莫晶

摘要：新高考背景下，生涯規(guī)劃成為孩子的必修課。家庭教育是對(duì)孩子進(jìn)行生涯教育的一個(gè)重要途徑。從家庭教育對(duì)孩子生涯的影響、家庭教育中生涯教育的現(xiàn)狀、家庭教育中生涯教育缺位可能導(dǎo)致的問(wèn)題、家長(zhǎng)怎樣進(jìn)行生涯教育等方面對(duì)在家庭教育中開(kāi)展生涯教育進(jìn)行了簡(jiǎn)要論述，給家長(zhǎng)以啟示。

關(guān)鍵詞：家庭教育;生涯規(guī)劃;中學(xué)生

中圖分類(lèi)號(hào)：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-2684（2021）30-0066-02

在新高考改革的大背景下，生涯教育已經(jīng)走進(jìn)了中小學(xué)學(xué)校教育的視野，成為基礎(chǔ)教育階段學(xué)生，尤其是高中學(xué)生的必修課，許多學(xué)校紛紛開(kāi)始了生涯教育的探索和實(shí)踐工作。然而，想要做好中小學(xué)生的生涯教育工作，僅僅只有學(xué)校的參與是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。結(jié)合生涯教育成熟的國(guó)外經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，生涯教育還需要家庭、社區(qū)乃至整個(gè)社會(huì)參與其中。其中家庭教育對(duì)學(xué)生生涯教育的意義重大且影響深遠(yuǎn)。

一、中學(xué)生生涯發(fā)展現(xiàn)狀

依據(jù)已有的研究和我校（湖南省長(zhǎng)沙鐵路第一中學(xué)）中學(xué)生生涯發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，中學(xué)生生涯發(fā)展主要存在以下問(wèn)題：中學(xué)生普遍缺乏生涯意識(shí)，不了解什么是生涯，不知道為什么要進(jìn)行生涯規(guī)劃，認(rèn)為生涯規(guī)劃離自己還很遙遠(yuǎn)，不會(huì)主動(dòng)了解生涯知識(shí)并進(jìn)行生涯規(guī)劃;中學(xué)生在接受學(xué)校的生涯教育時(shí)參與度不高，表現(xiàn)出對(duì)生涯的不重視，在較大的學(xué)業(yè)壓力面前，學(xué)校開(kāi)設(shè)的生涯教育課程淪為他們寫(xiě)作業(yè)或放松的課;中學(xué)生生涯能力不足，面對(duì)生涯問(wèn)題無(wú)力解決，面對(duì)生涯決策往往不能夠全面地認(rèn)識(shí)自我、做出科學(xué)的適合自己的選擇;中學(xué)生生涯需求難以得到滿(mǎn)足，中學(xué)生在進(jìn)行生涯規(guī)劃時(shí)，往往缺乏真實(shí)的生涯體驗(yàn)，規(guī)劃與決策只能依據(jù)主觀認(rèn)識(shí)。中學(xué)生的生涯發(fā)展現(xiàn)狀會(huì)直接導(dǎo)致選科決策偏差、志愿填報(bào)盲目甚至出現(xiàn)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

二、家庭教育中的生涯教育

我們每一個(gè)人的生涯都從家庭開(kāi)始。最初的生涯發(fā)展場(chǎng)所是家庭，最初始的生涯發(fā)展影響力也來(lái)源于家庭，而且家庭生活必將伴隨我們一生，家庭對(duì)于個(gè)人生涯發(fā)展的影響是終身的。

父母對(duì)子女影響巨大，特別是對(duì)未成年子女的生涯規(guī)劃和發(fā)展往往起著決定作用。所以生涯教育不能只在學(xué)校進(jìn)行，而需要成為家庭教育的重要內(nèi)容。

然而，現(xiàn)實(shí)情況是，生涯教育在家庭教育中是缺位的。雖然家長(zhǎng)們通過(guò)生活中的一言一行以及自身的生涯發(fā)展?fàn)顟B(tài)等深刻地影響著孩子的生涯發(fā)展，但他們很少意識(shí)到需要對(duì)孩子進(jìn)行生涯教育。很多家長(zhǎng)還停留在只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)（分?jǐn)?shù)、排名）的階段，完全沒(méi)有意識(shí)到學(xué)習(xí)成績(jī)以外需要自己關(guān)心的內(nèi)容，也有家長(zhǎng)認(rèn)為生涯規(guī)劃是成年以后的事情，是填志愿或大學(xué)畢業(yè)以后找工作才需要考慮的問(wèn)題，因此沒(méi)有生涯教育意識(shí)和行動(dòng)。中學(xué)生和他們的家長(zhǎng)缺乏長(zhǎng)期有效的溝通。中學(xué)生與父母的溝通普遍較少，而且大多數(shù)的溝通都在談?wù)搶W(xué)習(xí)、考試成績(jī)等，很少談及生涯發(fā)展、大學(xué)、專(zhuān)業(yè)、職業(yè)等。

當(dāng)然，也有些家庭會(huì)對(duì)孩子開(kāi)展生涯教育，但對(duì)孩子的了解僅停留在興趣愛(ài)好、性格等方面，對(duì)孩子的能力等了解較少。在不了解孩子的情況下，即使有意識(shí)地進(jìn)行生涯指導(dǎo)也顯得蒼白無(wú)力，沒(méi)有針對(duì)性。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子有期許，不考慮孩子的興趣和能力，憑著自己的意愿對(duì)孩子的生涯規(guī)劃問(wèn)題大包大攬。還有的家長(zhǎng)因?yàn)樽陨砟芰Σ蛔?，無(wú)法對(duì)孩子進(jìn)行有效的生涯教育指導(dǎo)，往往表現(xiàn)為籠統(tǒng)地說(shuō)教——你要好好學(xué)習(xí)，考個(gè)好學(xué)校，讀個(gè)好專(zhuān)業(yè)，畢業(yè)以后找個(gè)好工作。然而對(duì)什么是好學(xué)校、好專(zhuān)業(yè)、好工作，怎樣考上好學(xué)校等問(wèn)題避而不談。由此可見(jiàn)，目前，家長(zhǎng)在對(duì)孩子的生涯教育方面還有大量的工作可做、要做。

三、家庭教育中生涯教育的方法

盡管多數(shù)家長(zhǎng)未受過(guò)專(zhuān)業(yè)教育知識(shí)和能力訓(xùn)練，缺乏足夠的教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)與能力，也缺乏專(zhuān)業(yè)性資源支撐生涯教育，但是家長(zhǎng)是陪伴孩子時(shí)間最長(zhǎng)的成人，對(duì)孩子了解相對(duì)較深，仍然可以從很多方面對(duì)孩子進(jìn)行生涯教育。

家長(zhǎng)們應(yīng)該盡快適應(yīng)新招生考試政策提出的新要求，主動(dòng)參與到孩子的生涯教育中來(lái)，認(rèn)識(shí)生涯教育的重要性與必要性，樹(shù)立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的教育方法和必要的生涯知識(shí)，有針對(duì)性地對(duì)孩子開(kāi)展生涯教育。

第一，有意識(shí)地引起孩子對(duì)生涯的好奇和關(guān)注，由此喚醒孩子的生涯主體意識(shí)。從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，生涯教育的目標(biāo)是在充分喚醒孩子主體意識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子形成積極的自我意識(shí)，設(shè)計(jì)自我、規(guī)劃人生，成為最好的自己，體驗(yàn)幸福生涯。孩子是生涯教育的對(duì)象，也是生涯規(guī)劃的主體。生涯教育的成功實(shí)現(xiàn)需要依靠孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)生涯知識(shí)，探索生涯發(fā)展的可能，從而設(shè)計(jì)規(guī)劃人生。喚醒孩子生涯規(guī)劃主體意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)孩子的生涯規(guī)劃積極性需要從新高考政策、生涯規(guī)劃的重要性與意義等多個(gè)方面著手。家長(zhǎng)可以通過(guò)講自己或身邊人的生涯故事等方式實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子的生涯教育。

第二，為孩子提供生涯體驗(yàn)方面的支持與幫助，讓孩子體驗(yàn)各種生涯角色，包括家庭生涯角色，工作者等。體驗(yàn)家庭生涯角色可以通過(guò)讓孩子在家庭中承擔(dān)一定的家庭責(zé)任來(lái)實(shí)現(xiàn)，家長(zhǎng)可以讓孩子做一定的家務(wù)，如洗碗、掃地、做飯等。職業(yè)生涯體驗(yàn)可以讓孩子通過(guò)生涯測(cè)評(píng)等方式發(fā)現(xiàn)自己的職業(yè)生涯目標(biāo)，體驗(yàn)自己的目標(biāo)職業(yè)，了解目標(biāo)職業(yè)的社會(huì)需求、職業(yè)環(huán)境，職業(yè)要求等。家長(zhǎng)可以帶孩子近距離接觸大學(xué)和專(zhuān)業(yè)，提供機(jī)會(huì)讓他們體驗(yàn)不同的職業(yè)，鼓勵(lì)、支持他們嘗試其興趣愛(ài)好所在的事情，幫助他們?cè)谏捏w驗(yàn)中更加多元、全面地認(rèn)識(shí)自我（興趣、性格、能力、價(jià)值觀、家庭資源等），從而確定生涯目標(biāo)，為生涯發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

第三，生涯目標(biāo)代表了個(gè)人對(duì)未來(lái)想象和期待，在尊重孩子生涯想法的前提下，家長(zhǎng)還可以幫助他們確立生涯目標(biāo)。我們經(jīng)常會(huì)問(wèn)孩子，你的夢(mèng)想是什么？孩子的生涯目標(biāo)往往與其夢(mèng)想有緊密的聯(lián)系。但是現(xiàn)在很多孩子說(shuō)起夢(mèng)想就搖頭，說(shuō)自己沒(méi)有夢(mèng)想，還有些孩子不敢（羞于）在他人面前談起自己的夢(mèng)想。家長(zhǎng)需要通過(guò)生涯教育喚醒孩子深埋心底的夢(mèng)想種子。家長(zhǎng)可以通過(guò)講述自己追夢(mèng)的故事鼓勵(lì)孩子談夢(mèng)想。對(duì)于夢(mèng)想還不確定的孩子，家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)其對(duì)未來(lái)進(jìn)行充分想象——我的理想人生（未來(lái)的理想生活），并將理想逐步具化為生涯目標(biāo)。此時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該注意不要對(duì)孩子的夢(mèng)想橫加指責(zé)，適當(dāng)對(duì)孩子的想象進(jìn)行引導(dǎo)。

第四，教孩子學(xué)會(huì)選擇并對(duì)選擇負(fù)責(zé)。生涯規(guī)劃其實(shí)也是由一個(gè)個(gè)選擇構(gòu)成的，不同的選擇會(huì)使孩子走向不同的方向。家長(zhǎng)在教孩子慎重選擇的同時(shí)，也要教會(huì)孩子對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)，面對(duì)生涯發(fā)展過(guò)程中的問(wèn)題要積極思考、勇于面對(duì)。培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，首先要讓孩子認(rèn)識(shí)到對(duì)于自己人生的責(zé)任只能完全由自己承擔(dān)，一絲一毫都無(wú)法依賴(lài)他人。培養(yǎng)責(zé)任就是要讓孩子面對(duì)自己選擇后遇到的問(wèn)題，承擔(dān)相應(yīng)的后果，不要推脫責(zé)任，也不要依賴(lài)他人，應(yīng)設(shè)法解決它，堅(jiān)持不懈去努力。在家庭中，家長(zhǎng)要給孩子一定的權(quán)力和選擇的自由，這有利于培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。同時(shí)，讓孩子承擔(dān)一定的家庭責(zé)任也可以培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。

第五，培養(yǎng)孩子良好的心理品質(zhì)和生涯發(fā)展能力?！盀槿恕焙汀疤幨隆笔巧陌l(fā)展能力的重要方面。關(guān)注孩子的身心健康，孩子良好的心理狀態(tài)有助于其適應(yīng)不斷變化的外部世界。培養(yǎng)孩子積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，可使孩子具備快速適應(yīng)的生涯發(fā)展能力。培養(yǎng)孩子良好的人際交往技能、時(shí)間管理能力、問(wèn)題解決能力等生涯發(fā)展能力，可為孩子的生涯發(fā)展減少阻礙。

最后，既要“言傳”也要“身教”，家長(zhǎng)可以以自己的生涯推動(dòng)孩子的生涯。家長(zhǎng)在對(duì)孩子進(jìn)行生涯教育之前，思考并規(guī)劃好自己的生涯能夠?qū)⒆悠鸬綕撘颇挠绊憽?/p>

編輯/劉 芳 終校/于 洪