張啟勛 趙若良 杜鋼輝 祝世華 薛太瑞 張隨學 岳曉赟

編者按

人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等在教育中的運用，使得數(shù)字化學習環(huán)境、交互式學習資源、智能化教學支持服務體系等構成的多維結構教育方式正在形成，學校的管理也被賦予新的特征。本期我們邀請三門峽市、新鄉(xiāng)市部分中小學校長，就人工智能助推教師信息化素養(yǎng)提升、創(chuàng)新教師教學方式的實施路徑進行座談，讓人工智能成為為教師減負、為教育提質(zhì)賦能的“助推器”。

本期嘉賓：

張啟勛 三門峽市外國語高中黨委書記、校長

趙若良 三門峽市第二中學校長

杜鋼輝 靈寶市第三初級中學校長

祝世華 盧氏縣朱陽關鎮(zhèn)初級中學校長

薛太瑞 靈寶市第三實驗小學校長

張隨學 三門峽市第三實驗小學校長

岳曉赟 三門峽市東風小學校長

主持人：

楊仲勛 中共三門峽市委教育工作領導小組秘書組秘書科科長

導讀：

人工智能在教育中的應用越來越普遍，如今已經(jīng)成為輔助教師教育教學的重要力量，教育信息化的藍圖已經(jīng)初步構建起來。本期我們約請三門峽市部分中小學校長，圍繞“人工智能時代，中小學如何應對與作為”的主題進行座談，希望能給各位讀者帶來啟發(fā)。

主持人：2020年春，突如其來的新冠肺炎疫情給中小學帶來了深刻的影響。2021年秋，德爾塔病毒又來勢洶洶，致使廣大中小學校開學時間再次延遲。在“停課不停學，停課不停教”背景下，大家是怎樣開展線上教學的？

張隨學：基于課堂高效目標，學校安裝了31套智慧黑板多媒體教學系統(tǒng)，利用線上資源和自備材料開展多媒體互動教學。新冠肺炎疫情防控期間，教師把釘釘軟件直接下載到智慧黑板上，直播教學時課件播放、圈點批畫、講與評隨時切換，有效提高了授課效率。

岳曉赟：我們通過“知識膠囊”傳經(jīng)送寶、視頻直播“面授機宜”，走出了一條“微創(chuàng)新”之路。其中，語數(shù)英教師將學科重點、難點和易錯點集合在一個個時長為15分鐘的短視頻中，以二維碼海報形式推送，學生自主“服用膠囊”補充知識。科學教師開設了“神秘機器人”“好玩3D打印”“瘋狂客廳舞”“我是抖音王”等趣味課程，受到孩子們的普遍歡迎。

張啟勛：我們統(tǒng)籌安排，教師分工合作，錄制學科重點、難點微視頻，推送至學習終端。課堂上，通過學生分享，教師講解共性問題，教師答疑個性問題，教師抽查提問，彈幕，連麥互動，戰(zhàn)隊PK卡等形式，提升了學生課堂參與度。

主持人：當前，人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等新一代信息技術的發(fā)展和應用，使知識的獲取和傳授方式發(fā)生深刻變革，傳統(tǒng)的教育理念、教育體系、教育內(nèi)容等已難以適應個性化的學習需求。在開展線上教學的過程中，大家感觸最深或者思考最多的是什么。請大家結合各自實際談一談。

祝世華：大部分山區(qū)學生家長為了生計外出務工，還有相當一部分留守兒童學生。網(wǎng)課學習直接考驗著學生的自控能力。從學生課堂表現(xiàn)和家長反饋情況看，隨著網(wǎng)絡信息化進程的加快，網(wǎng)絡游戲、抖音和火山小視頻等APP軟件對學生的誘惑力遠遠超出想象，家長對網(wǎng)絡授課的抵觸情緒較大。作為教師，如何對學生進行科學的學習引導，如何指導家長對學生參與線上教學有效監(jiān)管，值得我們深入思考和探究。

趙若良：新冠肺炎疫情期間，我們的“1+N”智慧主分課堂，將學科教學、校本課程、社會實踐活動、班隊課活動等進行有效融合，認真開展“把疫情當教材，與祖國共成長”的主題教育活動，對學生進行愛國教育、生命教育、安全教育、感恩教育，在一定程度上，實現(xiàn)了小課堂大教育的目標。

岳曉赟：我個人深切體會到，當今教育應該是信息技術支持下的教師教育情懷的智慧表達。創(chuàng)新不是“全新”，不是創(chuàng)造“全新”的事物，而是把不同的、舊的事物關聯(lián)起來，合成新事物。創(chuàng)新是優(yōu)化，是改進。孩子們將編寫好的程序?qū)霗C器人，并進行現(xiàn)場調(diào)試時，經(jīng)常會遇到不同的問題，導致機器人無法正常運行。如何在實驗中戰(zhàn)勝困難，解決問題，是大家面臨的新挑戰(zhàn)。課后時間，學生和教師會在一起討論、研究，經(jīng)過反復實驗，最終解決問題、完成挑戰(zhàn)、實現(xiàn)創(chuàng)新。

主持人：在人工智能、大數(shù)據(jù)、5G通信技術等應用背景下，作為教師要不斷學習，要自覺成為讀懂學生、重組課程、塑造品格、陶冶情操、聯(lián)結世界的新教師，為學生全面而有個性地發(fā)展奠定基礎。請大家談一下，在日常工作中，針對引導教師轉變教學觀念，提升信息技術應用能力和水平，有哪些具體做法。

張啟勛：我們集體備課要求是“兩備三統(tǒng)一”。這里著重介紹一下“三統(tǒng)一”。就是統(tǒng)一PPT、導學案、檢測案，并共享在本組QQ群。然后由教務處建立各學科校級資源庫，匯總每一屆教學資源，方便教師隨時調(diào)用。我們通過網(wǎng)上曬教學資源，評選出優(yōu)秀課件、導學案、檢測案，進一步樹立標桿意識，提高教師課件、學案制作水平，同時也從側面提升教師的信息技術應用能力和水平。

薛太瑞：在人工智能教學應用方面，我校采取的是每周一次電子白板應用展示，每月1次電子白板課件制作競賽，每學期2次多媒體課堂教學比武活動，學期末1次白板應用筆試競賽等。另外，我校每期還開展傳統(tǒng)教學手段和多媒體教學手段同課異構大PK活動，教師們通過備課、聽課，可直觀感受到人工智能教學模式的突出優(yōu)勢，也帶動了教師教學觀念的轉變、教學行為的改變。

趙若良：學校不能僅僅依靠自己建設的軟、硬件平臺，還要通過多平臺協(xié)同，完善智慧教育體系。以鴻合π交互式教學軟件運用為例，因其資源庫覆蓋了全學科和全場景，教師可運用其所提供的視頻、音頻、文本、閱讀材料、知識拓展等工具打造個性化課件。我們引導教師進行模塊化組合，快速生成高質(zhì)量的教學素材。特別是手機和電腦的同步運用，實現(xiàn)了隨時備課，資源快速分享。

主持人：圍繞教育高質(zhì)量發(fā)展，辦好人民滿意的教育，從一定程度上講，教育信息化也是學校發(fā)展的核心驅(qū)動力。那么，大家在信息技術教育方面進行了哪些探索，又有哪些好的做法，請大家結合實際分享下。

趙若良：我校的5G+VR實驗室建設項目可一次滿足55名學生同時使用，教學內(nèi)容涵蓋了初中數(shù)學、物理、化學、生物、地理、歷史，以及科普、航天等方面的300余節(jié)課程。師生運用VR應用場景技術學黨史，徹底改變了一支粉筆、一塊黑板、一張嘴的“三個一”傳統(tǒng)課堂教學模式。通過聲光電，互動體驗，學生在身臨其境中受到教育。另外，我們還積極聯(lián)絡外部教學力量，引進專業(yè)編程教師2人，開設了編程課程，并對學?，F(xiàn)有微機教師進行課程培訓。學校組織學生參加全國青少年PYTHON程序設計等級考試，其中有57名學生獲得設計大獎，激發(fā)了學生對電腦編程的興趣，培養(yǎng)其積極探索、不斷實踐、敢于創(chuàng)新的精神。

岳曉赟：現(xiàn)代教育注重對復合型、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，強調(diào)學科間的融合。學校以STEAM教育理念為引領，以3D打印、智能機器人為龍頭開展創(chuàng)客教育，以創(chuàng)新教育實踐為主線，聯(lián)系生活實際，開設智能機器人、3D打印、動漫、特色研學等課程，深入挖掘知識中蘊含的思想觀念、人文精神，著力培養(yǎng)學生設計思維、創(chuàng)新精神、合作共享和動手實踐的能力。

杜鋼輝：新冠肺炎疫情過后，我們明顯感覺課程供給方式正走向開放化，課程資源走向多樣化，教育數(shù)據(jù)應用走向信息化，學生的學習方式走向多元化與個性化。學生通過人工智能學習系統(tǒng)的學習，可以憑借學習系統(tǒng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，自己去探索、解決、提升。而人工智能、大數(shù)據(jù)，則作為教師的有力助手，幫助學生設計科學的、合適的個性化學習方案。

主持人：顧明遠先生曾說：“人工智能時代已經(jīng)是人人可學、時時可學、處處可學的時代?！蹦敲磳τ谖磥斫逃蠹矣钟惺裁礃拥恼雇?？

薛太瑞：人工智能的發(fā)展為教育教學帶來了新的挑戰(zhàn)，但也為教師打開了智能教育的一扇窗，同時為學校教師隊伍專業(yè)發(fā)展提供了十分廣闊的前景和豐富的信息資源。作為教師，必須努力學習現(xiàn)代信息技術，不斷提升自己的專業(yè)知識及專業(yè)技能水平，合理應用人工智能服務教學，讓智能辦公、智能教學、云端教研成為今后工作的新常態(tài)。

張啟勛：教育現(xiàn)代化離不開教育信息化，信息化建設是途徑，高質(zhì)量發(fā)展是目標。我們將深入研究，把人工智能更深、更廣地融入教育教學實踐，抓好教師隊伍建設，促進教師專業(yè)提升，推動學生全面成長，不斷探索教育多樣化、集團化、特色化發(fā)展，全力打造豫西教育的品牌高中。

岳曉赟：真正適合學生年齡特征、心理需求與個性發(fā)展的教育才是最好的教育。我們要繼續(xù)將“人工智能+教師教育”列為教師教育發(fā)展的重要戰(zhàn)略，充分利用人工智能、大數(shù)據(jù)、5G等新一代信息技術的優(yōu)勢，積極推動人工智能和教育的深度融合，順應科技大勢，號準時代脈搏，推動教師發(fā)展。

杜鋼輝：未來教育，學生學習的自由度將加大，學?；蚪逃龣C構已不再簡單地追求辦學規(guī)模，教育也不再簡單地追求學生知識掌握的速度與難度。人的可持續(xù)發(fā)展、終身學習的社會化、學習的個性化等問題將成為教育的關注點。人工智能可以代替教師進行專業(yè)知識、學科知識和專業(yè)技能的講授，但幫助孩子找到“自己”并實現(xiàn)人生價值的任務，人工智能無法完成。因此，教師必須充分發(fā)揮引導作用，與孩子產(chǎn)生深度鏈接，才能將教學效果最大化，培養(yǎng)出具備健康人格，擁有創(chuàng)新精神，有責任、有擔當?shù)男聲r代接班人。

主持人：隨著信息技術的不斷發(fā)展，人工智能在教育中的應用不斷拓展，必將會給教師打開教育教學的新窗口，引領課堂教學革命，為教師在運用人工智能服務教育教學方面及促進教師專業(yè)素養(yǎng)提升方面起到積極的推進作用。