張鵬路 趙銀祥 朱新華

摘要：新時(shí)代對思政課程建設(shè)提出了更高的要求，高校在思政課程建設(shè)過程中要與時(shí)俱進(jìn)，對“四史”教育資源進(jìn)行有效整合，充分認(rèn)識到“四史”教育資源在堅(jiān)定青年理想信念中的作用和價(jià)值。并以此為基礎(chǔ)，構(gòu)建“四史”教育話語權(quán)體系，建設(shè)“四史”教育協(xié)同機(jī)制，推進(jìn)其與思政教育同向同行。將“四史”教育作為思政教育的重要組成部分，進(jìn)一步提升思政教育的針對性和有效性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：“四史”教育，思政課程，融入路徑

新時(shí)代高校的人才培養(yǎng)過程中，要充分認(rèn)識到“四史”學(xué)習(xí)教育的核心地位，要將其作為新時(shí)代青年思想政治教育的著力點(diǎn)。當(dāng)前，我國正面臨百年未有之大變局，這就更需要廣大青年堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)定對中華民族的信心。將“四史”教育與高校思想政治教育有機(jī)融合，既有助于構(gòu)建高校思想政治教育工作體系，更好地滿足青年學(xué)生對于“四史”教育的多樣化需求，同時(shí)也能夠引導(dǎo)廣大青年正確的認(rèn)識世情、國情和黨情，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大青年的情感共鳴和對中華民族的自豪感，進(jìn)而為國家和民族培養(yǎng)一批愛國愛黨的熱血青年[1]。

一、整合“四史”教育教學(xué)資源，堅(jiān)定青年理想信念

大學(xué)生理想信念的樹立需要積極的引導(dǎo)，“四史”教育的開展有助于為青年認(rèn)識和理解國家發(fā)展的“過去”提供鮮活的素材。整合“四史”教育教學(xué)資源，有助于厚植家國情懷，堅(jiān)定廣大青年的共產(chǎn)主義理想信念。一方面，通過開展思想政治教育引導(dǎo)青年學(xué)生樹立崇高理想，從“四史”教育中吸取精神之鈣，學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨員的英雄事跡，進(jìn)一步堅(jiān)定青年學(xué)生的理想信念，探索和領(lǐng)悟中國共產(chǎn)黨人的精神實(shí)質(zhì)，矢志不渝地為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)奮斗。另一方面，通過開展“四史”教育，向青年學(xué)生展現(xiàn)中國共產(chǎn)黨的奮斗歷程，將中國共產(chǎn)黨的革命、建設(shè)、改革歷史作為重要的思想政治教育內(nèi)容。以理論課程、實(shí)踐課程、網(wǎng)絡(luò)課程等多種形式呈現(xiàn)給青年學(xué)生，在與學(xué)生的互動和交流過程中，了解學(xué)生的想法，同時(shí)不斷調(diào)整和優(yōu)化課程的呈現(xiàn)形式，以達(dá)到更好的育人效果。當(dāng)然，青年理想信念的樹立并非一朝一夕可以完成的，思想政治課程可以作為學(xué)生理想信念教育的一個(gè)重要載體。而要發(fā)揮好這一載體的重要作用，還需要不斷探索新的方法，以青年學(xué)生更易于接受的方式呈現(xiàn)出來。從教育者的角度來講，則需要靈活選用優(yōu)質(zhì)教育資源，并對這些資源進(jìn)行有效整合。通過系統(tǒng)設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)“四史”內(nèi)容，在走進(jìn)歷史的同時(shí)領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的時(shí)代內(nèi)涵和精神特質(zhì)。進(jìn)而將其與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，力求做到知行合一。

二、構(gòu)建“四史”教育話語體系，培養(yǎng)社會主義接班人

高校人才教育的最終目的是為社會主義培養(yǎng)接班人，社會主義接班人既需要廣博的知識，也需要對中國共產(chǎn)黨的奮斗歷程有全面地了解，因此有必要構(gòu)建“四史”教育話語體系，宣講中國故事，讓廣大青年對中國革命、中國建設(shè)、中國改革的歷史有全面的把握[2]。在“四史”教育話語體系構(gòu)建過程中要以歷史敘事的話語模式呈現(xiàn)出中國共產(chǎn)黨的奮斗歷程，構(gòu)建起歷史記憶和集體記憶，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大青年對國家的認(rèn)同，對民族的認(rèn)同，進(jìn)而有力地抵制歷史虛無主義。一方面，以“四史”內(nèi)容作為史實(shí)，進(jìn)一步豐富思想政治教育內(nèi)容，高校在思想政治開展過程中要注重大學(xué)生價(jià)值觀念的引導(dǎo)，將個(gè)人融入與時(shí)代發(fā)展相契合，將個(gè)人價(jià)值與國家發(fā)展相統(tǒng)一。從集體層面看，引領(lǐng)廣大青年充分認(rèn)識到時(shí)代發(fā)展的歷史背景，要心懷感恩，主動地參與到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)之中。從社會層面看，要引導(dǎo)廣大青年充分認(rèn)識到歷史發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，要放大人生格局，放棄功利主義和個(gè)人主義，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大青年的意志品質(zhì)，增強(qiáng)廣大青年的抗挫、抗壓能力。另一方面，結(jié)合社會熱點(diǎn)和難點(diǎn)話題，以黨建項(xiàng)目和科研項(xiàng)目作為引領(lǐng)，引導(dǎo)廣大青年主動地參與到社會實(shí)踐之中，通過與企業(yè)合作和社區(qū)合作，廣泛地征求熱點(diǎn)話題和當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展存在的問題，并運(yùn)用專業(yè)知識形成調(diào)研報(bào)告或科研論文，進(jìn)一步提升自身的理論與實(shí)踐結(jié)合能力。同時(shí)要構(gòu)建社會主義話語體系，以深厚的理論功底作為基礎(chǔ)，堅(jiān)定對黨和國家的政治信仰[3]。系統(tǒng)學(xué)習(xí)社會主義發(fā)展史、新中國史、黨史和改革開放史，看到中國特色社會主義的理論淵源和本質(zhì)特征，繼承和發(fā)揚(yáng)中國共產(chǎn)黨遺留下來的優(yōu)良傳統(tǒng)，始終牢記使命，不忘初心，夯實(shí)廣大青年的政治理論基礎(chǔ)，通過優(yōu)質(zhì)的思想政治教育為社會主義現(xiàn)代化培養(yǎng)合格的接班人。概言之，培育社會主義接班人，一要關(guān)注青年政治素養(yǎng)和品德素養(yǎng)的提升，二要關(guān)注青年學(xué)生參與社會建設(shè)能力和水平的提升。在課程思政的大背景下，思想政治教育與各類學(xué)科的結(jié)合日益緊密，這也為培養(yǎng)社會主義接班人提供了有利契機(jī)。而“四史”話語體系的建構(gòu)則能夠與思想政治教育形成優(yōu)勢互補(bǔ)，共同為培育更多的建設(shè)者助力。

三、建設(shè)“四史”教育協(xié)同機(jī)制，推進(jìn)思政教育同向同行

高校在思想政治教育開展過程中要構(gòu)建多元育人模式，主動將“四史”教育融入到思想政治教育之中。在學(xué)習(xí)方式上，既要注重縱向延伸，也要注重橫向拓展，進(jìn)一步豐富思想政治教育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)“四史”教育與思想政治教育同向同行[4]。首先，要積極探索新的教學(xué)方法，要通過探討式教學(xué)、合作式教學(xué)、小組式教學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生對核心問題進(jìn)行討論，將“四史”教育內(nèi)容與思想政治教育內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，進(jìn)一步增強(qiáng)問題討論的歷史維度和現(xiàn)實(shí)維度，更好的調(diào)動學(xué)生參與的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)在討論過程中也有益于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。其次，要?jiǎng)?chuàng)新思想政治教學(xué)網(wǎng)絡(luò)模式，要充分利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)思想政治教育、黨史教育的優(yōu)勢互補(bǔ)，要打破時(shí)空限制。通過網(wǎng)絡(luò)平臺實(shí)現(xiàn)全員參與，全員討論的良性局面，將實(shí)踐教學(xué)作為高校思想政治教育的重要組成部分。在“四史”教育學(xué)習(xí)過程中，要緊跟當(dāng)前工作實(shí)際，運(yùn)用“四史”教育指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生善于從歷史經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn)，集聚力量。進(jìn)一步增強(qiáng)思想政治教育的針對性和有效性，并將思想政治教育學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成為學(xué)生不斷前進(jìn)的動力。

構(gòu)建“四史”教育與思想政治教育協(xié)同育人機(jī)制，進(jìn)一步提升思想政治教育的全面性。首先，要構(gòu)建思想政治教育、專業(yè)教育和綜合素質(zhì)教育協(xié)同育人機(jī)制，充分發(fā)揮各學(xué)科的融合作用。習(xí)近平總書記指出，要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，要使思想政治教育與其他課程同向同行，充分發(fā)揮協(xié)同效應(yīng)。思想政治教育與其他課程在育人目的層面具有本質(zhì)的一致性。因此，在人才培養(yǎng)過程中，可以將“四史”教育內(nèi)容作為思想政治教育與其他課程教育協(xié)同育人機(jī)制構(gòu)建的重要基礎(chǔ)，充分發(fā)揮其思想引領(lǐng)作用和價(jià)值指導(dǎo)作用。其次，要構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三方協(xié)同育人機(jī)制?！八氖贰苯逃粌H能夠在課堂上發(fā)揮積極作用，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生解決日常學(xué)習(xí)和生活遇到的各種問題。高校在人才培養(yǎng)過程中要堅(jiān)持教育公益性原則，積極推動高校教育改革，加強(qiáng)學(xué)校、家庭和社會之間的協(xié)作，確保“四史”教育與學(xué)校教育、家庭教育、社會教育同向同行，進(jìn)而形成更廣泛合力。

總之，高校在思想政治教育開展過程中，要充分認(rèn)識到“四史”教育鮮明的政治性、人民性和正確的價(jià)值取向，將“四史”教育與高校思想政治教育有機(jī)結(jié)合。要提升高校思想政治教師的教學(xué)能力和教學(xué)素養(yǎng)，對“四史”教育內(nèi)容有全面了解，在課堂上就要講好黨史、新中國史、改革開放史和社會主義發(fā)展史的歷史知識，梳理好中國共產(chǎn)黨的發(fā)展脈絡(luò)。同時(shí)也要圍繞學(xué)生關(guān)注的社會熱點(diǎn)話題和難點(diǎn)話題，以“四史”教育作為引領(lǐng)，為學(xué)生答疑解惑，引導(dǎo)學(xué)生樹立崇高的理想信念，堅(jiān)定對中國特色社會主義制度的信心，立志成為中國特色社會主義奮斗的有用人才，進(jìn)而擔(dān)負(fù)起中華民族偉大復(fù)興中國夢的歷史重任。 PR

基金項(xiàng)目：華北理工大學(xué)2021年度黨建與思想政治課題（項(xiàng)目編號：ZD2021-01）

參考文獻(xiàn)：

[1]宋儉，廖玉潔.將“四史”教育融入高校思想政治理論課教學(xué)體系的思考[J].思想理論教育， 2020（7）：24-29.

[2]唐俊，張勁松.“四史”教育融入高校思政課探究[J].學(xué)校黨建與思想教育，2021（19）：74-76.

[3]常素芳.黨史融入概論課章節(jié)教學(xué)的認(rèn)識與應(yīng)用理路——以“全面從嚴(yán)治黨”為例[J].中學(xué)政治教學(xué)參考，2021（36）：43-45.

[4]王嵩濤.應(yīng)把黨史教育列為研學(xué)課程的重要內(nèi)容——關(guān)于“四史”學(xué)習(xí)與研學(xué)課程融合的思考之三[J].教育藝術(shù)，2021（09）：5-7.