喬小艷

小學(xué)道德與法治課程是實(shí)施德育的重要課程。德育工作者要充分認(rèn)識(shí)到這門課程的重要作用，根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)情，在教學(xué)中采用恰當(dāng)?shù)拇胧?，提高道德與法治課程教學(xué)實(shí)效，從而不斷發(fā)展和提升學(xué)生的道德與法治水平。

從生活化情境入手

道德與法治課程與生活密切相關(guān)，小學(xué)道德與法治更是強(qiáng)調(diào)教學(xué)要回歸生活。教材中的課例很多與生活實(shí)際有關(guān)，目的就是規(guī)范小學(xué)生在日常生活中的言行。教師要立足生活，將教學(xué)與日常生活結(jié)合起來，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)需求，分析生活中的事例，讓學(xué)生在潛移默化中受到熏陶。例如，在教學(xué)《團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋》一課時(shí)，師生提前準(zhǔn)備好月餅，用桂花、燈籠等裝飾教室，邀請(qǐng)家長參加。教師、學(xué)生、家長一起在教室里品味桂花香、品嘗月餅、觀看賞月錄像。通過創(chuàng)設(shè)生活化情境，將教材內(nèi)容和生活聯(lián)系起來，學(xué)生體會(huì)到中秋節(jié)思念故鄉(xiāng)、盼望親人團(tuán)圓的感情。

以開放式課堂為核心

開放式教學(xué)從多方面、多角度思考，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在民主、開放的環(huán)境中主動(dòng)學(xué)習(xí)。開放式教學(xué)倡導(dǎo)多學(xué)科協(xié)同，教師要在各學(xué)科中發(fā)現(xiàn)和道德與法治教學(xué)有關(guān)的資源，做好整合。教學(xué)地點(diǎn)不局限于教室、社區(qū)、家庭，而是可以在學(xué)生生活的各個(gè)領(lǐng)域開展。例如，在教學(xué)《花兒草兒真美麗》一課時(shí)，教師結(jié)合美術(shù)課和體育課的室外活動(dòng)，聯(lián)合園丁協(xié)同教育，選擇在附近的公園上課。教師通過現(xiàn)場(chǎng)觀察、訪問園丁、繪畫等方式，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)花草樹木的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)知。

以實(shí)踐性活動(dòng)為載體

學(xué)生只有通過親自探究和實(shí)踐，在實(shí)際生活中學(xué)以致用，才能真正實(shí)現(xiàn)道德與法治課程目標(biāo)。因此，教師要在教學(xué)中開展實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，形成和發(fā)展良好的道德行為習(xí)慣。例如，《安全記心上》一課中涉及“不讓溺水悲劇發(fā)生”這一主題，教師可聯(lián)系游泳館，請(qǐng)專業(yè)教練協(xié)助，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)景教育。教練在水里示范遇到痙攣、被卷入旋渦時(shí)的正確做法，指導(dǎo)學(xué)生下水練習(xí)。學(xué)生通過情景模擬、練習(xí)，可以掌握游泳的安全技巧，避免溺水事故發(fā)生。

以家校共育為機(jī)制

道德與法治課程把學(xué)生身心健康發(fā)展作為最終目標(biāo)，但好品格、好習(xí)慣的養(yǎng)成不是僅憑課堂教學(xué)就能實(shí)現(xiàn)的，必須建立家校共育長效機(jī)制。因此，教師要將道德與法治課程拓展到家庭、社區(qū)，建立緊密聯(lián)系的良性家校共育平臺(tái)，切實(shí)提高小學(xué)道德與法治課程教學(xué)實(shí)效。例如，在一年級(jí)“家中的安全與健康”這一單元中涉及用餐文明衛(wèi)生、居家安全、早睡早起等，要讓學(xué)生養(yǎng)成這些良好的行為習(xí)慣，教師可以采取家校共育方式，有計(jì)劃地向?qū)W生和家長布置實(shí)踐任務(wù)，在家長的協(xié)助和監(jiān)督下，提高學(xué)生的自律能力，不斷引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范行為，促進(jìn)學(xué)生思想道德水平的發(fā)展和法治意識(shí)的提高。