學(xué)內(nèi)容。由此看來定向運動的特征，它符合中學(xué)生的年齡特點。而且可結(jié)合常規(guī)課堂中的跑、投、跳、攀爬、跨越等基本內(nèi)容，都可以在定向課中實現(xiàn)，這不但打破了傳統(tǒng)體育課長期以來，以一種封閉式、填鴨式的教學(xué)模式，而且更為有效的是增強(qiáng)了課的實踐性和趣味性，所以說它適宜在中學(xué)體育課上開展，定向運動同時又是一項團(tuán)隊協(xié)作完成任務(wù)的項目，每個參加的學(xué)生都必須分工合作，同學(xué)之間相互交流溝通才能完成任務(wù)。

（二）幫助學(xué)生改善心理健康水平

中學(xué)體育教學(xué)中采用定向運動教學(xué)的授學(xué)方式，能夠極大的促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，學(xué)生能夠在大自然中通過愉悅的自由跑練習(xí)強(qiáng)健身體，使其通過各種技能的跑改善身體運動機(jī)能，增加肺活量，運動中由于肌肉在緊張和松弛中不斷的交替變換，極大的改善了學(xué)生的心肺功能和心血管機(jī)能。通過活動學(xué)生的心理抗壓能力和心理承受能力、快速反應(yīng)、判斷、方向感等均得到不同程度的提高，為今后的生活、工作、學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和社會適應(yīng)能力

定向運動引入中學(xué)體育教學(xué)，極大的豐富了傳統(tǒng)體育教學(xué)的內(nèi)容，將以往枯燥、乏味的體育活動通過趣味定向運動融入其中，使學(xué)生在寓教于樂的氛圍中樂學(xué)、善學(xué)，同時教師也可將其他學(xué)科知識融入定向運動教學(xué)中，讓學(xué)生的課堂知識在游戲中、活動中得到鞏固和升華，從而豐富了教學(xué)內(nèi)容。另外，教師可根據(jù)教學(xué)需要，滲入一些社會知識，讓學(xué)生在訓(xùn)練中學(xué)會如何生存，如何去努力適應(yīng)環(huán)境，適應(yīng)社會，在集體活動中培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和社會適應(yīng)能力。

（四）增進(jìn)友誼，相互合作

定向運動是一項集智慧與體能兼容的新興運動，學(xué)生不但可以在愉悅的氛圍中進(jìn)行鍛煉和學(xué)習(xí)，更為重要的是通過參與定向運動的學(xué)習(xí)，和同學(xué)之間增進(jìn)了彼此間的友誼，促進(jìn)相互間的了解，增強(qiáng)了同學(xué)之間的相互合作，化解之間之前的矛盾，為今后的人生之路奠定堅實的基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語

定向運動源于軍事，結(jié)合青少年國防教育，筆者認(rèn)為定向運動是一項很好的運動，在中學(xué)生中開展不但極大的豐富了教學(xué)內(nèi)容，又直接拓展了學(xué)生的“五育”，改變了傳統(tǒng)體育教學(xué)的枯燥形式。為極大的發(fā)揮課堂教學(xué)功效，體育教師要更新觀念，提高自身能力，讓定向運動更好的服務(wù)學(xué)生，真正在中小學(xué)體育課堂中得以開展，發(fā)揮他獨有的特色。