劉巍巍

摘要：隨著社會教育制度的不斷完善，本科教學(xué)也適應(yīng)了時代發(fā)展并不斷完善升級，同時臨床醫(yī)學(xué)本科生一對一導(dǎo)師制得到了眾多高校的認可，正在不斷向各專業(yè)推廣實施。一對一導(dǎo)師制是我國高校新型教育模式的創(chuàng)新。而臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)開設(shè)一對一導(dǎo)師制，不僅可以提供學(xué)生學(xué)習(xí)、科技創(chuàng)新、生活、觀念等方面的能力，還可以提高教師的創(chuàng)新能力，改變教師的教學(xué)水平。作為一位導(dǎo)師，不僅要了解一對一導(dǎo)師制的基礎(chǔ)要求與學(xué)生的基本情況，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)進度、身心健康等;還可以將臨床醫(yī)學(xué)的理論知識與臨床實踐經(jīng)驗相結(jié)合，在學(xué)生的實習(xí)就業(yè)階段給出意見或者建議，除此之外，導(dǎo)師還應(yīng)該督促學(xué)生進行知識閱讀，最后進行年終考核。本篇文章講述關(guān)于一對一導(dǎo)師制對導(dǎo)師與現(xiàn)實的作用和意義。

關(guān)鍵詞：臨床醫(yī)學(xué);本科生;一對一導(dǎo)師制

1臨床醫(yī)學(xué)實行一對一導(dǎo)師制度對本科生的重要意義

1.1激發(fā)學(xué)生參加科學(xué)研究的熱情

就大一大二的學(xué)生而言，實行本科生一對一輔導(dǎo)之前要先了解學(xué)生的建議與意見，增添學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如：醫(yī)學(xué)專業(yè)一對一輔導(dǎo)前期發(fā)展時可以多設(shè)置解剖課程、生理與病理課程等，這樣可以循序漸進的引導(dǎo)學(xué)生了解理論知識，并對其產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。同時通過一對一導(dǎo)師制教學(xué)平臺，醫(yī)學(xué)導(dǎo)師可以為學(xué)生解疑答惑，并且為學(xué)生選修課程進行指導(dǎo)等。

了解學(xué)生的愛好和特征，使學(xué)生在本科學(xué)習(xí)的不同時期中，每一位學(xué)生都可以使自身價值發(fā)揮到最大化，巧妙運用自身的優(yōu)勢為科研工作提供動力，為科研工作未來的發(fā)展起到推動作用，同時將所學(xué)理論知識和社會實踐相結(jié)合并且運用到社會實踐中，使理論與實踐巧妙的融合與發(fā)展。

1.2指導(dǎo)學(xué)生處理好學(xué)習(xí)、科研和生活三者之間的關(guān)系

剛?cè)雽W(xué)的課程專業(yè)課比較少，課程相對好學(xué)容易，這就使學(xué)生閑暇時間變得很多。本科新生對于新地方、新學(xué)校、新同學(xué)充滿了好奇心，再加上高考后的三個月的輕松暑假。有的學(xué)生可能就會放縱自己，甚至出現(xiàn)逃課曠課等行為。所以新生開學(xué)后，要注重合理安排學(xué)習(xí)和娛樂的時間，勞逸結(jié)合。同時這也是一對一導(dǎo)師制中要為學(xué)生講解的問題，教育新生充分協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)和娛樂的關(guān)系。在課堂中教師要注重創(chuàng)新課堂方式和有趣的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生的注意力更多地投入學(xué)習(xí)和科研中，舒緩生活中所帶來的不好的情緒，讓學(xué)生抱著輕松的態(tài)度去學(xué)習(xí)，去研究，從而使得學(xué)生對學(xué)習(xí)和科研的興趣提高。

1.3栽培本科生的自主學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新素養(yǎng)

伴隨著學(xué)習(xí)的課程不斷增加，學(xué)生對專業(yè)的了解也不斷深化。導(dǎo)師在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中起到了至關(guān)重要的作用，導(dǎo)師可以通過以下三點來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新素養(yǎng)：第一，在大部分學(xué)生經(jīng)歷了一定的臨床見習(xí)的基礎(chǔ)上，導(dǎo)師可以觀察并收集對不同學(xué)生的臨床方向興趣，在聯(lián)系不同學(xué)生自身的特點對學(xué)生提出針對性建議和指導(dǎo)，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和技術(shù)水平，為創(chuàng)新素養(yǎng)打下基礎(chǔ)。第二，進一步強化學(xué)生的臨床實踐能力。醫(yī)院的臨床技能培訓(xùn)中心是一個很好的學(xué)習(xí)地點，在這里可以讓學(xué)生在掌握相關(guān)知識的基礎(chǔ)上了解標準的病人教學(xué)。導(dǎo)師有機會可以帶領(lǐng)學(xué)生參與有關(guān)的會議、講座以及教學(xué)查房等，面對真正的有溫度的患者。第三，導(dǎo)師可以定期對學(xué)生進行考核，讓他們在人體模型上進行消毒縫合、胸腔穿刺等，以此來提高他們的實際操作能力。

2臨床醫(yī)學(xué)本科生實踐一對一導(dǎo)師制的作用

2.1能夠提升導(dǎo)師綜合素質(zhì)

被學(xué)生信服的導(dǎo)師應(yīng)該具備較高的素質(zhì)、德行、技能及專業(yè)知識水平。所以，綜合素質(zhì)的提升對于導(dǎo)師至關(guān)重要，尤其是首次擔(dān)任導(dǎo)師的教師，更應(yīng)該通過學(xué)習(xí)提升自己。所以，完善的導(dǎo)師培訓(xùn)制度與開展的定期培訓(xùn)，有利于提升導(dǎo)師隊伍的總體水平和綜合素養(yǎng)。當(dāng)前，一般參考以下三方面內(nèi)容進行開展：首先，業(yè)務(wù)培訓(xùn)。多開展組織集體備課、臨床教學(xué)觀察等教研活動，增加了教師間交流合作的機會，有助于教師自身的學(xué)習(xí)與提升。其次，短期學(xué)習(xí)。主要內(nèi)容有分批研究教育學(xué)、教育心理學(xué)、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)等有關(guān)學(xué)科的最新進展，擴展知識面，強化創(chuàng)新發(fā)展能力，更好地培育教師教學(xué)與育人的基礎(chǔ)能力。最后，信息交流。借助對教育改革、招生與就業(yè)等相關(guān)政策信息的通報，對學(xué)生進行多方培訓(xùn)，教師應(yīng)重點對學(xué)生進行思想教育。依據(jù)政策與指導(dǎo)方針對學(xué)生采取指向性的教育方法，為他們的學(xué)習(xí)與生活提供幫助，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2.2有利于導(dǎo)師確切的知道自己的職責(zé)

不論做什么工作，導(dǎo)師在臨床醫(yī)學(xué)中都發(fā)揮著舉足輕重的作用，另外在本質(zhì)方面來看，從事臨床醫(yī)學(xué)中的導(dǎo)師也會擁有相應(yīng)的復(fù)雜性。下面是主要表現(xiàn)方面：一，從技術(shù)層面來看，導(dǎo)師在學(xué)生學(xué)會正確的解決方法上面發(fā)揮重要作用，另外還要注重學(xué)生獨立思考的能力，讓學(xué)生形成對科研思想更加審慎的態(tài)度，形成從對知識的基礎(chǔ)了解到系統(tǒng)性、復(fù)雜性的科研全局觀，另外還要培養(yǎng)學(xué)生解決醫(yī)生和患者方面的問題的水平和能力。二，從思想教育方面來看，導(dǎo)師要擔(dān)負起增強學(xué)生對臨床專業(yè)認同感的職責(zé)。在實際的教學(xué)中，導(dǎo)師要盡最大能力給學(xué)生講解相關(guān)理論知識，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并漸漸養(yǎng)成所應(yīng)具有的職業(yè)素養(yǎng)，進一步培養(yǎng)學(xué)生的穩(wěn)定性專業(yè)思想。

結(jié)語：

本科生一對一導(dǎo)師制是一種全新的模式，因此還具有很多的內(nèi)容需要我們不斷的研究和完善。在制度應(yīng)用的時候，師生之間的關(guān)系是平等的，而且可以說是朋友關(guān)系。教師要發(fā)揮好自己的職能，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生增加學(xué)生的興趣，給學(xué)生提供合適的學(xué)習(xí)條件和環(huán)境。另外學(xué)生也要積極主動的與教師交流，通過交流對導(dǎo)師的意見和建議有更好的理解，并最大程度的發(fā)揮好自己的優(yōu)勢，學(xué)會平衡大學(xué)學(xué)習(xí)、科研以及生活之間的關(guān)系，提升自己的自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新能力。最后，將教學(xué)相長的作用發(fā)揮到最大。與此同時，本科生一對一導(dǎo)師制的進行過程中也會出現(xiàn)許多困難和阻礙，但是如果我們重視實踐，并從實踐中積累經(jīng)驗，站到合適的方法解決存在的問題和阻礙，本科生一對一導(dǎo)師制也算是發(fā)揮了最大的作用，為我們國家的醫(yī)學(xué)界培育了更多的高水平人才。

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