摘要：遼寧何氏醫(yī)學院圍繞習總書記在學校思政課教師座談會上提出的“八個相統(tǒng)一”，結合自身校情和學情，在堅持用好思政課堂主干道的基礎上，多措并舉開發(fā)思政課教育教學的新渠道，探索構建民辦高校思政課復合式教學模式，助力高校思想政治工作。

關鍵詞：新時代 民辦高校 思政課 復合式 教學模式

習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上的講話指出“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。”對于如何推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，習近平總書記在講話中提出了“八個相統(tǒng)一”，為新時代高校思政課改革創(chuàng)新和高質量發(fā)展指明了方向。

遼寧何氏醫(yī)學院在新時代的背景下，認真貫徹落實習總書記重要講話精神，特別是“八個相統(tǒng)一”中的“堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一”，針對民辦高校校情和學情的新特點新變化，充分發(fā)揮思政課對大學生思想政治教育主陣地、主渠道作用的同時，將思政教師的理論講授與思政助教的輔助學習結合起來;將傳統(tǒng)的師生面對面的線下課堂學習與隨時隨地可以進行的線上網(wǎng)絡學習結合起來;將思想政治理論課課堂的主導性與大學生進行社會實踐、參與社團活動的多樣性和趣味性結合起來。用好思政課堂的主干道，同時多措并舉開發(fā)大學生思想政治教育的新渠道，在近年的實踐中逐步構建了民辦高校思政課復合式教學模式。

一、思政教師的理論講授與思政助教的輔助學習相結合

遼寧何氏醫(yī)學院于2015年秋季學期建立思想政治理論課高年級學生助教輔學制度，成立首屆思政學生助教團，至今已有六年。

1、思想政治理論課高年級學生助教輔學制度的實施

根據(jù)《遼寧何氏醫(yī)學院學生兼任教學助理工作實施細則》的文件要求，遼寧何氏醫(yī)學院馬克思主義學院每年秋季學期開學，從高年級學生中選拔品學兼優(yōu)、善于溝通、學有余力的學生擔任思政課程助教，組成思政助教團，制定《遼寧何氏醫(yī)學院思政助教團管理綱要》，在六年的實踐中建立并完善思政助教選拔、聘任、培訓、管理、考核等一系列制度在內的遼寧何氏醫(yī)學院思想政治理論課高年級學生助教輔學制度。

思政助教崗位的申請在學校黨委和馬克思主義學院教師的組織下本著公平、公正、公開的原則，通過初選、筆試、面試三個環(huán)節(jié)選拔，并經過公示后確定，思政助教入選后必須經過培訓與考核后聘任上崗，聘期為一學年。每名思政助教根據(jù)帶教課程安排在思政教師的指導下開展對帶教班級的帶教工作。思政助教主要職責為了解大一新生思政課的學習情況，收集學習中的普遍問題，在教師指導下結合課程教學內容開展形式多樣的帶教活動等，并將工作過程記錄于《遼寧何氏醫(yī)學院思政助教工作手冊》。

2、思想政治理論課高年級學生助教輔學制度的意義

傳統(tǒng)的思政課教學多為一名教師對幾百甚至上千名學生，師生的交流主要為課堂，教師往往難以深入了解每名學生甚至各班級的學情。而由高年級學生擔任思政助教，輔助思政教師具體了解學生對各門課程每段教學內容的學習情況，集中反饋思政課學習內容和學習方法的問題，教師在教學過程中可以更有的放矢解決學生思想和學習方面的困惑。同時，助教在教師指導下結合思政課教學內容利用課余時間開展觀影、讀書會等形式多樣的帶教活動，可以加強學生對思政課學習內容的理解。遼寧何氏醫(yī)學院經過六年的實踐探索，充分發(fā)揮思政助教朋輩引領和示范效應，助力思政課建設，提升了思政課的教育教學效果。

二、傳統(tǒng)課堂的線下學習與隨時隨地的線上學習相結合

習總書記強調，高校思政工作，要因時而進、因勢而新。在教育方式信息化、信息獲取多元化的新時代，遼寧何氏醫(yī)學院發(fā)揮民辦高校辦學理念先進，體制機制靈活的特點，充分利用信息于網(wǎng)絡優(yōu)勢，提升民辦高校思政課的吸引力，開拓學生學習的新方式新渠道。

1、建立思政課微信公眾平臺

遼寧何氏醫(yī)學院馬克思主義學院于2014年創(chuàng)建思政課公眾微信平臺——“遼寧何氏醫(yī)學院思政天地”，目前該平臺關注人數(shù)近5000人。

此微信公眾平臺宣傳報道思政課相關的活動，如學校組織的學生思政課社會實踐活動或學生小組及個人社會實踐情況，思政助教帶教活動的開展情況，思政學生社團、思政理論宣講團開展的相關活動;宣傳報道馬克思主義學院思政課建設、師資隊伍建設情況，教師參加學術交流比賽及獲獎宣傳等;特別是在疫情期間和疫情常態(tài)化階段，充分挖掘書籍和影視作品中的思政元素，輔助思政課線上教學開展“思政助教喊你看電影”、“思政助教喊你來讀書”、“思政助教帶你參觀博物館”系列推送內容，得到了全校師生的一致認可。經過近七年的實踐，依托思政課微信公眾平臺將思政元素用豐富多彩的形式傳遞給學生，為學生提供隨時隨地學習的方式，進而提升思政課的教育實效。

2、提供思政課網(wǎng)絡學習平臺

遼寧何氏醫(yī)學院支持思政課教學在實踐中應用藍墨云班課、雨課堂學習平臺，為學生提供優(yōu)質慕課資源的同時，也依托網(wǎng)絡學習平臺結合思政課教學內容為學生提供更加豐富鮮活的學習資源，教師也可以通過平臺的調查問卷、討論答疑等功能，迅速收集了解學生的學習情況，隨時調整教學方式方法，不斷提升學生對思政課的滿意度和獲得感。

三、思政課堂的主導性與實踐/社團的多樣性趣味性相結合

遼寧何氏醫(yī)學院圍繞知行合一的思政課教學目標，多措并舉拓展渠道引導學生將思政理論內化于心、外化于行，在思政教師的指導下，分別于2015年和2017年成立大學生思政理論社團（何氏紅研社）和思政理論學生宣講團，為民辦高校的大學生在各類社會實踐中，在多樣化的社團活動中提高思想政治素質，提供了平臺和載體。

1、 成立大學生思政理論社團

遼寧何氏醫(yī)學院思政理論學生社團（何氏紅研社）將思政課教學內容與社團活動相結合，圍繞特定節(jié)日、紀念日，如烈士紀念日、國家憲法日、國家公祭日等，特別是依托學校所處地域（沈撫交界）優(yōu)勢，開展以學習雷鋒精神為核心的系列社團活動，如參觀雷鋒紀念館、雷鋒學院，雷鋒生前戰(zhàn)友喬安山報告會等特色活動，讓學生在參加社會實踐和社團活動中實現(xiàn)知行合一的教育目標。

2、 成立大學生思政理論宣講團

遼寧何氏醫(yī)學院于十九大后成立大學生思政理論宣講團，充分發(fā)揮學生骨干在學習、宣傳和研究黨的最新理論成果中的“發(fā)動機”和“領頭羊”作用。宣講團成立近四年來，開展了學習十九大精神、校園雷鋒圖片展、紀念五四運動一百周年等宣講活動，特別是疫情期間和疫情常態(tài)化階段，依托思政課微信公眾平臺，開展了“抗疫誦讀”“讀百年黨史”等系列活動，為大學生了解世情國情，用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦提供了新途徑。

參考文獻

1.張其亮.王愛春，基于“翻轉課堂”的新型混合式教學模式研究[J].現(xiàn)代教育技術。2014（4）

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作者簡介：韓冰，（1980-）女，漢，遼寧沈陽人，遼寧何氏醫(yī)學院，副教授，碩士研究生，馬克思主義理論與思想政治教育方向;

本文系遼寧何氏醫(yī)學院思政教研室主任韓冰的《新時代民辦高校思政課復合式教學模式研究》，遼寧省民辦教育協(xié)會教育科學“十四五”規(guī)劃2021年度立項課題，課題號LNJZ2021174。