摘要：教學(xué)方式對(duì)于一堂課的成功是很重要的。針對(duì)留學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，如：注意力不能長久集中，課堂效率不高，對(duì)抖音短視頻感興趣等。我們可以怎樣優(yōu)化自己的教學(xué)呢？隨著近幾年抖音短視頻的火熱，我們又可以怎樣合理地運(yùn)用到課堂中呢？

一.第二語言教學(xué)中閱讀課教學(xué)概況

閱讀與聽力、寫作相比來說，它是一項(xiàng)復(fù)雜心理認(rèn)知活動(dòng)，如果想要運(yùn)用好一門語言，閱讀能力是很重要的，它要求學(xué)習(xí)者有更高的綜合能力以理解和領(lǐng)會(huì)語言背后的涵義。閱讀課通過訓(xùn)練學(xué)習(xí)者的閱讀理解能力和閱讀技巧，從而提高他們的漢語水平。

閱讀課在對(duì)第二語言教學(xué)中占有很重要的地位，學(xué)界通常把它分為三個(gè)階段，分別是初級(jí)階段、中級(jí)階段和高級(jí)階段。三個(gè)階段的教學(xué)任務(wù)和側(cè)重點(diǎn)各不相同，初級(jí)階段的教學(xué)任務(wù)是要求學(xué)習(xí)者掌握2500個(gè)左右的漢字和正確的發(fā)音，并借助詞典能夠閱讀已學(xué)詞匯的文章，準(zhǔn)確概括出文章所表達(dá)的涵義;中級(jí)階段是要求學(xué)習(xí)者能夠閱讀一定的工作文章，如新聞報(bào)道、科普文等;高級(jí)階段則要求學(xué)習(xí)者能夠讀懂內(nèi)容較為復(fù)雜的文章，并理解文章的深層涵義。

閱讀課是一項(xiàng)實(shí)踐很強(qiáng)的技能課，要求學(xué)生掌握讀音、生詞、語法并對(duì)漢語文化有一定的理解，一切圍繞著“讀”來進(jìn)行。在第二語言教學(xué)閱讀課的教學(xué)一定要貫穿聽、說、讀、問和思五大步，以此培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，從而提高他們的閱讀能力。根據(jù)對(duì)外漢語閱讀課的特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)需要遵循實(shí)踐性、實(shí)用性、從易到難和以學(xué)生為中心的原則。實(shí)踐性即只有讓學(xué)生掌握技能才可以進(jìn)行閱讀，在授課時(shí)遵循“讀”這一實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過實(shí)際的操作去牢固的掌握閱讀這一技能;實(shí)用性要求教給學(xué)生的內(nèi)容是生活中可以用到的，不僅僅是課本上的東西;從易到難即要求教師教學(xué)生應(yīng)符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，因?yàn)閷W(xué)習(xí)漢語的都是外國人以及沒有掌握和不了解漢語的人;以學(xué)生為中心就是要把學(xué)生看作是主題，以學(xué)生為中心進(jìn)行一切教學(xué)活動(dòng)，這樣的課堂才是事半功倍的。

以上閱讀課的實(shí)踐方法和原則得到學(xué)界廣泛的認(rèn)可，本文也將依據(jù)這些原則做出應(yīng)用案例。

二.抖音APP在第二語言教學(xué)中閱讀課的應(yīng)用案例設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：第二課《情緒管理》 閱讀一《釘子》

教學(xué)背景：具有一定漢語基礎(chǔ)的留學(xué)生，共有20人，他們大概掌握有1000左右的漢字，漢語水平大概達(dá)到HSK-3級(jí)左右。此次講的是第二課的閱讀一《釘子》

課型：初級(jí)漢語閱讀課

教材：《初級(jí)漢語閱讀與寫作課程》

多媒體手：抖音APP

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知領(lǐng)域：（1）熟練掌握此篇課文的25個(gè)生詞;

（2）理解課文所表達(dá)的意思，并準(zhǔn)確回答課文課后的問題;

（3）能夠理解“發(fā)脾氣”、“承受”、“造成”、“控制”、“拔”和“看待”這六個(gè)詞意思。2.技能領(lǐng)域：

（1）正確理解課文傳達(dá)的意義，并熟讀課文且提高閱讀速度;

（2）能夠簡要概括和歸納課文各部分的內(nèi)容。

3.情感領(lǐng)域：通過學(xué)習(xí)本課文，學(xué)生了解自己在日常生活中的情緒流露，并怎樣科學(xué)的管理自己的情緒。

4.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

1.詞語：釘子、釘、控制、減少、傷痛、拔、令、承受、理由、寬容、造成、看待、

2.語言點(diǎn)：釘、拔、造成、發(fā)脾氣、看待

教學(xué)難點(diǎn)：

1.詞語：減少、控制、拔、釘、承受、造成、寬容、看待、

2.語言點(diǎn)：理解文章內(nèi)容并能夠概括，熟練掌握和運(yùn)用釘、拔、造成、傷害、發(fā)脾氣、看待。

3.作者通過寫這一對(duì)父子，告訴我們一個(gè)什么道理？

教具：抖音APP

教學(xué)時(shí)間：120分鐘

教學(xué)步驟

一.課前準(zhǔn)備

設(shè)備準(zhǔn)備：老師確認(rèn)班內(nèi)都有抖音賬號(hào)，老師建立班級(jí)群，確保班級(jí)所有人都在內(nèi)。課堂所拍攝圖片和視頻將傳送至該群，以讓老師和同學(xué)們保存和課下使用。

二.組織教學(xué)

點(diǎn)名并組織上課

三.復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課

（一）提問上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容

（二）導(dǎo)入新課：

你在生活中是性格溫和還是暴躁的人呢？你對(duì)別人發(fā)過脾氣嗎？今天我們所學(xué)的內(nèi)容就是關(guān)于脾氣的，讓我們一起了解書中的主人公是怎樣做的？和你自己有什么區(qū)別？（在這個(gè)階段拿出手機(jī)打開微信，拍攝記錄學(xué)生的回答）

（三）學(xué)習(xí)新課

（1）泛讀閱讀材料

1.生詞：先讓學(xué)生認(rèn)讀，教師糾正發(fā)音;然后教師領(lǐng)讀，注意生詞和錯(cuò)誤率高的字詞;最后全班齊讀。 2.讓學(xué)生快速閱讀課文，然后做課后題。

一：1.父親給孩子一袋釘子，要他學(xué)習(xí)釘東西。 2.父親讓孩子一發(fā)脾氣就把釘子釘在后院的墻上。

二：文章中有哪些句子采用了比喻的方式并找出來。

三：下面哪句話可以代表文章的主要意思。

1.一個(gè)控制脾氣的好方法。 2.父親的愛。

四：1.文中的男孩（） 2.父親給了孩子（）

A喜歡釘釘子 B性格很好 C性格很奇怪 A一顆釘子 B一把釘子 C一個(gè)釘子

（2）講解課文（講解課文和生詞）

個(gè)人理解：1.你覺得父親的做法怎么樣？

練習(xí)二 選詞填空

（1）捅 恢復(fù) 1.她的病（）得怎么樣了？

（在這個(gè)階段依舊拍攝學(xué)生回答問題的視頻，并讓他們把自己的小視頻發(fā)在自己的抖音賬號(hào)，讓同學(xué)之間互相點(diǎn)贊，并且把這些視頻發(fā)到家長群。）

五.總結(jié)與布置作業(yè)。

1.抄寫重點(diǎn)詞語。

2.總結(jié)同桌或者最好朋友是什么樣的性格？并說出他/她性格的優(yōu)點(diǎn)。

三.教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)與反思

近年來，抖音APP操作簡單，在日常生活交流中成為人們不可缺少的一款軟件，本課堂的教學(xué)就借助與這一軟件。抖音APP作為它在課堂的應(yīng)用有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成良好的競爭感，使學(xué)生積極的參與到課堂中來。從學(xué)生的課堂反應(yīng)、學(xué)生的掌握知識(shí)程度以及家長的反饋來看，運(yùn)用微信APP的課堂是成功的。

但是，采用抖音APP的課堂也有一定的弊端，如，一些自尊心和好強(qiáng)心較強(qiáng)的學(xué)生。他們擔(dān)心自己獲得的點(diǎn)贊數(shù)少于別人，就會(huì)和別的學(xué)生串通互相點(diǎn)贊，這樣就會(huì)讓課堂充斥一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，并影響別的學(xué)生，進(jìn)而影響公平性。

參考文獻(xiàn)

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3.吳華.對(duì)外漢語閱讀教學(xué)研究[M].中央民族大學(xué)出版社，2010.

4.潘博琳.新媒體在對(duì)外漢語文化教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].2019.

作者簡介：白亞文（1993.04.14——），女，漢，河南上蔡縣，碩士在讀，研究方向：漢語國際教育，新疆大學(xué)