李艷

在當(dāng)今社會發(fā)展背景下，我國國民素質(zhì)有了顯著提升，人們對教育也有了更加深刻的認(rèn)識。人們逐漸意識到，在小學(xué)階段，德育是一個十分重要的教學(xué)方面，做好小學(xué)德育工作，可以培育學(xué)生正確的人生觀和世界觀。在信息技術(shù)環(huán)境下，小學(xué)德育教育與先進科技又能碰撞出怎樣的火花？本文就信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)德育教育模式創(chuàng)設(shè)與實踐進行了探討。

一、小學(xué)德育教育的現(xiàn)狀中的問題

1.學(xué)生缺乏對德育的認(rèn)識

目前，很多學(xué)生缺乏對德育的正確認(rèn)識。上課時，不能以專注、嚴(yán)肅、認(rèn)真的態(tài)度面對德育課程，沒有較好的學(xué)習(xí)效果。其實，德育是小學(xué)階段一門十分重要的教學(xué)課程。在德育課上，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何樹立正確的道德觀念和價值觀念，如何在日常生活中用德育知識解決常見問題。缺乏對德育的正確認(rèn)識，不利于學(xué)生塑造健全的人格，不利于學(xué)生未來的成長和發(fā)展。

2.德育教育效果不明顯

在目前的小學(xué)德育教學(xué)中，德育教育的效果不夠明顯。這一現(xiàn)象的原因有很多，其中一個主要原因就是很多教師受到教學(xué)條件和具體教學(xué)任務(wù)的限制，無法深入地開展德育教學(xué)。他們往往只是對學(xué)生進行口頭的德育教育，沒有真正地將德育深入到學(xué)生的生活中，這不利于學(xué)生道德素養(yǎng)的提升，也不利于德育教育深度應(yīng)用在小學(xué)教學(xué)中。

3.德育工作開展不深入

在現(xiàn)今的小學(xué)德育教育中，很多教師開展德育工作時不深入、不具體、不細(xì)致。他們沒有結(jié)合小學(xué)生所處發(fā)展階段的特點，也沒有結(jié)合當(dāng)?shù)氐木唧w辦學(xué)條件和教學(xué)現(xiàn)狀，盲目地開展德育工作，更無從依據(jù)學(xué)生的思想來進行個性化的德育教學(xué)。因此，不夠深入的德育教學(xué)是無法讓學(xué)生真正建立起對德育的正確認(rèn)識的，是無法讓學(xué)生從德育中獲得深刻的思考的。

二、信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)德育教育新模式的創(chuàng)設(shè)與實踐

通過分析，我們發(fā)現(xiàn)，在目前的小學(xué)德育教學(xué)實施過程中，還有很多尚未解決的問題，將信息技術(shù)融入小學(xué)德育教學(xué)，可以有效地解決上述問題。以下從不同的角度出發(fā)，對信息技術(shù)環(huán)境下的小學(xué)德育教育的模式創(chuàng)設(shè)與實踐進行了具體分析，提出了解決方法。

1.利用信息技術(shù)開展有效的德育工作

在教學(xué)過程中，教師可以利用信息技術(shù)開展德育工作。教師可以利用多媒體網(wǎng)絡(luò)、計算機等信息技術(shù)手段來開展德育教學(xué)，在信息技術(shù)環(huán)境下，讓學(xué)生深刻地掌握德育相關(guān)知識，建立起對德育的正確認(rèn)識，塑造自身健全的人格。比如，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)搜尋有關(guān)德育教育的資料，在課堂上為學(xué)生講解。通過這種模式，教師可以避免以往因缺乏教材、資料不完善等原因造成的德育工作不具體、不深入、不確切的問題。

2.利用信息技術(shù)加強學(xué)生的德育認(rèn)識

在教學(xué)過程中，教師可以利用信息技術(shù)來加強學(xué)生對德育的認(rèn)識。教師可以在網(wǎng)絡(luò)上查找一些有關(guān)德育的新聞咨詢，在課堂上圍繞某一新聞事件開展以德育為主題的辯論會。比如，教師可以給學(xué)生播放有關(guān)馬路碰瓷的新聞，并讓學(xué)生針對這一問題展開“扶不扶”的討論。通過這種教學(xué)模式，可以利用信息技術(shù)，讓學(xué)生對有關(guān)德育問題產(chǎn)生更加立體、深刻的思考，也可以促使學(xué)生在討論問題的過程中形成正確的思維方式和思維體系。

3.利用信息技術(shù)構(gòu)建德育教學(xué)的評價體系

在教學(xué)中，教師可以利用信息技術(shù)構(gòu)建德育教學(xué)的評價體系。教學(xué)評價體系在教學(xué)中發(fā)揮了重要的作用。一個完善的教學(xué)評價體系，可以使教師更加及時了解學(xué)生對自己的教學(xué)有怎樣的評價和建議，可以使師生之間實現(xiàn)良性的溝通和交流。在小學(xué)德育的教學(xué)過程中，教師可以利用信息技術(shù)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價體系，鼓勵學(xué)生及時將德育課程的思考和想法反饋給教師，以便教師根據(jù)這些反饋進行教學(xué)優(yōu)化和完善。通過這種方式，教師可以真正地從學(xué)生的角度進行考慮，從學(xué)生的視角對德育教學(xué)工作進行完善。

綜上所述，在小學(xué)這個未成年人成長的關(guān)鍵階段，幫助學(xué)生樹立一定的道德修養(yǎng)，提升對生活中有關(guān)道德問題的正確認(rèn)識，可以幫助他們在未來的成長和發(fā)展的道路上行穩(wěn)致遠(yuǎn)。在信息技術(shù)環(huán)境下，德育教育工作也應(yīng)該與時俱進，充分利用信息技術(shù)，實現(xiàn)突破和創(chuàng)新，使德育教育工作更加貼近學(xué)生的生活實際，達(dá)到更好的教學(xué)效果。