程權(quán)

在教育體制不斷改革之下，素質(zhì)教育是我國(guó)首推的教育理念，也是能夠?yàn)閷W(xué)生們帶來(lái)現(xiàn)代化學(xué)習(xí)體驗(yàn)的重要教育模式。素質(zhì)教育要求教師需要在初中階段的教育工作中，更好地培養(yǎng)學(xué)生在德智體美勞全方位的能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)全面發(fā)展，推動(dòng)現(xiàn)代化教育的發(fā)展。體育作為教育階段相當(dāng)重要的一門(mén)課程，教師需要在初中體育的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。我國(guó)教育在教學(xué)的模式和理念上一直在進(jìn)行革新與改變，在隨著時(shí)代的潮流而不斷發(fā)展進(jìn)步。而初中階段的學(xué)生們往往剛剛結(jié)束小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，有旺盛的精力以及求知欲，在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)不穩(wěn)定。初中是學(xué)生心理與生理兩方面開(kāi)始發(fā)育的時(shí)期，在此階段初中學(xué)生常會(huì)出現(xiàn)自己無(wú)法控制的問(wèn)題。而教師在教學(xué)中不但要重視學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)，還要關(guān)注學(xué)生的生理與心理教育，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行積極的引導(dǎo)。教師在體育教學(xué)之中需要教授學(xué)生豐富多樣的體育項(xiàng)目，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的身體機(jī)能，還要幫助學(xué)生在文化學(xué)習(xí)之中進(jìn)行解壓，以運(yùn)動(dòng)為方法來(lái)進(jìn)行健康的解壓。

一、培養(yǎng)初中生體育核心素養(yǎng)的重要性

1.培養(yǎng)學(xué)生體育精神

我國(guó)正處于不斷發(fā)展不斷進(jìn)步的階段，教育領(lǐng)域自然也有蓬勃的革新機(jī)會(huì)。在當(dāng)前的人才需求形勢(shì)之下，社會(huì)不再單純地需要學(xué)術(shù)性人才，而是以多元化、復(fù)合型的角度對(duì)人才的培養(yǎng)做出新要求。體育精神是一個(gè)人在體育活動(dòng)中的道德標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)則意識(shí)，也是一個(gè)人對(duì)社會(huì)底線(xiàn)的遵守，對(duì)于自我修養(yǎng)的提升，對(duì)于規(guī)則意識(shí)以及人文精神的追求。所以在初中體育教學(xué)中進(jìn)行學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，也是培養(yǎng)學(xué)生體育精神的一種方法。

2.提升學(xué)生身體素養(yǎng)

體育學(xué)科重視學(xué)生在實(shí)踐課堂中的表現(xiàn)，重視對(duì)于學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)能力的教學(xué)。體育不是一門(mén)以理論見(jiàn)長(zhǎng)的學(xué)科，而是更需要離開(kāi)教師，走入活動(dòng)場(chǎng)地之中，打開(kāi)身體，跟隨著教師的節(jié)奏來(lái)進(jìn)行體育活動(dòng)的參與，進(jìn)而在不斷活動(dòng)之中釋放壓力，緩解身體上的疲勞，健強(qiáng)體魄，提高學(xué)生的身體素養(yǎng)。因此，教師在初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)科核心素養(yǎng)，必然也是培養(yǎng)學(xué)生身體素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生身體機(jī)能的一個(gè)過(guò)程。

二、初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略

1.提升教師個(gè)人素養(yǎng)，深化教育理念革新

教師是體育教學(xué)中的主要引導(dǎo)人，也是對(duì)學(xué)生形成潛移默化影響的人。教師在教學(xué)中首先要自己擁有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，在教學(xué)中能夠以專(zhuān)業(yè)的體育素養(yǎng)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行知識(shí)傳授，開(kāi)展體育活動(dòng)的教學(xué)。因此，在初中體育教學(xué)之中，需要從教師開(kāi)始強(qiáng)化核心素養(yǎng)的，體育教師要為學(xué)生發(fā)揮示范的榜樣作用。為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，體育教師必須充分利用業(yè)余時(shí)間，要閱讀更多書(shū)籍，通過(guò)學(xué)習(xí)和溝通不斷提高核心素養(yǎng)，提高個(gè)人素質(zhì)。比如在“田徑”的教學(xué)中，教師要在教學(xué)前做深入的準(zhǔn)備，從田徑運(yùn)動(dòng)的誕生及發(fā)展，到各種賽場(chǎng)上的發(fā)展軌跡，進(jìn)行充分的教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)。在教學(xué)課堂上，教師適時(shí)地為學(xué)生普及關(guān)于田徑運(yùn)動(dòng)知識(shí)，讓學(xué)生們能夠從基礎(chǔ)開(kāi)始了解田徑運(yùn)動(dòng)的種類(lèi)和發(fā)展。在此過(guò)程中，教師提升了個(gè)人的素養(yǎng)，革新了教育理念。

2.培養(yǎng)學(xué)生健康意識(shí)，深化體育安全意識(shí)

在體育教學(xué)的工作中，教師不僅要重視對(duì)學(xué)生體育活動(dòng)能力的培養(yǎng)，更要重視對(duì)學(xué)生體育健康意識(shí)和安全意識(shí)的培養(yǎng)，讓學(xué)生們?cè)隗w育課程中完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。體育課需要學(xué)生利用體育器械進(jìn)行活動(dòng)的，有一定的危險(xiǎn)性，教師必須要讓學(xué)生具備健康意識(shí)、安全意識(shí)，在體育活動(dòng)中保持警惕，安全地進(jìn)行體育活動(dòng)。比如在“體育與健康理論知識(shí)”的教學(xué)之中，教師要從培養(yǎng)學(xué)生健康意識(shí)開(kāi)始切入，在體育教學(xué)中結(jié)合課本內(nèi)容，以及學(xué)生在體育課堂上的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)要求學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉時(shí)保持一定的健康意識(shí)，在保護(hù)好自己的前提下進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生體育精神，養(yǎng)成體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣

體育精神是學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，關(guān)于體育規(guī)則以及體育運(yùn)動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)的遵守意識(shí)，還有體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中，尊重對(duì)手，尊重比賽，尊重體育成績(jī)等精神追求。奧林匹克精神是體育精神的總和，教師在體育教學(xué)之中，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生們的體育精神，形成健康的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。比如在“籃球”的教學(xué)之中，教師要在初中體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生整體能力的進(jìn)步。在課堂教學(xué)中，教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，使學(xué)生在健康的體育環(huán)境下開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生在體育課堂中鍛煉自己的身體，掌握更加有趣的體育活動(dòng)，完成體育學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)任務(wù)。

綜上所述，將核心素養(yǎng)滲透到初中體育教學(xué)中是一個(gè)重要的革新策略，也是今后體育教學(xué)改革的重點(diǎn)方向。在體育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，有助于學(xué)生增強(qiáng)身體機(jī)能，增強(qiáng)學(xué)生四肢協(xié)調(diào)能力，挖掘?qū)W生運(yùn)動(dòng)潛能。