吳 穎,段林杰

(武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院 藝術(shù)設(shè)計學(xué)院,湖北 武漢 430074)

1 引言

世界文明轉(zhuǎn)型的趨勢也是中國新型城鄉(xiāng)生態(tài)建設(shè)的背景是以最初的農(nóng)耕文明時代向工業(yè)文明時代再向生態(tài)文明時代轉(zhuǎn)型。這其中的內(nèi)涵是以自然為中心到以物質(zhì)為中心再到以文化為中心的最終趨同。武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)學(xué)院立足高校，廣泛尋求與社會相關(guān)單位和各級鄉(xiāng)村政府的合作，建立城市需求與鄉(xiāng)村需求的快捷有效的鏈接，挖掘其中的商業(yè)價值，讓農(nóng)民與城市居民深度參與，共創(chuàng)共享，各取所需，以求達到惠及農(nóng)民，改善農(nóng)村環(huán)境，鄉(xiāng)村滋養(yǎng)城市，教育反哺鄉(xiāng)村的目的。學(xué)生經(jīng)過創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式后，可以從農(nóng)業(yè)產(chǎn)品的品牌策劃，直播電商，社交電商等技術(shù)對農(nóng)村本地人進行的服務(wù)培訓(xùn)，可以農(nóng)村產(chǎn)品進行品牌包裝設(shè)計，利用互聯(lián)網(wǎng)渠道，通過大數(shù)據(jù)分析掌握品牌的價值，再利用數(shù)字化技術(shù)以及分析將結(jié)果反饋給生產(chǎn)商和供應(yīng)服務(wù)鏈，從而精準地實現(xiàn)提高消費者體驗感，進而提高農(nóng)產(chǎn)品溢價。驅(qū)動進行鄉(xiāng)村振興，實現(xiàn)新型農(nóng)業(yè)生態(tài)文明的新發(fā)展。

為了更好地利用高校資源服務(wù)鄉(xiāng)村建設(shè)，藝術(shù)學(xué)院提出重點打造"一軸兩翼"的鄉(xiāng)建文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)平臺，以"一鄉(xiāng)一品"的優(yōu)質(zhì)農(nóng)幅產(chǎn)品的品牌開發(fā)為主軸(一軸)，以鄉(xiāng)村農(nóng)事體驗、鄉(xiāng)村民宿旅居及互聯(lián)網(wǎng)營銷推廣、鄉(xiāng)建課程培訓(xùn)為動能(兩翼)，助力農(nóng)村、農(nóng)民、農(nóng)產(chǎn)品的增值服務(wù)。挖掘農(nóng)村綠色資源并進行品牌的設(shè)計與包裝，附予其應(yīng)有的附加值，通過網(wǎng)絡(luò)等多渠道，滿足城市人對綠色產(chǎn)品的強大消費需求。

2 新型城鄉(xiāng)生態(tài)建設(shè)大背景

從國家戰(zhàn)略層次看，2019年《中共中央國務(wù)院關(guān)于建立健全城鄉(xiāng)融合發(fā)展體制機制和政策體系的意見》提出，建立城鄉(xiāng)教育資源均衡配置機制。優(yōu)先發(fā)展農(nóng)村教育事業(yè)，建立以城帶鄉(xiāng)、整體推進、城鄉(xiāng)一體、均衡發(fā)展的義務(wù)教育發(fā)展機制。為此，國家在政策層面從觀念、機制、參與度與可持續(xù)等不同角度進行了探索與實踐，以尋得有效的實施工具和方法積極推動城鄉(xiāng)生態(tài)建設(shè)，徹底突破城市和鄉(xiāng)村的二元社會狀態(tài)，做到城市與鄉(xiāng)村資源與文化的有機循環(huán)，推動城鄉(xiāng)一元社會的跨越。從根本上解決農(nóng)民貧困和城市健康的問題。

其次，在當今時代，更是讓我國相對初級的生產(chǎn)方式和生產(chǎn)結(jié)構(gòu)面臨巨大挑戰(zhàn)，出口貿(mào)易深受影響，未來可以預(yù)見國家經(jīng)濟將被迫轉(zhuǎn)成以國內(nèi)生產(chǎn)為主的內(nèi)循環(huán)模式，而在這個趨勢下又勢必造成城鄉(xiāng)融合，促進城鄉(xiāng)循環(huán)。

3 新型城鄉(xiāng)生態(tài)建設(shè)面臨的問題

(1)隨著城市化進程不斷深入，農(nóng)村文化資源、人力資源，金融資源及信息等資源不斷被抽離，造成城鄉(xiāng)資源的不平衡，工業(yè)化趨勢引導(dǎo)下的物質(zhì)發(fā)展主義加劇了城鄉(xiāng)一元社會的修復(fù)難度，造成城鄉(xiāng)融合難度重重。

(2)在鄉(xiāng)村，人才貧困是根源。中國現(xiàn)有高等教育中沒有鄉(xiāng)村建設(shè)教育。中國教育中等技術(shù)人才全部為企業(yè)服務(wù)。以村民為對象的農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀為他們普遍缺乏專業(yè)技能。缺乏銷售策略，缺乏宣傳手段，缺乏銷售技巧比如通過爆款引流到自己商鋪和跟著感覺走，自生自滅兩級銷售模式分化嚴重[1，2]。因此對鄉(xiāng)村需要高職對其開展人才培育精細化教育服務(wù)，重點開展差異化的網(wǎng)絡(luò)銷售技能培訓(xùn)等服務(wù)。向農(nóng)村產(chǎn)業(yè)輸入人才或者培訓(xùn)人才是高職教育的責(zé)任和義務(wù)。

(3)農(nóng)村空心化問題十分突出?！懊利愢l(xiāng)村建設(shè)”和“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”提出的時代背景是大量農(nóng)民外出務(wù)工的時代，隨著中國城市化和市場化進程的加快，傳統(tǒng)的家庭支持和社區(qū)支持解體，農(nóng)村空心化和農(nóng)村的衰敗呈加劇趨勢。農(nóng)村現(xiàn)在是只有留守老人和留守兒童在村子的時代。而對農(nóng)村民生問題的調(diào)查目前研究成果豐富，現(xiàn)象描述準確，但應(yīng)對研究多，機制研究少，缺乏社會學(xué)中的觀察視角，導(dǎo)致農(nóng)村民生問題的解決缺乏持續(xù)性和效率。

(4)農(nóng)業(yè)全產(chǎn)業(yè)目前尚沒有形成全部數(shù)字化，在廣大農(nóng)村地區(qū)，以平臺商家為主要在線銷售形式的農(nóng)村地區(qū)的農(nóng)民仍然較少。 它顯示出從東到中西部逐漸減少的趨勢，這與我國農(nóng)村電子商務(wù)發(fā)展中當前的地區(qū)差異是一致的[3]。在整個農(nóng)業(yè)行業(yè)的數(shù)字化和品牌互動過程中可以通過大數(shù)據(jù)分析得出品牌在消費者的地位，同時提高服務(wù)質(zhì)量以及評估產(chǎn)業(yè)的投入和產(chǎn)出比，使得政府可以更加關(guān)注農(nóng)產(chǎn)品的區(qū)域公用品牌的效應(yīng)，從而帶動和扶持區(qū)域內(nèi)的農(nóng)產(chǎn)品品牌建設(shè)。提高農(nóng)產(chǎn)品的價格。

4 解決新型城鄉(xiāng)生態(tài)不平衡的建議

4.1 建議政府均衡資源配置，推動職業(yè)教育深度參與鄉(xiāng)村的建設(shè)工作

城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的嚴重障礙。 它主要表現(xiàn)在兩種不同的資源分配系統(tǒng)中，即城鄉(xiāng)之間的戶籍壁壘和城鄉(xiāng)居民之間的收入差距。因此建議政府立足于資源平衡的角度，推動職業(yè)教育深度參與鄉(xiāng)村的建設(shè)工作。把智力資源，人力資源，信息資源，政策資源等用于農(nóng)村建設(shè)，為高校資源下鄉(xiāng)謀求城鄉(xiāng)共同發(fā)展提供基本條件。

4.2 建議重塑教育發(fā)展觀，突破現(xiàn)有框架制度

教育領(lǐng)域城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)體現(xiàn)在城鄉(xiāng)教育發(fā)展差距上。 要實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育的深度融合，就必須打破城鄉(xiāng)教育二元結(jié)構(gòu)的制度瓶頸。 一方面，有必要改革教育以外的戶籍制度，財務(wù)制度和責(zé)任制。 一方面改革教育以內(nèi)的管理運行機制以及評估系統(tǒng)[4]。

4.3 建議用數(shù)字化和品牌化提升農(nóng)業(yè)產(chǎn)品價格、構(gòu)建數(shù)字化商業(yè)生態(tài)

農(nóng)產(chǎn)品不僅要形成區(qū)域公用品牌，還要利用數(shù)字化實現(xiàn)生產(chǎn)、加工、物流、銷售、全鏈路打通。構(gòu)建數(shù)字化商業(yè)生態(tài)[5]。其生態(tài)模式為最內(nèi)核為買家、賣家以及電商平臺，第二層為以數(shù)字技術(shù)為主的支付，物流，營銷。第三層為政府、高校以及行業(yè)協(xié)會不斷為數(shù)字化商業(yè)生態(tài)進行智力輸出。

5 新型城鄉(xiāng)生態(tài)建設(shè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的探索-以武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計學(xué)院為例

5.1 打造"一軸兩翼"的鄉(xiāng)建文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)平臺

重點打造"一軸兩翼"的鄉(xiāng)建文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)平臺，以"一鄉(xiāng)一品"的優(yōu)質(zhì)農(nóng)幅產(chǎn)品的品牌開發(fā)為主軸(一軸)，以鄉(xiāng)村農(nóng)事體驗、鄉(xiāng)村民宿旅居及互聯(lián)網(wǎng)營銷推廣、鄉(xiāng)建課程培訓(xùn)為動能(兩翼)，助力農(nóng)村、農(nóng)民、農(nóng)產(chǎn)品的增值服務(wù)。挖掘農(nóng)村綠色資源并進行品牌的設(shè)計與包裝，附予其應(yīng)有的附加值，通過網(wǎng)絡(luò)等多渠道，滿足城市人對綠色產(chǎn)品的強大消費需求。利用設(shè)計平臺參與美麗鄉(xiāng)村建設(shè)，挖掘地方文化并融入鄉(xiāng)村景觀設(shè)計及民宿改建，拓展對城市人節(jié)假日的農(nóng)事體驗、鄉(xiāng)旅、戶外、親子等活動的服務(wù)范圍。同時對農(nóng)民及相關(guān)人員提供民宿服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)營銷、文化藝術(shù)等方面的職業(yè)培訓(xùn)，為農(nóng)民的深度參與提供保障。文創(chuàng)及鄉(xiāng)旅服務(wù)等是載體，農(nóng)村環(huán)境及農(nóng)副產(chǎn)品文創(chuàng)的增值是核心。以電子商務(wù)作為發(fā)展起點，形成品牌效應(yīng)，為農(nóng)業(yè)增值服務(wù)增加提供利潤增長點，創(chuàng)造社會效益和經(jīng)濟效益。

5.2 從課程構(gòu)建到教學(xué)實施與鄉(xiāng)村建設(shè)深度融合

5.2.1 共同制定培養(yǎng)目標

實施新型農(nóng)業(yè)生態(tài)文明建設(shè)的戰(zhàn)略需要大量的農(nóng)村數(shù)字化人才和品牌建設(shè)人才。 這種自上而下的人才需求將不可避免地對學(xué)生來源和人才培養(yǎng)方法產(chǎn)生影響。 為了培養(yǎng)農(nóng)村品牌設(shè)計和數(shù)字化人才，學(xué)院在人才培養(yǎng)目標，課程體系，課程設(shè)置，社會實踐，教學(xué)環(huán)節(jié)，基于農(nóng)村問題的教學(xué)效果評價等方面進行改革，突破原有的教學(xué)模式， 建立合適的農(nóng)村規(guī)劃建設(shè)和品牌建設(shè)的教學(xué)框架，培訓(xùn)了大量的農(nóng)村規(guī)劃師和品牌建設(shè)者。

5.2.2 構(gòu)建知識模塊、突出能力培養(yǎng)

5.2.2.1 圍繞生涯規(guī)劃，彰顯專業(yè)就業(yè)前景

邀請行業(yè)、企業(yè)專家到校參加“談石齋”系列講座，多次邀請楚天技能名師到校開展“新鄉(xiāng)村崛起”系列講座，從對鄉(xiāng)村的認知到實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的實踐路徑進行分享體會與案例分享。

5.2.2.2 校企深度融合，院企行業(yè)三方協(xié)同育人

楚天技能名師到武職藝術(shù)學(xué)院參與教學(xué)改革，指導(dǎo)教師骨干編寫人才培養(yǎng)計劃以及課程大綱。建立校企行業(yè)深度融合理事會長效機制，發(fā)揮校企聯(lián)合等協(xié)同育人資源，將學(xué)校的教學(xué)過程和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程緊密結(jié)合，實現(xiàn)課程內(nèi)容與職業(yè)標準深度融合。

5.2.2.3 構(gòu)建項目課程課程體系實踐教學(xué)體系

對于生態(tài)文明品牌建設(shè)實踐課程體系的設(shè)計， 利用多年項目教學(xué)經(jīng)驗，突出學(xué)生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用和教師主導(dǎo)作用完成人才培養(yǎng)。主要從以下幾個路徑進行課程設(shè)計：一是讓產(chǎn)品附加情感，讓學(xué)生在課程體驗中獲得真實情感，從而提升產(chǎn)品的附加值；二是立足職業(yè)院校，職業(yè)培訓(xùn)優(yōu)勢明顯，設(shè)計出滿足服務(wù)農(nóng)戶的社會培訓(xùn)課程，讓當?shù)厝丝梢詤⒓臃?wù)培訓(xùn)從而提高產(chǎn)品效益；三是讓設(shè)計直接服務(wù)農(nóng)戶的平臺，減少中間商，從而使品牌運營成本最大化；四是擁有高校設(shè)計團隊，最大的創(chuàng)意和設(shè)計的人力資源，性價比高。

5.3 推動農(nóng)民的職業(yè)培訓(xùn)，廣泛打造新的鄉(xiāng)村骨干

2018 年 6 月，農(nóng)業(yè)農(nóng)村部辦公廳下發(fā)《關(guān)于做好 2018 年新型職業(yè)農(nóng)民培育工作的通知》要求把培育新型職業(yè) 農(nóng)民作為強化鄉(xiāng)村振興人才支撐的重要途徑。從目前實際運行過程中存在農(nóng)民培訓(xùn)理念更新較慢，農(nóng)民培育平臺不夠完善，培養(yǎng)保障體系支撐力度不夠等問題。解決辦法為以高校為牽頭，搭建多方聚力，共擔(dān)責(zé)任，強化培育平臺建設(shè)。更新理念，明確目標，完善管理服務(wù)體系。推動農(nóng)民的職業(yè)培訓(xùn)，廣泛打造新的鄉(xiāng)村骨干，為新型城鄉(xiāng)生態(tài)建設(shè)“造血”。

6 結(jié)語

在新型城鄉(xiāng)生態(tài)建設(shè)人才培養(yǎng)模式探索中，需要培養(yǎng)大量復(fù)合型人才，這些人才除了有專業(yè)技能還要能夠與自然和諧相處，在日常學(xué)習(xí)、生活和工作中樹立生態(tài)環(huán)保意識，注重保護自然生態(tài)環(huán)境，并且積極參與實踐活動，應(yīng)用自身所學(xué)的專業(yè)知識和技能，積極推動社會主義現(xiàn)代化生態(tài)文明建設(shè)。以此為培養(yǎng)目標，構(gòu)建基于"一軸兩翼″文創(chuàng)平臺的新型城鄉(xiāng)生態(tài)建設(shè)創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式，凸顯學(xué)生發(fā)展主體地位。為促進湖北省內(nèi)城鄉(xiāng)生態(tài)建設(shè)貢獻力量，從而促進社會生產(chǎn)快速發(fā)展，為省內(nèi)經(jīng)濟騰飛做貢獻。