林素白

摘? 要：小學(xué)正是一個人成長打基礎(chǔ)的階段，小學(xué)數(shù)學(xué)作為這一階段的基礎(chǔ)性學(xué)科，是了解數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始，對于培養(yǎng)一個人的邏輯思維等方面具有重要意義。本文探討了構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效教學(xué)課堂的有效策略，供一線教育工作者參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;教學(xué)策略

一、開展課前預(yù)習(xí)，熟悉課本內(nèi)容

課前預(yù)習(xí)是構(gòu)建高效課堂的前提。課前預(yù)習(xí)就是學(xué)生在學(xué)習(xí)新課之前對課本進行預(yù)習(xí)，以了解課本內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法。課前預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)方法由來已久，這種教學(xué)方法經(jīng)過了長期實踐的檢驗，取得過良好的教學(xué)效果。針對當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)效率低、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較弱的問題，教師在教學(xué)中應(yīng)該運用課前預(yù)習(xí)的教學(xué)方法。學(xué)生在課前預(yù)習(xí)中，熟悉課本的內(nèi)容，這對學(xué)生在課堂上理解教師的課堂授課有很好的促進作用。因為學(xué)生預(yù)習(xí)的是新課，雖然他們可能不完全明白知識點，但是至少提前熟悉了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，當(dāng)教師深入淺出地講解這些重難點時，學(xué)生就易于理解，會產(chǎn)生共鳴，從而提高數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率。

二、營造學(xué)習(xí)氛圍，提高教學(xué)效率

教師營造課堂學(xué)習(xí)氛圍的方法是多種多樣的，比如多媒體技術(shù)的運用可以使課堂充滿光和影，有助于學(xué)生感受數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如實踐活動注重學(xué)生的實際操作，有助于學(xué)生在實踐操作中學(xué)會數(shù)學(xué)知識，學(xué)生對實踐類活動的興趣是比較高漲的，有助于學(xué)生高效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。總之，不管是多媒體運用法還是實踐操作法，都能得到學(xué)生的喜愛，從而激發(fā)課堂學(xué)習(xí)興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

三、運用課堂討論，促進有效教學(xué)

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，教師只管向?qū)W生大量地講授知識，而學(xué)生在課堂上能夠?qū)W會的知識很少，這種教學(xué)方法不利于課堂教學(xué)效率的提高。在實踐教學(xué)中，教師要想提高數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，就需要在課堂上引進其他的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。筆者認(rèn)為，課堂討論是一種不錯的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法就是由教師提出所要討論的問題，然后讓學(xué)生自由討論，在學(xué)生的討論中有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以解決一部分課堂問題，可以說是一舉兩得。例如教師在講授“方程”這一部分知識的時候，就可以運用課堂討論的教學(xué)方法，在課堂上教師可以提出所要討論的問題：什么樣的式子才能稱為方程式？有了討論的問題，所有學(xué)生都投入到了熱烈的課堂討論中，有的學(xué)生認(rèn)為帶有未知數(shù)的式子就是方程式;有的學(xué)生認(rèn)為帶有未知數(shù)的式子未必就是方程式，方程式還需要式子的左右兩邊相等，這樣的式子才能稱為方程式。在討論中有學(xué)生總結(jié)：帶有未知數(shù)且左右兩邊相等的式子才能稱為方程式。在學(xué)生的討論中，每一個人的熱情都是高漲的，這對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情有很好的幫助，在課堂討論中，學(xué)生會將知識記得更牢固，這對教學(xué)效率的提高也有很好的促進作用。

在新課程核心素養(yǎng)的視角下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須做到與時俱進，及時轉(zhuǎn)變觀念，積極創(chuàng)新教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率，指導(dǎo)學(xué)生正確理解、探索數(shù)學(xué)這一學(xué)科，為其以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（責(zé)任編輯：淳? 潔）

參考文獻：

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