陳明水

摘? ?要：多媒體教學(xué)網(wǎng)是多功能的網(wǎng)絡(luò)課程，利用多媒體教學(xué)網(wǎng)來進行課程的教學(xué)，是最有效的教學(xué)方法。在國家、社會等各方面的合力支持下，多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用逐漸成熟，它將帶來多種新的教學(xué)理念和教學(xué)方式的變化，在提高教育質(zhì)量方面起到不可估計的作用。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)網(wǎng);傳統(tǒng)教學(xué) ;信息

多媒體教學(xué)網(wǎng)是一種集成式計算機網(wǎng)絡(luò)，它將多種媒體信息處理技術(shù)相結(jié)合，并將多種方法擴展到人與計算機之間的交互方式。多媒體教學(xué)網(wǎng)是多功能的網(wǎng)絡(luò)課程，它利用多媒體教學(xué)網(wǎng)來進行課程的教學(xué)，是最有效的教學(xué)方法。

多媒體教學(xué)網(wǎng)的功能包括：語音、電子黑板，網(wǎng)絡(luò)通知功能，遠(yuǎn)程遙控功能，雙向?qū)υ捁δ?，討論功能，播放器和電子手機等。多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的功能很多，所以它是提升教學(xué)質(zhì)量的一種很好的工具。隨著現(xiàn)代傳播技術(shù)和媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，世界各地越來越多的國家把多媒體應(yīng)用于教育領(lǐng)域，其優(yōu)點在于繼承了傳統(tǒng)教育工具的優(yōu)勢，克服了傳統(tǒng)教育工具的不足，既有高科技提供的物質(zhì)基礎(chǔ)，又有人類學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)和需求。在2020年春，由于新冠病毒的存在，多媒體教學(xué)網(wǎng)站的優(yōu)點在線上進行教學(xué)時體現(xiàn)了淋漓盡致的特點。

1? 多媒體教學(xué)網(wǎng)與傳統(tǒng)教學(xué)方式不同

1.1? 多媒體教學(xué)網(wǎng)在輕松愉快中接受知識，使學(xué)習(xí)成為樂趣

傳統(tǒng)教學(xué)，教師們用粉筆、黑板、掛圖進行教學(xué)。它只利用語言、文字、照片等信息載體傳遞，學(xué)生的感覺比較單調(diào)無味，致使學(xué)生的注意力不足，而利用多媒體教學(xué)網(wǎng)，教師能立即將屏幕上的圖片或聲音播放，并將其轉(zhuǎn)播給一組，數(shù)組或所有學(xué)生。任何信息、圖片、電影、動畫等信息都可在全屏幕同步播放，任何信息、音樂和效果都可同步廣播，例如聲音。多媒體教學(xué)提供了多樣化的外部刺激，有利于學(xué)生保持注意力和知識的獲取，而多媒體教學(xué)網(wǎng)提供的外部刺激，不是單獨的一種刺激，而是多感官的綜合性刺激，這對于促進知識獲得很有優(yōu)勢。

實驗心理學(xué)家 tri 赤拉通過大量的實驗，證實：人類獲得的信息中，83%是從視覺獲得，11%是聽覺， 這兩個加起來就有94%。還有3.5%是嗅覺，1.5%是觸覺，1%是味覺。多媒體教學(xué)網(wǎng)站可以看到，也可以聽，還能手工制作。這些信息是通過多種感官的刺激獲得的，比僅憑聽教師講課更有力度。信息和知識是密切的相關(guān)，獲得更多信息、可以獲得更多知識。他還做了另一個實驗，是關(guān)于知識保持即記憶持久性的實驗，這是一個長期的實驗。結(jié)果是：人們往往記住自己讀完的10%、聽到的20%、自己看到的30%，自己聽到和看到的50%內(nèi)容、在交談中自己所說的70%。這就意味著，如果聽到了，又能看到了，再通過討論與交流，用自己的語言表達(dá)，知識的保持效果會大大優(yōu)于傳統(tǒng)的教學(xué)。這說明，多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)在課程上的應(yīng)用，對知識的獲取很有益。例如，在講授安全電的常識時，播放貓捉老鼠動畫片，當(dāng)動畫片播到一根裸露的火線時，一只老鼠跳上火線，并在火線上跑卻沒有觸電，而當(dāng)貓站在地面抓住老鼠時就被觸電給擊倒。全班同學(xué)都被這張生動的照片所吸引。接著，對它的觸電原因作了解釋，再提問：小鳥站在高壓線上為何沒有觸電？學(xué)生很容易回答這個問題，從而大大增加了學(xué)生對這個問題的興趣。

1.2? 多媒體網(wǎng)更有利于因材施教

傳統(tǒng)的教學(xué)，一個課程只能用相同的方式進行教學(xué)布局。而多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)則根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要，將各種教學(xué)資料包含在內(nèi)，具有各種教學(xué)要求。每一次教學(xué)都包括課文，練習(xí)，題目，提問，測驗答案和相關(guān)的演示或?qū)嵺`，將這些教材與課程內(nèi)容相關(guān)的有機組合在一起，并可根據(jù)不同程度的學(xué)生安排各種訓(xùn)練和工作，考試也可以用不同程度的卷子來進行。當(dāng)然，對不同學(xué)生采取不同的教育辦法，這樣可以真正實現(xiàn)因材施教，提高教育質(zhì)量。

1.3? 多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)使學(xué)生和教師之間能夠更順暢地溝通

傳統(tǒng)教學(xué)，只有對學(xué)生作業(yè)考試進行全面的評審才能了解全班學(xué)生的解題情況，為此耗費了大量時間，學(xué)生之間無法進行交流。而使用多媒體教學(xué)網(wǎng)，教師僅需坐在屏幕上就能知道全班學(xué)生的作題，學(xué)生遇到問題時可以使用鍵盤的電子手勢，教師可立即從屏幕上的耳機中得知，直接與學(xué)生進行雙向交流，講解，了解學(xué)生存在的問題，對學(xué)生所有的問題都可以放心解決。并在教師的控制下，能讓每個學(xué)生以更好的辦法解題，與全班同學(xué)進行交流。這樣，不僅節(jié)省時間，而且提高了教學(xué)的質(zhì)量。

1.4? 多媒體教學(xué)網(wǎng)可實現(xiàn)聯(lián)機考試，電腦評卷

傳統(tǒng)的考試只能使用試卷，從命題到印刷到考評，花費大量人力和物力，但是不能及時知道考試結(jié)果。而多媒體教學(xué)網(wǎng)則使用題庫中的資料，進行智能卷發(fā)放，每個學(xué)生可以用不同的卷，并可實時對學(xué)生進行讀卷批改，及時了解考試結(jié)果及學(xué)生的問題，還可當(dāng)場處理。這不但節(jié)省了時間、人力、物力，更是消除了教師心病，使教師有更多的時間、更充分的精力，選擇多媒體資料，更充分地準(zhǔn)備教育，也為教學(xué)質(zhì)量的提高做好了更充分的準(zhǔn)備。

1.5? 多媒體教學(xué)網(wǎng)信息量大

當(dāng)今世界是信息爆炸的世界，在有限時間內(nèi)，可以得到更多的信息和知識，這在傳統(tǒng)的教學(xué)中是無法做到的。而多媒體教學(xué)網(wǎng)可以將多路視頻引入，同時向多路學(xué)生提供不同的多媒體教學(xué)，在向一路放音視頻的同時，還可將其放入另外的幾路學(xué)生，如：電視、計算機、智能手機、 cvd 和 dvd 等，作為教學(xué)與學(xué)生同時傳遞信息的通道，使教師與學(xué)生獲得同時的信息。大量的播放，極大地提高了教學(xué)的效率。

1.6? 與因特網(wǎng)連接，進行遠(yuǎn)程教育，獲取更多、更新的教學(xué)信息和資料

教師無法在課堂上解決的問題，可以通過連接因特網(wǎng)請到一流的教師專家指導(dǎo)，甚至可以請到世界權(quán)威的專家，可以從世界著名圖書館查詢、解決您的疑難問題，可以在世界的任何角落收集最新信息，并獲取資料，你所需要的老師、專家、資料和信息遠(yuǎn)在天邊，但因特網(wǎng)卻讓其近在眼前。例如，語文教師在教“蘇州園林”的時候，你可以用因特網(wǎng)將蘇州的園林展示在你眼前。教師能夠與世界各地有入因特網(wǎng)的大學(xué)進行教育信息交換，吸取世界最先進的教育方法和經(jīng)驗。

隨著科技的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)方法和方式也日益不適應(yīng)教育的發(fā)展要求，教師只有不斷地學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和教學(xué)方法，才能適應(yīng)新時期發(fā)展的要求，更快、更好地提高學(xué)生的各種能力，做到五育并舉，為祖國培養(yǎng)社會主義事業(yè)的接班人。

2? 當(dāng)前多媒體教學(xué)網(wǎng)在應(yīng)用中存在的困難和對策

當(dāng)前多媒體教學(xué)網(wǎng)在應(yīng)用中存在的困難主要表現(xiàn)在：對電腦用途認(rèn)識問題，學(xué)生操作應(yīng)用多媒體教學(xué)問題，教師特別是年齡較大的教師應(yīng)用和操作多媒體教學(xué)網(wǎng)及其軟件的問題，多媒體教學(xué)網(wǎng)投資問題。

鄧小平同志很早就說過"計算機要從娃娃抓起"。但當(dāng)時由于條件的限制：（1）計算機價格比較昂貴，普通老百姓買不起;（2）在人們心目中計算機深不可測，只有比較高層次的人才能使用和操作，所以難以普及和推廣。當(dāng)今電腦已經(jīng)應(yīng)用于各行各業(yè)，大大地減輕人類的腦力勞動，電腦已經(jīng)向智能化、傻瓜化發(fā)展，所以這兩個條件限制問題就可以迎刃而解了。目前在教學(xué)中應(yīng)用的計算機（電腦）的檔次要求不是很高，這些普通檔次的計算機價格在3000元至5000元，普通百姓和工薪階層也容易接受，電腦和智能手機的普及日益成熟。

學(xué)會使用和操作多媒體教學(xué)網(wǎng)要解決文字輸入的問題，有多種方法可供使用，常見的有拼音、五筆等輸入法。利用中英文的學(xué)習(xí)機、小霸王等訓(xùn)練，很快就能熟練地掌握輸入法了。隨著新興技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在出現(xiàn)了手寫、語音輸入等。手寫、語音輸入，使文字輸入更加容易，可見文字輸入已不存在問題。軟件的操作和應(yīng)用只需購買檔次再高一點，用新天利超級 vcd 、裕興電腦 vcd 等就能熟練掌握軟件的操作和應(yīng)用。

學(xué)生很容易就能學(xué)會電腦等多媒體操作，比成年人快。有一位四年級的小學(xué)生，我只教給他如何運用鼠標(biāo)和操作方式，他很快就掌握了這個技巧，而他的母親則花了很長一段時間才掌握。因此，鄧小平說的，"計算機要從娃娃抓起來"這一指導(dǎo)理念是非常正確的。

身在一線的教師深刻地感受到，用舊的教育方法和教學(xué)手段已不能適應(yīng)我們的教育對象。達(dá)爾文的進化理論認(rèn)為："適者生存，不合時宜的人被淘汰了"，教師這一行業(yè)也不會違背這一真理，對只能用舊的教育方法和教學(xué)手段的教師來說，墨守成規(guī)式的教師早晚被淘汰，而對于熱心教育的教師來說，這是一個促進，必須不斷學(xué)習(xí)新科技知識，不斷探索新的教學(xué)方式和教育模式。多媒體教育網(wǎng)絡(luò)是二十一世紀(jì)培養(yǎng)新人、發(fā)現(xiàn)新式人才的首要工具，學(xué)會使用和管理多媒體教育網(wǎng)，對于教師來說很容易，只要愿意就行。此外，國家投入了大量的人力和物力研發(fā)軟件，當(dāng)然作為一名教育工作者也不能袖手旁觀，要配合軟件開發(fā)人員制作更好的教學(xué)軟件。在目前軟件不夠的情況下，仍然可以通過創(chuàng)設(shè)良好的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，認(rèn)真做好教學(xué)設(shè)計，這樣依然可以取得良好的教學(xué)效果。

多媒體教學(xué)網(wǎng)投資的問題，可以通過兩種途徑來解決：（1）學(xué)校得到社會各界的愛心人士支持，讓他們自己捐錢或直接向?qū)W校捐贈電腦;（2） 依靠各級政府加大對多媒體教學(xué)網(wǎng)投資。在國家、社會等各方面的合力支持下，多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用逐漸成熟，它將帶來多種新的教學(xué)理念和教學(xué)方式的變化，在提高教育質(zhì)量方面起到不可估量的作用。