韓春陽

摘要：隨著中職院校對音樂課程的創(chuàng)新探索，舞蹈教育在音樂教學當中的巨大作用逐漸得到教師的認可。在今后的音樂教學當中，教師要大膽地對教學內(nèi)容和教學形式進行創(chuàng)新，將音樂和舞蹈相融合，為學生提供高質量的授課輔導。

關鍵詞：中職音樂;融合舞蹈教學;思考與研究;

引言

中職教育各門學科的教學方式發(fā)生了重大的變化，相應地，中職舞蹈課程不僅需要培養(yǎng)學生的舞蹈能力，還要培養(yǎng)學生的審美能力和鑒賞能力。作為中職舞蹈教育工作者，要摒棄傳統(tǒng)的教學模式，尋找提高中職舞蹈課程的實效性和學生的自主能動性的有效途徑。吳曉邦說過：音樂是舞蹈的靈魂。舞蹈需要音樂的強化與激化，好的音樂可以增加舞蹈的感情色彩。中職舞蹈教學需要把音樂和舞蹈緊密地聯(lián)系在一起，充分利用音樂為舞蹈課堂服務，這樣才可以更好地提升課堂的活躍性，把單一的、重復的舞蹈動作用多樣的音樂來進行包裝，增強學生學習的積極性。

一、調整教學目標

音樂與舞蹈教學的融合，不光是要豐富音樂教學內(nèi)容，幫助學生更好地開展音樂學習，另外一個目標就是幫助學生更好地領悟藝術魅力，實現(xiàn)學生藝術氣質的提升。舞蹈教學不再是單純的舞蹈教學，音樂教學也不再只是單純的音樂教學，音樂和舞蹈作為兩種不同但是聯(lián)系較為緊密的藝術形式，在教學活動當中具有高度的關聯(lián)性，在教學活動當中，教師要對教學目標進行調整，樹立以舞蹈教學為輔助手段的教學觀念，幫助學生既提升音樂素質，又提升舞蹈素養(yǎng)。

二、舞蹈課前通過線上課程的導入來增強學生的音樂基礎素養(yǎng)

例如：這堂課教授的舞蹈是秧歌，課前就讓學生去收集各種漢族的秧歌音樂作品，在課堂上對各種秧歌音樂作品的音樂結構進行對比分析。漢族秧歌分為東北秧歌、膠州秧歌、濟南鼓子秧歌等，鼓子秧歌大氣、豪放、粗獷，以鼓的動作為主，伴奏樂器主要是大鼓、大鑼、大镲、小镲，節(jié)奏分為“三點子”“五點子”“七點子”。東北秧歌穩(wěn)中帶浪，浪中有哏，既哏又俏，既穩(wěn)又浪，伴奏樂器主要是高音嗩吶和打擊樂器，音樂靈活多變。通過對不同的秧歌音樂進行欣賞和分析，并反復練習，學生的音樂素養(yǎng)就會慢慢提高。中國傳統(tǒng)音樂一般都是五聲音階組成的，如民歌《茉莉花》《小河淌水》等，器樂作品《春江花月夜》《梅花三弄》等，還有很多抗戰(zhàn)作品《黃河大合唱》《義勇軍進行曲》等，這些作品都是經(jīng)典作品。課后也可以安排學生去欣賞一些具有代表性的民族音樂和舞蹈，優(yōu)秀的民族音樂和舞蹈節(jié)目可以讓中職生把祖國的命運和自己的命運聯(lián)系在一起，激發(fā)愛國主義精神，培養(yǎng)民族自尊心，增強民族自豪感，給人以善的啟迪、美的陶冶和創(chuàng)造性思維的激發(fā)。

三、掌握音樂、舞蹈二者的聯(lián)系

在教學活動當中，教師要帶著學生一起學習舞蹈和音樂的特殊聯(lián)系，掌握這兩種藝術的內(nèi)涵。音樂是一種自我表達的方式，其中表現(xiàn)的是作者的藝術技藝還有思想情感，一些音樂旋律讓人覺得憂傷，或喜悅，或激昂;舞蹈藝術則同樣可以達到這樣的效果，一些高難度動作讓人感嘆表演者背后付出的努力，贊嘆藝術的魅力，而且借助一些背景音樂，可以讓觀眾更好地體會舞蹈動作背后蘊含的思想情感。藝術不分先后，如果一定要分清楚舞蹈和音樂誕生的先后順序，恐怕是不切合實際的，而且也沒有什么實際意義。在教學過程當中，教師要帶著學生一起欣賞舞蹈和音樂，多聽一聽、多看一看，感受舞蹈和音樂二者結合所展現(xiàn)的藝術魅力，從而更好地體會二者的聯(lián)系。

四、多用流行音樂來進行舞蹈創(chuàng)編，讓學生時刻保持學習的新鮮感

流行音樂可以快速營造濃厚的舞蹈藝術氛圍，而且學生耳熟能詳，學習舞蹈動作也能事半功倍。例如：流行音樂《送你一朵小紅花》，這首曲子的旋律很適合進行古典舞的提壓腕訓練。老師可以創(chuàng)編古典舞提壓腕的動作組合教授給學生，以提壓腕作為主體動作，加入小五花和提沉動作，在學習提壓腕的同時復習了提沉和小五花的動作。這樣中職生的學習積極性會大幅度提高，重難點也就不攻自破。流行音樂《枕邊童話》，這首曲子的旋律主要是芭蕾圓舞曲，教師可以用來創(chuàng)編芭蕾的中間動作，加入阿拉貝斯克動作，優(yōu)美的音樂與高雅的芭蕾動作相結合，增加了教學的趣味性，提高了學習效率。課后教師也可以布置作業(yè)，讓學生自己尋找符合創(chuàng)編要求的流行音樂，全班分組自由創(chuàng)編，在課堂上展示，最后由教師點評以及生生互評，使得課堂氣氛輕松活躍。學生在自主學習的過程中不僅學會了創(chuàng)編技法，更激發(fā)了學習的能動性，符合現(xiàn)代中職生的學習特點。

五、提供展示舞臺

中職學生的大班化現(xiàn)象普遍存在，使得眾多學生的音樂才華受到了極大的束縛。音樂與舞蹈融合創(chuàng)編并進行表演，可以彌補這一缺陷，使學生的音樂和舞蹈才能在演出中得到展示，讓學生體會學習的樂趣與自豪感。因此，教師應為學生提供展示的舞臺，讓學生都有展示自己的機會，為學生從學校課堂的“小舞臺”踏進社會的“大舞臺”奠定良好的基礎。

結束語

舞蹈是一種時空的藝術，是造型的美感，也需要音樂的烘托，音樂是聽覺藝術，舞蹈是視覺藝術，音樂與舞蹈是相輔相成、密不可分的。教師在舞蹈基訓課程教學中通常都會選用有節(jié)奏感的音樂配合舞蹈動作，可以幫助舞蹈動作更加完美地表現(xiàn)出來，提高學生學習的興趣。隨著時代的發(fā)展，流行音樂在中職生中的影響日益擴大，在中職舞蹈教學中，流行音樂有助于豐富舞蹈教學，激發(fā)中職生學習舞蹈的積極性，讓學生有更好的教學體驗。

參考文獻

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