王雪艷 戴明偉

摘? 要：在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，繪本的應(yīng)用能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營(yíng)造更加直觀的英語(yǔ)世界，使英語(yǔ)教學(xué)更加高效。繪本也是學(xué)生非常喜歡的教學(xué)方式之一。在本文中，筆者將從教學(xué)實(shí)踐入手，探索如何在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中有效應(yīng)用繪本閱讀方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué);繪本閱讀;有效途徑;方法

一、結(jié)合學(xué)生情況，科學(xué)選擇繪本

在對(duì)繪本進(jìn)行選擇時(shí)，教師應(yīng)貼合小學(xué)生的實(shí)際情況，選擇適合他們的繪本。在小學(xué)階段，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)比較陌生，詞匯量掌握比較少，因此教師應(yīng)使用繪本為學(xué)生營(yíng)造更加真實(shí)、趣味的語(yǔ)境，讓學(xué)生能夠沉浸在其中，感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。例如在一次英語(yǔ)教學(xué)中，筆者帶領(lǐng)學(xué)生閱讀了繪本“Goodnight Moon”。這本繪本中為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)非常溫馨的氛圍，學(xué)生不禁沉浸在繪本中，靜靜地跟隨著教師共同瀏覽繪本中的綠色房子、紅氣球、小貓咪、小老鼠……在閱讀完這本繪本之后，學(xué)生的內(nèi)心都充滿著溫暖的情緒。學(xué)生非常喜歡這本繪本，能夠主動(dòng)對(duì)繪本中的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣。

二、提取繪本內(nèi)容，掌握核心知識(shí)

在開(kāi)展繪本閱讀的時(shí)候，如果教師僅僅將繪本當(dāng)作一個(gè)吸引學(xué)生興趣的方式，而沒(méi)有從中提取出適合的學(xué)習(xí)內(nèi)容，就無(wú)法使學(xué)生在閱讀之后產(chǎn)生深刻的印象，更無(wú)法吸收英語(yǔ)知識(shí)。因此，教師應(yīng)幫助學(xué)生在閱讀繪本故事的同時(shí)，對(duì)其中的知識(shí)進(jìn)行掌握，實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)與技能的提升。例如在一次英語(yǔ)繪本閱讀中，筆者帶領(lǐng)學(xué)生閱讀了“Today is Monday”，在這本繪本中，對(duì)于每天的食譜進(jìn)行了介紹，并且語(yǔ)言帶有一定的音樂(lè)性。在閱讀繪本之后，筆者幫助學(xué)生對(duì)其中的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行了整理，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了從星期一到星期日的表達(dá)方式。同時(shí)，學(xué)生對(duì)于其中部分表達(dá)食物的單詞缺乏認(rèn)識(shí)，筆者對(duì)表達(dá)食物的單詞進(jìn)行了整理，并補(bǔ)充了一些學(xué)生喜愛(ài)的食物，使學(xué)生掌握了更多表達(dá)食物的英語(yǔ)詞匯。通過(guò)對(duì)繪本中內(nèi)容的整理和提取，能夠讓學(xué)生不僅感受到繪本的樂(lè)趣，也能夠從繪本中吸收更多的知識(shí)。

三、闡述個(gè)性理解，提升表達(dá)能力

繪本閱讀并不是讓學(xué)生單純地提升閱讀能力，而是希望能夠通過(guò)學(xué)生對(duì)繪本的多功能運(yùn)用，使學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力得到發(fā)展。教師可以讓學(xué)生對(duì)繪本中的圖片進(jìn)行觀察，并且使用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，使學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。例如在閱讀“Let it snow”的時(shí)候，筆者并沒(méi)有直接讓學(xué)生閱讀，而是讓學(xué)生先對(duì)圖片中的內(nèi)容進(jìn)行觀察，并說(shuō)一說(shuō)圖片中都有哪些內(nèi)容。有的學(xué)生回答：“There are three children and a yellow dog in the picture.”有的學(xué)生回答：“Its snowing，everyone is having a good time.”在闡述繪本內(nèi)容的過(guò)程中，學(xué)生能夠使用英語(yǔ)對(duì)自己的個(gè)性化看法進(jìn)行表達(dá)，從而使自己的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

總之，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，繪本的出現(xiàn)帶來(lái)了更加新鮮的血液，使小學(xué)生能夠更好地投入其中，感受英語(yǔ)的樂(lè)趣。教師應(yīng)對(duì)英文繪本進(jìn)行科學(xué)運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重對(duì)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四種能力的發(fā)展，幫助學(xué)生從繪本中吸收更多的知識(shí)，使學(xué)生能夠在閱讀繪本的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

（責(zé)任編輯：胡甜甜）

參考文獻(xiàn)：

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