程倩 韓英

摘 要：廣東海洋大學(xué)中歌藝術(shù)學(xué)院在充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，投身實踐，積極打造各個專業(yè)的展演平臺，積極構(gòu)建創(chuàng)新型藝術(shù)育人模式，打造青年學(xué)生喜聞樂見的思想引領(lǐng)文化精品活動，積極搭建思想政治教育平臺，拓展新時代藝術(shù)的思想政治教育功能，實現(xiàn)藝術(shù)與思政教育的同頻共振，有豐富的實踐成果，對促使大學(xué)生自我價值的實現(xiàn)起到一定的探索和創(chuàng)新作用，為藝術(shù)門類創(chuàng)建特色精品文化拓寬培養(yǎng)路徑和實踐傳承提供一定的借鑒作用。

關(guān)鍵詞：精品文化活動建設(shè);傳承研究

一、藝術(shù)門類精品文化活動建設(shè)的重要性

精品校園文化是塑造校園文化精神內(nèi)核的直接折射，通過精品文化活動建設(shè)為抓手融入學(xué)生日常，圍繞專業(yè)素養(yǎng)、文化素質(zhì)、思想政治等多方面建設(shè)，不斷探索深化校園文化建設(shè)路徑，彰顯校園精品文化魅力，通過豐富形式促使師生廣泛參與，促使學(xué)生在良好校園文化環(huán)境氛圍中更好地成長成才。充分發(fā)揮藝術(shù)門類精品校園文化對大學(xué)生有著潛移默化的強大育人功能，建設(shè)與創(chuàng)新藝術(shù)門類的精品文化活動，根植學(xué)校特色，以學(xué)校整體校園文化活動建設(shè)發(fā)展方向為導(dǎo)向，因地制宜，因時制宜，結(jié)合學(xué)院專業(yè)發(fā)展特色和培養(yǎng)目標，有助于實現(xiàn)廣大學(xué)生的自我教育、自我管理、自我服務(wù)，升華以情促思、以情促學(xué)，形成層次豐富、途徑全面的藝術(shù)門類校園精品文化活動新局面。

二、藝術(shù)門類精品文化活動建設(shè)現(xiàn)狀

眾多高校以創(chuàng)立校園文化藝術(shù)活動的品牌服務(wù)校園文化借以達到育人功能。而反觀目前校園精品文化的建設(shè)中，仍然存在著功利化的誤區(qū)，不重內(nèi)涵重包裝，沒有符合自身校園文化特點的藝術(shù)活動品牌。部分高校在文化藝術(shù)活動開展上，缺乏長期的、整體的戰(zhàn)略規(guī)劃，做表面文章，追求短期效應(yīng)，功利色彩濃重，僅把藝術(shù)型精品文化活動視為管理方法、管理手段和娛樂工具，從而極大地限制了藝術(shù)門類精品文化活動育人作用的發(fā)揮。

校園精品文化形式日趨多元化，但在傳承方面逐漸演變成沿襲，精品文化活動逐步失去學(xué)生自我教育、自我服務(wù)、自我管理、自我成長的意義，幾乎沒有一套科學(xué)、可行有效的精品文化活動建設(shè)的評估體系來幫助有特色的可建設(shè)的精品文化活動建設(shè)提出整改意見和措施，以實現(xiàn)形成名副其實的“精品”校園文化。

三、突出“藝術(shù)”打造“精品”的實踐路徑

在長期實踐中，廣東海洋大學(xué)中歌藝術(shù)學(xué)院注重打造特色校園精品文化活動，不斷豐富擴大校園品牌內(nèi)涵與外延，力求與時俱進持續(xù)深入發(fā)展，并逐漸形成了學(xué)院獨有的藝術(shù)門類校園精品文化活動。在充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，投身實踐，積極打造各個專業(yè)的展演平臺，搭建“展、演、評、賽”多維品牌文化的培養(yǎng)路徑，積極構(gòu)建創(chuàng)新型藝術(shù)育人模式，打造青年學(xué)生喜聞樂見的思想引領(lǐng)文化精品活動，積極搭建思想政治教育平臺，拓展新時代藝術(shù)的思想政治教育功能，實現(xiàn)藝術(shù)與思政教育的同頻共振，有豐富的實踐成果，對促使大學(xué)生自我價值的實現(xiàn)起到一定的探索和創(chuàng)新作用。

（一）藝術(shù)門類校園文化活動案例

1.“夢青杯”語言文化藝術(shù)節(jié)是我院從2014年開始開發(fā)的一個學(xué)生活動項目，在每年的4到5月結(jié)合重要節(jié)日以晚會的形式呈現(xiàn)。實現(xiàn)教學(xué)成果展演，隨著參與人員的廣度及組織作品的的深度其內(nèi)涵意義也在不斷深化，現(xiàn)已成長為有著學(xué)院品牌意義的校級活動，其影響力不斷增加，此活動有著豐富的文化內(nèi)涵及思想深度。至今，該藝術(shù)節(jié)已成功舉辦五屆，它在突出專業(yè)特點的基礎(chǔ)上，很好的采用各類新媒體技術(shù)的協(xié)助，將學(xué)生的思想政治教育工作，寓意于藝術(shù)作品創(chuàng)作中，以實現(xiàn)教學(xué)、專業(yè)實踐、思想教育、文化建設(shè)四方共贏的局面。

2.每學(xué)期在正常教學(xué)內(nèi)容外，額外增加課外編排節(jié)目內(nèi)容，學(xué)生自覺利用課外時間編排國內(nèi)外經(jīng)典劇目，劇目排演成熟時搬上實驗劇場演出，在舞臺上接受觀眾的評判，全體學(xué)生相互觀摩學(xué)習(xí)共同提高，營造一個濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。其中有較好表達紅色基因的作品《南京.南京》《爺爺那片土地》等作品受到了師生的一致好評。

3.根據(jù)自身專業(yè)特色通過“海之韻”合唱團，不斷推出謳歌黨、謳歌祖國、謳歌人民、謳歌英雄的精品力作，既提高與升華了學(xué)生演職人員的專業(yè)素質(zhì)與思想，又提升觀眾在藝術(shù)作品中的思想認識。

4.通過每年兩次的社會實踐，引導(dǎo)同學(xué)們積極將藝術(shù)創(chuàng)作和紅色尋根結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生對祖國、對生活的真摯熱愛。

高校在開展文化藝術(shù)活動和提高文化藝術(shù)活動水準的同時，探索性的將工作思路和方向放在如何構(gòu)建本校文化藝術(shù)活動的品格與風(fēng)格，鍛造體現(xiàn)本校文化特色和文化藝術(shù)活動品牌上來。主動參與精品文化活動建設(shè)各環(huán)節(jié)，借助自身能力以及素養(yǎng)，科學(xué)發(fā)揮藝術(shù)特點在校園文化建設(shè)的核心作用，促使各階段校園文化建設(shè)工作有序開展。調(diào)動各系利用自身專業(yè)優(yōu)勢，依靠“中歌大舞臺”這個平臺，通過專業(yè)作品的創(chuàng)作，實現(xiàn)了教學(xué)、舞臺、實踐、教育的串聯(lián)，采取針對性措施，優(yōu)化精品校園文化建設(shè)環(huán)節(jié)，促使校園文化建設(shè)更具針對性、合理性。通過同學(xué)們對紅色經(jīng)典等各類作品的演繹及二次創(chuàng)作，既教育了自我又感染了他人，實現(xiàn)了參與者的精神互動與共鳴，從而提升了精品校園文化的影響力，探索借助新媒體等手段用同學(xué)們喜聞樂見的方式呈現(xiàn)，學(xué)生參與度高，表現(xiàn)出線下活動火，線上熱多高的景象，開啟我院思想政治教育的新局面。

（二）校園精品文化活動評估體系的構(gòu)建

為不斷豐富和完善校園精品文化活動的外延和內(nèi)涵，充分打磨發(fā)揮其育人價值，我院積極構(gòu)建校園精品文化活動評估體系。

評估流程包括活動自評、綜合督導(dǎo)、學(xué)生評價、整改復(fù)評四個環(huán)節(jié)。評估前期準備階段，將評估指標和評估要求以通知的形式告知相關(guān)主辦單位，廣泛動員師生，主動參與到評估工作中來，建立相應(yīng)的自評組，多方式多渠道收集、整理、歸納、分析信息資料，并遞交評估自評表，撰寫自評報告。綜合督導(dǎo)中邀請各兄弟學(xué)院以現(xiàn)場參與、座談或問卷調(diào)查等形式開展，提出意見建議進行匯總。學(xué)生評價階段邀請學(xué)生召開座談及撰寫參與觀摩活動的心得體會，從參與者和觀眾的視角對活動的認可度和反響進行梳理。整改復(fù)評是根據(jù)自評、綜合督導(dǎo)、學(xué)生評價三個環(huán)節(jié)匯總的反饋意見進行實踐整改，促使精品文化活動建設(shè)與時俱進，并對認可度高、反響強烈的活動可予以一定的鼓勵表彰。

校園精品文化活動評估體系的構(gòu)建，確保各年級各專業(yè)各層次師生可以隨時互動、交流，共同探討校園文化建設(shè)中出現(xiàn)的問題，特別是如何充分發(fā)揮藝術(shù)創(chuàng)作具體化作用，比如美育作用、激勵作用，共同制定解決方案并進行相關(guān)的實踐，在深化實踐中，科學(xué)解決校園精品文化建設(shè)中的各類問題，借助藝術(shù)門類活動植入建設(shè)校園文化，形成良好的校園文化建設(shè)氛圍，促使校園文化建設(shè)理念深入人心，最大化提升校園精品文化建設(shè)水平。

四、結(jié)語

積極探索藝術(shù)門類精品文化活動培養(yǎng)有效的路徑，采用各類新媒體技術(shù)為陣地來拓展，將學(xué)生的思想政治教育工作，寓意于藝術(shù)作品創(chuàng)作中，呈現(xiàn)教學(xué)、專業(yè)實踐、思想教育、文化建設(shè)四方共贏的局面。挖深專業(yè)學(xué)習(xí)與思想教育相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與舞臺實踐相結(jié)合，學(xué)院引導(dǎo)與學(xué)生自我管理相結(jié)合，從而實現(xiàn)拓寬老師的教學(xué)方法與思路，提高與升華學(xué)生演職人員的專業(yè)素質(zhì)與思想，提升觀眾在藝術(shù)作品中的思想認識，推動高校特色品牌校園文化“精品”迭代，對校園文化活動建設(shè)作出定量、定性的分析和價值判斷，時刻找問題找差距，制定符合校園精品文化活動建設(shè)實際和發(fā)展規(guī)律的評估體系，不斷規(guī)范藝術(shù)門類精品文化活動體系化、規(guī)范化，不斷完善系統(tǒng)的評估體系，探索新的文化藝術(shù)實踐形式，改善校園活動的文化氛圍，以實現(xiàn)更好的傳承。

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