曹 赟

(陜西國(guó)防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 化學(xué)工程學(xué)院，陜西 西安 710300)

1 引言

2016月12月，全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議在北京召開(kāi)，習(xí)近平總書(shū)記出席會(huì)議并發(fā)表重要講話。他強(qiáng)調(diào)，高校思想政治工作關(guān)系到高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題，要把“立德樹(shù)人”作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[1]。

全面推進(jìn)“課程思政”建設(shè)，是落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措[2]。高校需充分發(fā)揮教師隊(duì)伍“主力軍”、課程建設(shè)“主戰(zhàn)場(chǎng)”、課堂教學(xué)“主渠道”的作用，將價(jià)值觀引導(dǎo)于知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)之中，使各類課程與思政課程齊頭并進(jìn)、同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，構(gòu)建全員全程全方位育人大格局[3，4]。

學(xué)院石油化工技術(shù)專業(yè)對(duì)接區(qū)域能源化工行業(yè)發(fā)展，是高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃骨干專業(yè)、陜西省重點(diǎn)專業(yè)、陜西省專業(yè)綜合改革建設(shè)優(yōu)秀專業(yè)、陜西省一流建設(shè)專業(yè)?！妒彤a(chǎn)品分析》是面向石油化工技術(shù)專業(yè)的一門(mén)專業(yè)核心課程。陜西省作為石油及煤炭資源大省，能源化工企業(yè)眾多，對(duì)該專業(yè)人員需求量大。石油產(chǎn)品分析作為石油化工生產(chǎn)的“眼睛”，起著“舉足輕重”的作用，石油化工行業(yè)的特殊性意味著培養(yǎng)具備踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)、吃苦耐勞、追求卓越等優(yōu)秀品質(zhì)、心系社會(huì)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才意義重大[5]。

2 課程定位

《石油產(chǎn)品分析》是該專業(yè)進(jìn)行崗位能力培養(yǎng)的核心課程，集理論與實(shí)踐為一體，開(kāi)課學(xué)期為三年制高職第3學(xué)期。

課程以“做”為主體，教學(xué)基于“石油產(chǎn)品分析”工作過(guò)程，教學(xué)內(nèi)容由課程引導(dǎo)知識(shí)和五大項(xiàng)目(汽油、柴油、噴氣燃料、潤(rùn)滑油以及石油瀝青等其他石油產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn))組成。通過(guò)若干石油產(chǎn)品典型性能指標(biāo)的分析檢驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生掌握石油產(chǎn)品分析的基本理論和分析檢驗(yàn)方法，能夠運(yùn)用石油產(chǎn)品質(zhì)量分析檢驗(yàn)的各類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行生產(chǎn)過(guò)程控制分析及對(duì)成品油的全分析檢驗(yàn)等工作。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，以項(xiàng)目為載體，全面融入“愛(ài)崗敬業(yè)”“家國(guó)情懷”“安全操作”“綠色環(huán)保”“工匠精神”“誠(chéng)實(shí)守信”等思政元素，重點(diǎn)培育學(xué)生求真務(wù)實(shí)、實(shí)踐創(chuàng)新、精益求精、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神以及規(guī)范操作意識(shí)和安全意識(shí)，為以后相關(guān)專業(yè)技能訓(xùn)練及職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)[6，7]。

3 課程目標(biāo)

3.1 課程專業(yè)目標(biāo)

(1)通過(guò)完成典型石油產(chǎn)品主要指標(biāo)的分析檢驗(yàn)任務(wù)，學(xué)生能夠按照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用化學(xué)分析或儀器分析方法，對(duì)石油產(chǎn)品進(jìn)行指標(biāo)分析。

(2)能正確選擇和使用常見(jiàn)的油品分析儀器。

(3)能分析處理油品檢驗(yàn)中的異常狀況，排除試驗(yàn)常見(jiàn)故障。

(4)能依據(jù)油品的試驗(yàn)方法標(biāo)準(zhǔn)，制定油品待測(cè)指標(biāo)分析檢驗(yàn)的具體實(shí)施方案。

(5)能夠正確記錄并準(zhǔn)確計(jì)算、分析檢驗(yàn)結(jié)果，撰寫(xiě)檢測(cè)報(bào)告。

3.2 課程德育目標(biāo)

(1)激發(fā)學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)和家國(guó)情懷，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)使命感和責(zé)任感。

(2)小組成員分工協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成無(wú)私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的習(xí)慣。

(3)結(jié)合日益嚴(yán)格的油品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立綠色環(huán)保理念和社會(huì)主義生態(tài)文明觀，建立人與自然和諧共生的環(huán)保意識(shí)。

(4)如實(shí)、規(guī)范地記錄數(shù)據(jù)，建立規(guī)則意識(shí)和誠(chéng)信意識(shí)。

(5)弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、勞模精神、科學(xué)精神和工匠精神，引導(dǎo)學(xué)生做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的信仰者、傳播者、踐行者。

4 課程思政教學(xué)內(nèi)容

該課程教學(xué)內(nèi)容包括課程引導(dǎo)知識(shí)和汽油、柴油、噴氣燃料、潤(rùn)滑油以及其他石油產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)五個(gè)項(xiàng)目，涵蓋族組成、辛烷值、餾程、銅片腐蝕、硫含量、運(yùn)動(dòng)黏度、閃點(diǎn)和燃點(diǎn)等35個(gè)典型油品指標(biāo)的測(cè)定。

在課程引導(dǎo)知識(shí)部分，通過(guò)煉油工業(yè)發(fā)展史和我國(guó)石化行業(yè)發(fā)展的講授，引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”和“四個(gè)自信”，通過(guò)挖掘石油開(kāi)采、煉制過(guò)程背后科技工作者的故事，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神，樹(shù)立正確的“科學(xué)價(jià)值觀、家國(guó)情懷”以及增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)使命感和責(zé)任感[8]。

結(jié)合日益嚴(yán)格的油品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立“綠色環(huán)保理念和社會(huì)主義生態(tài)文明觀”，建立人與自然和諧共生的環(huán)保意識(shí)。引入事故案例講解油品安全性能指標(biāo)閃點(diǎn)，引起學(xué)生對(duì)安全生產(chǎn)與操作的重視，建立“安全生產(chǎn)意識(shí)”，通過(guò)閃點(diǎn)的形成過(guò)程，組織學(xué)生對(duì)“厚積薄發(fā)”討論，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的“人生觀和價(jià)值觀”。在課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，要求學(xué)生按照檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)和操作規(guī)程進(jìn)行規(guī)范操作，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、耐心專注的工作作風(fēng)和精益求精、追求卓越的“工匠精神”。把求真務(wù)實(shí)、百折不回的“紅色精神”傳承與實(shí)踐能力的培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，注重學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)實(shí)踐中逐步增強(qiáng)正確認(rèn)識(shí)、分析和解決問(wèn)題的能力。

5 課程思政教學(xué)方法

課程團(tuán)隊(duì)充分利用學(xué)校搭建的平臺(tái)集體備課、共同研討、合作課題，共同提升思政素養(yǎng)和思政理論水平以及課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)能力，將思政教育貫穿于課程理論與實(shí)踐教學(xué)的全過(guò)程。

教學(xué)堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，基于混合式教學(xué)模式，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、案例分析、角色扮演、小組討論等教學(xué)方法，以油品典型指標(biāo)測(cè)定任務(wù)為載體，利用課程教學(xué)資源和課程學(xué)習(xí)平臺(tái)，開(kāi)展“課前準(zhǔn)備、課堂實(shí)施、課后提升”的教學(xué)活動(dòng)[9]，通過(guò)畫(huà)龍點(diǎn)睛“金句嵌入”“故事說(shuō)理”“情景假設(shè)”“循序善誘進(jìn)階式提問(wèn)”等方式將思政教育有機(jī)地融入課程教學(xué)，并在課前、課中、課后的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化。同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)便利，結(jié)合“社會(huì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)話題”開(kāi)展“專題研討”，與學(xué)生進(jìn)行心靈和思想上的交流對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)學(xué)習(xí)與素質(zhì)提升緊密對(duì)接。

6 課程評(píng)價(jià)方法

《石油產(chǎn)品分析》課程教學(xué)始終貫徹“育人第一位”的教育理念，以學(xué)生個(gè)體需求和國(guó)家、社會(huì)對(duì)大學(xué)生的需求為依據(jù)，以教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)為評(píng)價(jià)課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，全面育人，最大限度地啟迪智慧，讓學(xué)生主動(dòng)意識(shí)到肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任，實(shí)現(xiàn)自覺(jué)發(fā)展，促進(jìn)大學(xué)生的身心健康。

課程圍繞知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)進(jìn)行考核，評(píng)價(jià)內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)見(jiàn)圖1。

圖1 《石油產(chǎn)品分析》課程考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

其中，素質(zhì)目標(biāo)是課程思政成效的體現(xiàn)，通過(guò)嵌入作業(yè)、課堂表現(xiàn)、技能訓(xùn)練等模塊中進(jìn)行衡量，做到課堂思政評(píng)價(jià)潛移默化。比如書(shū)面作業(yè)布置小論文(如中國(guó)石油化工科學(xué)家的貢獻(xiàn)及相關(guān)科研攻關(guān)歷程，探討這些研究成果的時(shí)代背景、產(chǎn)業(yè)需求及對(duì)國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展的重要意義，闡述在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、家國(guó)情懷等問(wèn)題的思考和理解)；課堂表現(xiàn)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度；技能考核突出學(xué)生規(guī)范操作、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作能力的評(píng)價(jià)。

7 課程的特色與創(chuàng)新

《石油產(chǎn)品分析》課程思政教學(xué)改革實(shí)踐堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，采用畫(huà)龍點(diǎn)睛金句嵌入法、故事說(shuō)理、情景假設(shè)法、循序善誘進(jìn)階式提問(wèn)法等課程思政教學(xué)方法，激發(fā)了教師教和學(xué)生學(xué)兩方面的內(nèi)在動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)了深化專業(yè)認(rèn)識(shí)、活化綜合能力和強(qiáng)化思想素質(zhì)建設(shè)的效果。

(1)職業(yè)性。創(chuàng)設(shè)任務(wù)情景，以由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的多項(xiàng)工作任務(wù)為載體，使學(xué)生在模擬的工作環(huán)境中按照分析工作過(guò)程完成任務(wù)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生求知欲，激發(fā)學(xué)生的探究心理。

(2)實(shí)踐性。運(yùn)用基于工作過(guò)程的教學(xué)方法，把“教、學(xué)、做”綜合起來(lái)，遵循學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，加大動(dòng)手操作機(jī)會(huì)，虛實(shí)結(jié)合，使教學(xué)過(guò)程與企業(yè)工作規(guī)程對(duì)接。

(3)思政性。教學(xué)過(guò)程鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)獲取、整理、貯存和運(yùn)用知識(shí)；引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較、猜測(cè)、嘗試、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)等環(huán)節(jié)來(lái)探測(cè)問(wèn)題，從而學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。

8 思考與總結(jié)

《石油產(chǎn)品分析》是石油化工技術(shù)專業(yè)的專業(yè)核心課，承載著核心技能培養(yǎng)的任務(wù)，課程團(tuán)隊(duì)將在目前建設(shè)的基礎(chǔ)上再進(jìn)一步挖掘宏觀及微觀思政元素，繼續(xù)尋找與知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合的“育人點(diǎn)”，廣泛收集思政“原料”，修訂課程內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與知識(shí)體系教育的高度統(tǒng)一，做到“智育”和“德育”的同向同行。

繼續(xù)堅(jiān)持團(tuán)隊(duì)備課模式，進(jìn)一步提升教師課程思政教學(xué)能力，按照“學(xué)習(xí)—交流—實(shí)踐—反思”的教師培訓(xùn)模式，將思想政治教育的內(nèi)容融入并固定成為大綱教學(xué)的要求，從而使其在學(xué)生專業(yè)能力的教授與核心價(jià)值觀的塑造及引領(lǐng)方面能夠更加充實(shí)。

目前課程內(nèi)容包了括五大項(xiàng)目，下一步在這些項(xiàng)目中依據(jù)最新的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及檢測(cè)指標(biāo)，在原本檢測(cè)指標(biāo)學(xué)習(xí)數(shù)量不增加的基礎(chǔ)上進(jìn)行部分更新，一方面與行業(yè)在技術(shù)上接軌，另一方面通過(guò)新指標(biāo)的引入提升思政元素的廣度與深度。