張建虎

今年9月，焦作市成為河南省首個全國第二批人工智能助推教師隊伍建設試點市。人工智能助推教師隊伍建設試點工作如何開展、如何推進，筆者從以下幾個方面進行了深入思考。

按照要求，確定總體目標

人工智能是影響當前發(fā)展、引領未來變革的戰(zhàn)略性技術(shù)?！蛾P于實施第二批人工智能助推教師隊伍建設行動試點工作的通知》明確提出，為貫徹落實《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，要推動教師主動適應信息化、人工智能等新技術(shù)變革，積極有效開展教育教學。實施人工智能助推教師隊伍建設行動，就是著力培養(yǎng)適應信息技術(shù)的新型教師，用高質(zhì)量的師資隊伍推動教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。因此現(xiàn)階段的總體目標可以概括成“減負、增效、提質(zhì)”6個字。具體來說，就是減輕教師和學生的負擔，提高教育教學效率，提升教育教學質(zhì)量。

第一，黨和國家有要求。近期，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，提出要著眼建設高質(zhì)量教育體系，強化學校教育主陣地作用，構(gòu)建教育良好生態(tài)，有效緩解家長焦慮情緒，促進學生全面發(fā)展、健康成長。第二，教育發(fā)展有需求。從焦作市教育實際來看，盡管近年來取得了較大進步，但仍然存在區(qū)域教育發(fā)展不均衡、教育教學不精準、學校管理方式粗放等問題。解決這些問題，需要更新教育觀念，改革教育模式，創(chuàng)新教學方式，而人工智能技術(shù)恰恰能起到有效支撐作用。第三，技術(shù)發(fā)展能支撐。近年來，隨著人工智能在教育領域應用場景的探索和實踐，已經(jīng)證明了其在轉(zhuǎn)換教學方式、優(yōu)化教學環(huán)節(jié)和流程等方面具有獨特作用。

做實做細，抓好頂層設計

焦作市成功獲批人工智能助推教師隊伍建設試點，需要教育部門把這項工作做實、做細，抓好頂層設計，謀定而后動。

第一，借鑒外地成功經(jīng)驗。寧夏回族自治區(qū)是教育部首批人工智能助推教師隊伍建設試點區(qū)域，自2018年啟動以來，在統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、總體設計、平臺建設、資源匯聚、組織實施等方面，積累了豐富經(jīng)驗，取得了顯著成效。目前，焦作市正在制訂方案，擬在河南省教育廳的大力支持下，組建專題考察團赴寧夏考察，通過交流座談、實地查看等方式，多層次、多角度、近距離學習寧夏回族自治區(qū)的成功經(jīng)驗，為焦作市試點的實施做好基礎準備。

第二，多方對接支撐單位。人工智能助推教師隊伍建設工作是借用人工智能技術(shù)推行的一項教育綜合改革，因此必須在教育部、河南省教育廳的指導下，多方對接國內(nèi)部分知名高校、專家學者、人工智能企業(yè)，組建專家團隊和協(xié)作高科技企業(yè)，共同籌劃焦作試點實施的方案和路徑，為試點工作的推進保駕護航。

第三，摸清基層實際需求。焦作市將在前期考察、對接技術(shù)支撐的基礎上，組織相關人員會同技術(shù)專家，赴基層深入調(diào)研，全面把握縣區(qū)信息化現(xiàn)狀，了解教育部門、基層學校、一線教師、家長群眾的需求，收集相關意見建議，進行詳細梳理分析，作為設計總體方案的工作基礎。

第四，設計總體試點方案。由專家組設計試點工作總體方案，明確推動教師應用智能助手、創(chuàng)新教師培養(yǎng)模式、開展教師智能研修、提升教師智能教育素養(yǎng)、建設應用教師大數(shù)據(jù)、智能引領鄉(xiāng)村學校與薄弱學校發(fā)展等方面，包括研發(fā)哪些平臺、引入哪些資源、教師智能研修模式、教師培養(yǎng)模式創(chuàng)新思路、智能引領鄉(xiāng)村與薄弱學校發(fā)展等具體內(nèi)容。整體設計要符合實際需求，可操作性強。

統(tǒng)籌安排，規(guī)劃實施路徑

總體方案明確后，實施路徑就是關鍵，要做到統(tǒng)籌安排、分步實施、試點先行、全面推進。

一是統(tǒng)籌安排全市人工智能助推教師隊伍建設試點工作開展，明確單位責任人，細化工作措施，統(tǒng)籌時間節(jié)點，倒排工作進度，3年內(nèi)見成效，5年內(nèi)全面建成。

二是分步開展試點工作內(nèi)容。在焦作市試點承擔的任務中，推行師生應用智能助手是基礎，因此必須優(yōu)先建立系統(tǒng)平臺，然后依托系統(tǒng)平臺，建設和應用教師大數(shù)據(jù)，診斷教師發(fā)展需求，開展精準培訓。

三是試點工作要結(jié)合實際。雖然焦作市承擔的任務目標清晰，但由于校情、教情、學情不同，平臺、資源的協(xié)調(diào)等問題，具體到任務的實施上，還比較復雜，因此，教育部門要堅持問題導向，針對有把握推進的工作先行先試，積累經(jīng)驗。

多措并舉，確保試點保障工作

第一，成立組織協(xié)調(diào)機構(gòu)。焦作市政府成立以分管副市長為組長，發(fā)改、財政、人社、教育、工信、網(wǎng)信辦、大數(shù)據(jù)局等部門主要負責人為成員的焦作市人工智能助推教師隊伍建設工作領導小組，明確部門責任，定期召開聯(lián)席會議，解決工作中遇到的問題，統(tǒng)籌推進試點工作。各縣（市、區(qū)）也要成立相應組織，負責區(qū)域內(nèi)工作的推進和落實。焦作市教育局和各縣（市、區(qū)）教育部門分別成立工作專班，明確專人負責試點日常工作。

第二，建立專家指導機制。引進高校或高科技公司科研人員，成立焦作市人工智能助推教師隊伍建設試點工作專家指導組，具體負責試點整體方案研制，指導試點及子任務的推進，以及系統(tǒng)平臺的迭代升級工作，確保試點工作方向正確、實施有力、落地見效。

第三，建立投入保障機制。一方面，加強財政投入。焦作市政府足額安排市本級財政投入，同時要求各縣（市、區(qū)）政府根據(jù)各自所承擔的任務，明確年度投入計劃，且列入每年教育督政內(nèi)容，確?？h級資金足額投入。另一方面，建立政府主導、社會參與、校企合作的經(jīng)費投入保障機制，多渠道籌措建設資金，確保試點工作的資金需求。

第四，強化工作督導落實。制訂人工智能助推教師隊伍建設督導考核細則，明確每項具體工作的時間、任務及預期成效，建立可量化、可監(jiān)測的評價指導體系，定期開展專項督導。同時，焦作市將此項工作納入對教育行政部門和學校工作考核范圍，作為縣域義務教育質(zhì)量評價的一項重要內(nèi)容，以強有力的督導檢查促進試點工作如期推進、落實見效。