朱安明

信息技術對學生今后的成長發(fā)展來說，是非常重要的學科，也是人們日常生產生活中的重要工具和手段。教師要特別注重培養(yǎng)學生們學習信息技術的主動性，進一步提高學生在課堂中學習的效果。高中階段的學生面臨著巨大的學業(yè)壓力，對將來也有很多的焦慮和擔心?？紤]到未來的專業(yè)發(fā)展，很多學生從思想上容易忽視信息技術的學習。高中生作為未來祖國發(fā)展民族復興的后備力量，應該讓他們帶著興趣學習信息技術這門學科，并且高效掌握信息技術的基礎內容。筆者認為要注重高效課堂的建設，給學生提供更加高效的高中信息技術教學環(huán)境，可以從以下幾個方面來開展工作。

一、明確高中信息技術教學的目標

目標指導教學的行動，無論是教師還是學生，都需要在明確的目標指導下進行教和學，特別是對學生而言，一堂課結束后要掌握到什么知識。如果學生目標明確的話，可以在后續(xù)的課堂上帶著明確的目標學習，提高學習的效果。信息技術是與中學其他學科全然不同的一門學科，其獨特性表現(xiàn)在三個方面：綜合性，發(fā)展性，工具性。

信息技術學科具有很強的綜合性，它涉及眾多的基礎學科和邊緣學科。在教學活動中，教師可以引導學生發(fā)現(xiàn)并認識到信息技術的重要意義，特別是要將他們的學習和國家社會未來的發(fā)展密切聯(lián)系起來，這樣才能給學生們提供強勁的動力。教師在明確教學目標的時候，也要考慮到目標的表述方式、具體內容，既要有基本的內容，又要有這些目標的意義和價值。這樣可以給學生們提供更加全面綜合的信息，讓目標本身對學生的學習活動起到影響作用。要通過目標給學生進行愛國主義、責任感教育等，讓他們能夠在信息技術的課堂上得到價值觀的培育和升華，讓他們進一步地感受到信息技術給自己帶來的力量感和希望感。

二、提高學生對信息技術學科的思想認識

傳統(tǒng)的高中信息技術教學活動經常會受到多個方面的忽視，特別是學生、教師容易輕視信息技術的學習。一些傳統(tǒng)的學科會擠占信息技術的教學時間，這也會影響學生們的學習態(tài)度和學習的效果。實際上，在現(xiàn)在的生活中，信息技術是非常重要的，信息技術學科融合了語文、數(shù)學、歷史、地理等各個學科的知識和技能，是一門綜合性的學科，很多學生選擇信息技術作為將來自己職業(yè)發(fā)展的方向。所以高中教師要引導學生們重視信息技術，挖掘這門學科的特點和價值，給他們提供更多的學習機會，了解這門學科，讓學生們認識到學習信息技術的意義和快樂。所以我們建設高效的高中信息技術課堂，需要在思想上改正人們對于信息技術學科的錯誤認識，要在科學的價值觀引導之下，培育學生良好的學習習慣。高中信息技術教師可以通過信息技術基礎知識的宣講，將基礎理論學習和學科發(fā)展新動態(tài)等融入學科教學內容中，進一步激發(fā)學生們學習的興趣。

三、用任務驅動的方法提高教學效果

讓學生有明確的目標，給學生安排一定的任務，讓學生自主完成學習，這樣的方法可以更好地調動學生的積極性，所以，高中信息技術教師可以采用任務驅動的方法組織教學活動。任務驅動是實踐課程推進教學進程的一種有效方法，我們把基本操作要點融入任務當中，逐步推進課程的開展。如在學習excel表格制作的時候，我們就可以利用制作課程表這一任務逐步開展，給學生提供一份已經打印出來的課程表，讓他們通過軟件把這份課程表原樣制作出來。這在工作中經常用到的一項基本功能，對于學生而言，如果他們沒有進行練習，就不知道該如何制作。然而如果我們給學生安排這樣的任務，可以不必要給學生講解具體的制作方法，讓學生自己想辦法制作就好了。很多學生早就已經掌握了表格的制作方法，打字的速度也很快，這可以對其他學生產生影響。學生之間的確會表現(xiàn)出信息技術素養(yǎng)的不同，而教師要鼓勵學生達到最基本的要求，并且給那些信息技術素養(yǎng)較高的學生提供更多的機會，也提出更高的要求，讓他們在學習活動中進一步實現(xiàn)挑戰(zhàn)所帶來的滿足。

總之，我們追求更加高效的高中信息技術課堂環(huán)境和效果，要給學生提供更多學習的機會，要讓學生們認識信息技術重要性，特別是通過教學的設計，讓學生的主動性充分發(fā)揮出來，創(chuàng)設學生挑戰(zhàn)自我的情境，使他們進一步重視信息技術的學習，將學習活動與自己未來的發(fā)展、祖國民族的發(fā)展聯(lián)系起來。