張遠軍

【摘要】語文學科可以稱得上是所有學科教育中的基礎(chǔ)教育，也因此其教學重要性不言而喻，進而這也就需要教師們?nèi)ゲ粩鄤?chuàng)新課堂教學策略，利用新穎的教學形式和內(nèi)容去激發(fā)學生的求知欲，最終實現(xiàn)高效的教與學。對此，本文從“巧用多媒體技術(shù)，豐富課堂教學內(nèi)容”“聯(lián)系生活實例，提升學生學習興趣”“融合德育教學，升華學生道德修養(yǎng)”三個基本點出發(fā)，對如何在新課標下構(gòu)建小學語文高效課堂進行了較為詳細的闡述。

【關(guān)鍵詞】小學語文;高效課堂;新課標;多媒體技術(shù);生活實例;德育教學

伴隨著小學語文《新課程標準》的出臺及實施，現(xiàn)階段的小學語文教師在創(chuàng)新改革傳統(tǒng)教學模式的過程中就有了理論依據(jù)，同時再結(jié)合自己班級學生的課堂實際學習效果，合理設(shè)計高效教學策略，進而有效加深學生們的學習印象。除此之外，教師要能夠激發(fā)學生的努力學習的潛在意識，幫助學生們真正認知到知識可以改變自身命運的價值意義，從而在班級中逐漸形成你追我趕的學習風氣。但同時值得教師們注意的是，語文知識的學習并不是學生們掌握多少生字詞以及死記硬背多少課文便足夠，教師還要能夠帶領(lǐng)學生們?nèi)ド钔谥R所蘊含的人生哲理，更促使學生們在課堂上便可以感受到人間百態(tài)，如此一來不僅加強了對學生智商的培養(yǎng)，更是充分鍛煉了學生們的情商，而這對于學生日后走出學校，步入社會亦有著極大的幫助作用。

一、巧用多媒體技術(shù)，豐富課堂教學內(nèi)容

小學語文教師要善于巧妙利用多媒體技術(shù)來豐富課堂上的教學內(nèi)容，以便幫助學生們?nèi)W習到更多他們感興趣的知識內(nèi)容。課本上的教學資源始終是有限的，但是學生們的學習需求確實多元化，也因此需要教師以信息技術(shù)為基礎(chǔ)來拓充課外教學資源，從而充分開闊學生們的眼光視野。除此之外，多媒體教學也可以將知識變得更具趣味性和直觀性等等，這樣一來知識的理解難度也就大大降低，學生們的學習興趣也必然會更加高漲。

例如，在教學《小蝌蚪找媽媽》這一篇文章時，就可以首先利用多媒體找出小蝌蚪找媽媽的相關(guān)動畫片片段讓學生欣賞，并向?qū)W生進行提問：“小蝌蚪的媽媽是誰呢？小蝌蚪成長的變化過程是怎樣的？”從而引發(fā)學生的思考，同時生動形象的動畫內(nèi)容也就有效的激發(fā)了學生對本篇文章的學習興趣，此時教師可以帶領(lǐng)學生去閱讀文章，并促使學生從文章中總結(jié)出小蝌蚪變成青蛙的過程，最后再讓學生來談一談自己對這個故事的感受，從而有效的豐富課堂教學內(nèi)容。

二、聯(lián)系生活實例，提升學生學習興趣

語文知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系是十分密切的，也因此教師可以在教學的過程中融入一些學生們所熟悉的生活實例，進而有效提升學生們的學習興趣。教師若想真正提升課堂教學效率，其對于學生主觀能動性地激發(fā)是必須要做的，所以教師就可以針對學生們在生活中的興趣愛好去設(shè)計教學策略，同時再結(jié)合小學生好奇心和求知欲強的特點，最終有效培養(yǎng)學生們對語文學科的長期學習熱情。

例如，在教學《曹沖稱象》這一篇文章時，就可以詢問學生：“同學們，你們在日常生活中想要知道一個物品的重量時通常怎么解決呢？那么你想知道大象這么重的重量時你應(yīng)該怎么辦呢？”進而幫助學生聯(lián)系生活實際，提升學生對于本課的學習興趣。然后教師便可以帶領(lǐng)學生閱讀文章，使學生來學習曹沖稱象的方法，從而使學生感受到曹沖的聰明才智，并使學生懂得遇事要學會動腦筋、想辦法的道理，促進學生積極思考。

三、融合德育教學，升華學生道德修養(yǎng)

新時代的小學語文教育不能再僅僅滿足于對學生基礎(chǔ)知識的傳授，更要能夠融合德育、美育等內(nèi)容進行教學，進而既可以豐厚學生們的文化底蘊，也可以升華學生們的道德修養(yǎng)和審美情操等等。如此一來，教師們也要有意識地去提升自身的專業(yè)教學素養(yǎng)，并在此基礎(chǔ)上去深入挖掘課文的德育元素，進而在授課的過程中去引導學生們了解更多的德育內(nèi)容，以便幫助學生們逐漸樹立起正確的三觀。

例如，在教學《雪孩子》這一篇文章時，這是一篇以“想象”為主題的童話故事，教師可以引導學生快速的閱讀文章，并促使學生體會文章中人物對話中的不同語氣，進而讓學生來對角色進行角色扮演，使學生在更加真實的環(huán)境中體驗雪孩子的善良淳樸以及舍己救人的美好品質(zhì)。此時教師可以結(jié)合本文的中心思想對學生進行德育教育，從而使學生可以學習雪孩子的美好品質(zhì)，同時使學生逐漸形成一個正確的三觀，提升學生的個人綜合素質(zhì)。

總而言之，小學語文教師要善于突破傳統(tǒng)的教學模式，進而結(jié)合一系列的先進教學理念來打造高效的學習環(huán)境，從而不斷加深學生們對語文知識核心本質(zhì)的理解和掌握。除此之外，教師在教學之初便要重視對學生學習能力的培養(yǎng)，要堅持舉一反三的教學目標，幫助學生們在活學靈用知識的過程中逐漸探索并總結(jié)出適合學生自身長期發(fā)展的學習方法，進而大大提升學生們在課堂上的學習效果。

參考文獻：

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